詹強(qiáng)龍

（沈陽市化工學(xué)校，遼寧 沈陽 110122）

作為中職學(xué)校的一名教師，我始終工作在教育教學(xué)一線，對當(dāng)前中職生現(xiàn)狀有一定認(rèn)識，中職學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀從總體上看主流是好的，他們積極向上，熱愛自己所學(xué)的專業(yè)，團(tuán)結(jié)友愛，文明禮貌，和社會普適的價值相一致。 但由于受價值多元化的影響，給學(xué)生帶來了負(fù)面影響，導(dǎo)致部分中職生日常行為不規(guī)范，人生觀、價值觀不清晰，心理素質(zhì)脆弱、意志力較差等等。

1 目前德育工作存在主要問題

1.1 中職生中存在的普遍問題

面對近年來新生入學(xué)分?jǐn)?shù)普遍降低，管理難度越來越大的不利局面，我們在新生入學(xué)時通過班主任開展了一些基礎(chǔ)調(diào)查，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)中職生中普遍存在：一是，文化基礎(chǔ)相對薄弱，雖說是初中畢業(yè)生，但相當(dāng)一部分甚至不具備小學(xué)文化基礎(chǔ)；二是，紀(jì)律散漫，遲到曠課，厭學(xué)打架經(jīng)常違紀(jì)，個別學(xué)生甚至是被多個學(xué)校開除過的；三是，行為習(xí)慣養(yǎng)成缺失，抽煙、喝酒、早戀、說臟話、奇裝異服、戴首飾、化濃妝等沒有良好的行為習(xí)慣；四是，家庭背景較為復(fù)雜，單親家庭或畸型家庭成長起來的孩子占了相當(dāng)?shù)谋壤?，絕大多數(shù)來自農(nóng)村和城市中低收入家庭；五是，心理上普遍存在自卑感，部分學(xué)生叛逆心理嚴(yán)重，有部分學(xué)生存在著一定的心理問題；六是，對社會某些方面認(rèn)知度寬，接受新生事物快；七是，較熱心于集體活動，對學(xué)?；虬嗉壗M織的活動大多數(shù)人能夠參加，有一定的集體榮譽(yù)感；八是，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，膽子大，愿意在多種場合下展示自己。

1.2 中職校德育工作存在的普遍問題

1.2.1 重智育輕德育

智育才是“硬任務(wù)”，德育是“軟任務(wù)”。搞好智育，有較完整的衡量標(biāo)準(zhǔn)；而德育好壞，當(dāng)前沒有統(tǒng)一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，是看不見的無形工作。因此，目前看德育工作是“談起來重要，做起來次要，忙起來不要”的教育，又由于德育工作的艱難和復(fù)雜性，更沒有人愿意做深入細(xì)致的德育工作。

1.2.2 重形式輕效果

學(xué)校開展的德育活動，宣傳教育的多，實(shí)踐活動開展得少，以提高踐行能力為目的的活動開展得少，因而給人的感覺是德育只是講大道理，沒有什么實(shí)際效果。

1.2.3 重防范輕疏導(dǎo)

學(xué)校德育工作主要放在對學(xué)生行為的限制和防范上，為嚴(yán)防學(xué)生有違法亂紀(jì)行為，制定了許多規(guī)章制度，用許多條條框框來防范和限制學(xué)生，似乎有了這些規(guī)章制度就能解決學(xué)生的所有問題包括思想問題。 近年來，各校辦學(xué)規(guī)模逐年增大，隨之而來的是學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，管理難度越來越大，只“堵”不“疏”，不能解決根本問題。

1.2.4 重學(xué)生管理人員輕全體教師參與

在對待學(xué)生的教育工作上出現(xiàn)了兩種狀況，一是對學(xué)生進(jìn)行德育教育，往往是學(xué)生管理部門和班主任做得多，不是處理問題，就是與學(xué)生不斷談話；二是科任教師覺得自己是傳授知識的，和德育沾不上邊，而其他行政管理部門和其他管理人員更是覺得學(xué)生教育與自己無關(guān)?！叭妗⑷?、全員育人”成了一句空話。

正視存在問題，尋求解決問題的對策，在新形勢下掌握學(xué)生思想狀況，了解德育工作環(huán)境，明確思路，采取對策，開展適合學(xué)生特點(diǎn)的德育工作，積極探索切合學(xué)生實(shí)際，行之有效的管理模式，才能提高德育工作的針對性、實(shí)效性。

2 就如何改進(jìn)德育工作談幾點(diǎn)解決辦法

2.1 明確德育指導(dǎo)思想，突出“一個中心”

深入貫徹中央 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育意見》，突出“德育為首”的核心理念，將德育工作放在首位，強(qiáng)調(diào)德育工作重要性，遵循中職學(xué)生身心發(fā)展要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以日常文明行為規(guī)范教育為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為突破口，以校園文化建設(shè)為載體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 注重德育兩個陣營，抓好“兩個建設(shè)”

2.2.1 作為德育主陣地，抓好班級建設(shè)

班級是德育教育的重點(diǎn)，一個優(yōu)秀的班集體能幫助每一名成員全面提高自己的素質(zhì)。班級建設(shè)的核心是培養(yǎng)班級干部，在一批素質(zhì)好、能力強(qiáng)的骨干帶動下，“抓兩頭、促中間”，做好特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化，這是班級建設(shè)的基礎(chǔ)。 鼓勵班級提出創(chuàng)新標(biāo)語口號，作為全班共同努力奮斗的目標(biāo)，鼓勵班級自主開展豐富多彩的活動，讓每個學(xué)生都有發(fā)揮其聰明才智的機(jī)會。

2.2.2 作為德育“第二課堂”，抓好寢室建設(shè)

中職校多為封閉式住宿學(xué)校，學(xué)生住宿比例在90%以上。 科學(xué)人性的宿舍管理，積極向上的宿舍文化，是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步成長，開展德育教育的“第二課堂”。 完善宿舍內(nèi)務(wù)的監(jiān)督考核機(jī)制，從解決學(xué)生身邊不文明言行入手，抓小事、抓實(shí)事，努力營造講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物、儀表得體、興趣高雅的宿舍環(huán)境。將宿舍工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，建設(shè)成為學(xué)生生活的文化社區(qū)。

3 德育工作貴在有恒，做到“三個堅持”

3.1 堅持開展德育研究

德育研究是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑，為進(jìn)一步提高德育實(shí)效，要求德育工作者加強(qiáng)在理論和教育實(shí)踐等方面的學(xué)習(xí)。

3.2 堅持不斷完善德育工作機(jī)制

加強(qiáng)對班主任的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與考核管理，引入競爭機(jī)制，充分調(diào)動班主任工作積極性。 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，有意識的引導(dǎo)學(xué)生參與德育工作全過程，把班主任主導(dǎo)與學(xué)生自我管理相結(jié)合，將德育工作落到實(shí)處。

3.3 堅持環(huán)境育人

本著教育性、整體性、實(shí)效性和個性化的原則，校園環(huán)境建設(shè)在德育工作中發(fā)揮著重要作用。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教學(xué)樓和校園內(nèi)的環(huán)境布置，充分利用教學(xué)樓緩步層墻面懸掛的名言警句，潛移默化影響學(xué)生。實(shí)訓(xùn)課上，告訴學(xué)生注意車間里的溫馨提示，使學(xué)生體會人性化管理。利用校園內(nèi)植物設(shè)計和路標(biāo)指示陶冶學(xué)生身心。鼓勵班級引入一盆植物、一幅肖像、一句名言，使學(xué)生有所啟迪和領(lǐng)悟。

4 德育工作注重針對性，狠抓“四個落實(shí)”

4.1 以文明行為養(yǎng)成為突破口，落實(shí)學(xué)生常規(guī)管理

加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀，文明行為教育，達(dá)到“知行統(tǒng)一”，廣泛開展文明用語推廣活動。

4.2 以身心健康發(fā)育為目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生心理健康教育

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性的開展一系列心理咨詢活動和心理問題疏導(dǎo)，心理測試游戲。

4.3 以全員德育為切入點(diǎn)，落實(shí)德育責(zé)任制

德育教育不是某個人、某個時間段的工作，而是應(yīng)該貫穿于學(xué)生成長過程的方方面面，成為教職工共同的責(zé)任，明確學(xué)校各類人員的德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大教職工的德育積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好的落實(shí)全員德育。 通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)以及其他方式方法提高全體教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作思路和方法，把“堵”與“疏”結(jié)合起來，把學(xué)生的思想情操引導(dǎo)到健康向上的軌道上來，努力做到嚴(yán)而有度、法中有情，學(xué)生管理有情、有度、有效。 這樣才能做好學(xué)生的管理工作，達(dá)到我們的德育目標(biāo)。

（1）課堂是德育教育的主陣地，任課教師要在教學(xué)中以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的師德標(biāo)準(zhǔn)、良好的精神風(fēng)貌影響學(xué)生，把德育運(yùn)用于每門課程的教學(xué)中，使課堂發(fā)揮育人功能。 摒棄將知識傳授和道德培養(yǎng)相分離的教育理念，實(shí)現(xiàn)由“教書育人”向“育人教書”的轉(zhuǎn)化。

（2）學(xué)校的管理部門要在工作實(shí)踐中體現(xiàn)育人。 制定合理育人方案，積極開展育人工作，建立健全各項(xiàng)管理制度，優(yōu)化育人環(huán)境，立足本職，改進(jìn)工作作風(fēng)，為學(xué)生做出表率和楷模。

（3）從事服務(wù)工作的職工同志，要為學(xué)校創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，提供良好的后勤保障和服務(wù)， 要以自己的優(yōu)質(zhì)服務(wù)和模范行為， 在思想、道德、紀(jì)律等方面感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、愛護(hù)公物、熱愛勞動的良好習(xí)慣。

（4）強(qiáng)化校園文化建設(shè)

建設(shè)體現(xiàn)時代特征和學(xué)校特色的校園文化， 形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。開展生動有效的校園文化活動，結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開學(xué)典禮等，開展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育活動。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動設(shè)施，加強(qiáng)校報、?？?、校內(nèi)廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮宣傳欄、模擬職業(yè)場景等的宣傳作用，注重宣傳學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡?？傊?，要讓學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境下，參與喜愛的活動，不知不覺達(dá)到陶冶情操、增長知識、鍛煉能力、施展才華的獨(dú)特功效，使德育工作寓教于樂。

注重網(wǎng)絡(luò)德育在校園文化中的影響力。網(wǎng)絡(luò)的空前發(fā)展、普及，對學(xué)生的影響不容忽視。我們可以用校園網(wǎng)，電化教育，多媒體教學(xué)等現(xiàn)化教學(xué)技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行德育教育，以提高德育的有效性，在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正面效應(yīng)的同時，扶正祛邪，激濁揚(yáng)清，抵御網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響。

4.4 加大工作力度，落實(shí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是德育工作的難點(diǎn)。 后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是感化，目的是轉(zhuǎn)化，我們要在全體教師中推行“愛心工程”活動，每個教師負(fù)責(zé)幾個學(xué)生的談心工作，每周至少到學(xué)生寢室一次，與學(xué)生談話，每月至少幫學(xué)生解決一件實(shí)際問題。

俗話說，“十年樹木，百年樹人”，德育工作，任重而道遠(yuǎn)。以德立校是治校之本，建立良好的德育機(jī)制，營造良好的德育環(huán)境，開展生動有效的德育活動，我們的德育工作才會蒸蒸日上。