高鵬

【摘 要】地方高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，地方高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)直接影響到大學(xué)生思想政治教育的效果。針對當(dāng)前我國地方高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的問題，本文從輔導(dǎo)員選聘、培訓(xùn)、管理、激勵四個方面提出地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)。

【關(guān)鍵詞】地方高校 輔導(dǎo)員 長效機(jī)制

1地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)

1.1地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)是做好思想政治工作、保障輔導(dǎo)員隊伍健康發(fā)展的重要保證

高校輔導(dǎo)員是從事大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，高校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)直接影響到大學(xué)生思想政治教育的效果?！拜o導(dǎo)員隊伍建設(shè)長效機(jī)制是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的運作方式，是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)發(fā)展的內(nèi)在的、基本的、持久的作用方式。”因此，地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)是做好思想政治工作、保障輔導(dǎo)員隊伍健康發(fā)展的重要保證。

1.2地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)是實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求

輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化是指輔導(dǎo)員都經(jīng)過專業(yè)化理論和實踐能力的培養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的專業(yè)意識，熟練掌握了各種專業(yè)技能。輔導(dǎo)員的職業(yè)化是指“經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，達(dá)到輔導(dǎo)員職業(yè)資格要求，通過嚴(yán)格的考核、晉級、淘汰等機(jī)制，長期保持輔導(dǎo)員這一職業(yè)的相對穩(wěn)定性。”為了實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化，必然要求地方高校在輔導(dǎo)員的選聘、培訓(xùn)、管理和激勵構(gòu)建長效機(jī)制。

2地方高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

2.1輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)不合理

首先，學(xué)歷層次不合理。當(dāng)前我國地方高校輔導(dǎo)員隊伍本科生占了大多數(shù)，碩士研究生比例偏低，博士研究生當(dāng)專職輔導(dǎo)員的鳳毛麟角，而且相當(dāng)一部分輔導(dǎo)員不是思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)等相關(guān)專業(yè)科班出身。

其次，職務(wù)職稱不合理。當(dāng)前我國地方高校輔導(dǎo)員晉升的途徑主要通過行政職務(wù)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)。在行政職務(wù)上，各地方高校本身設(shè)有行政崗，加之部分具有副高以上職稱的教師也具有參與行政職務(wù)競爭的資格，這樣的設(shè)置使輔導(dǎo)員想通過行政職務(wù)晉升變得異常艱難。在專業(yè)技術(shù)職務(wù)上，主要以科研為標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員由于繁重的學(xué)生事務(wù)工作占用了大量的時間和精力，使得他們在科研方面的成果比起專職教師少得多，導(dǎo)致輔導(dǎo)員專業(yè)技術(shù)職務(wù)大多數(shù)是初級和中級。

2.2 輔導(dǎo)員隊伍工作職責(zé)偏離

輔導(dǎo)員的工作職責(zé)主要是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，然而在實際的工作中，地方高校的輔導(dǎo)員處于“上面千條線，下面一根針”的狀態(tài)，疲于應(yīng)付各種日常事務(wù)，反而偏離了本職工作。學(xué)工處、教務(wù)處、團(tuán)委、招生就業(yè)處等各個職能部門經(jīng)常向輔導(dǎo)員安排各種工作，輔導(dǎo)員所在院（系）也要給輔導(dǎo)員安排具體工作，有的院（系）甚至還要輔導(dǎo)員承擔(dān)部分教學(xué)秘書和行政秘書的工作職責(zé)，輔導(dǎo)員整天忙于學(xué)生的評獎評優(yōu)、活動組織、黨團(tuán)建設(shè)、宿舍管理等工作，而對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時間并不多，輔導(dǎo)員工作職責(zé)偏離比較普遍。

2.3輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)認(rèn)同感不高

“職業(yè)認(rèn)同一般是在長期從事某種職業(yè)活動過程中，對該職業(yè)活動的性質(zhì)、內(nèi)容，職業(yè)社會價值和個人意義，甚至對職業(yè)用語、工作方法、職業(yè)習(xí)慣與職業(yè)環(huán)境等都極為熟悉和認(rèn)可的情況下形成的?！甭殬I(yè)認(rèn)同感是人們做好工作的心理基礎(chǔ)，如果沒有職業(yè)認(rèn)同感，那么就無法發(fā)揮自身更大的能量來做好工作。地方高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)認(rèn)同感不高的主要原因在于：一方面，工作責(zé)任大，任務(wù)重，工作壓力大，而且所做的工作得不到學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可；另一方面，發(fā)展出口不暢，導(dǎo)致了輔導(dǎo)員對自身前途的憂慮，不愿意長期從事這份工作。

3地方高校輔導(dǎo)員隊伍長效機(jī)制的建構(gòu)

3.1嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)

要想選到優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，必須嚴(yán)格選聘標(biāo)準(zhǔn)。一是要有嚴(yán)格的思想政治標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員不僅要有堅定的信念和正確的政治方向，還要熱愛輔導(dǎo)員工作。二是要有嚴(yán)格的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。地方高校要堅持從碩士或者博士中擇優(yōu)選聘專職輔導(dǎo)員，即使是兼職輔導(dǎo)員也要有相應(yīng)的學(xué)歷要求。三是要有嚴(yán)格的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。輔導(dǎo)員的工作性質(zhì)和職責(zé)決定了他需要教育學(xué)、心理學(xué)、思想政治教育、馬克思主義理論等相關(guān)專業(yè)的人才，地方高校在選聘中盡量做到專業(yè)對口。

3.2拓寬選聘途徑

地方高校除了直接從高校畢業(yè)生中選聘輔導(dǎo)員外，還可以采用多種方式，吸納更多優(yōu)秀人才進(jìn)入輔導(dǎo)員隊伍。一是可以將品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生保送攻讀思想政治教育專業(yè)碩士，為地方高校培養(yǎng)高學(xué)歷輔導(dǎo)員。二是從青年教師、黨政干部中遴選一批素質(zhì)高的擔(dān)任班主任或兼職輔導(dǎo)員，同時可以返聘一批經(jīng)驗豐富、責(zé)任感強(qiáng)的老教師、老專家、老模范充實到輔導(dǎo)員隊伍中來，指導(dǎo)、帶動輔導(dǎo)員的工作。

結(jié)語

馬克思認(rèn)為：“人創(chuàng)造了環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造了人。”只有構(gòu)建起長效機(jī)制，才能為地方高校輔導(dǎo)員提供良好的工作環(huán)境。有了良好的工作環(huán)境，才能建成一支專業(yè)化、職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，為國家培養(yǎng)出政治過硬的優(yōu)秀人才，也才會有源源不斷的優(yōu)秀人才不斷充實輔導(dǎo)員隊伍，保障輔導(dǎo)員隊伍的健康發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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