石莉萍

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410100)

高職金融專業(yè)實踐教學資源庫建設探討

石莉萍

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410100)

本文分析了高職金融專業(yè)實踐教學資源庫建設中普遍存在的問題，闡述了實踐教學資源庫建設應遵循的基本原則，有針對性地提出了實踐教學資源庫建設的思路。要建設好金融專業(yè)實踐教學資源庫，應當充分認識實踐教學資源庫建設的重要性，加大實訓教材的開發(fā)，豐富資源庫的內(nèi)容和形式，注重資源庫的及時更新，并加強資源庫的共建共享。

實踐教學；金融專業(yè)；資源庫建設

教學資源庫是指依據(jù)一定的規(guī)范與標準對信息資源進行數(shù)字化處理后,可以在多媒體計算機或互聯(lián)網(wǎng)下運行的,或經(jīng)過加工、組合后能夠對學習起促進作用的信息資源的科學化、系統(tǒng)化的集合。金融專業(yè)實踐教學資源庫則應是一個金融專業(yè)實踐教學與技能實踐平臺，為師生提供標準化、系統(tǒng)化的金融專業(yè)實踐學習資源。隨著高職教育改革的深化，高職金融專業(yè)實踐教學的不斷發(fā)展，實踐教學資源庫的建設成為金融專業(yè)教學改革和專業(yè)建設中的一個重要課題。由于我國高職教育起步較晚，高職金融專業(yè)的實踐教學還處在不斷探索和優(yōu)化階段，相應地實踐教學資源庫的建設也處在摸索階段，還存在不少問題，亟需改進完善。

一、金融專業(yè)實踐教學資源庫建設中存在的問題

目前，金融專業(yè)實踐教學資源庫建設中存在著不少問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）對實踐教學資源庫建設不重視

很多專業(yè)教師對實踐教學資源庫建設不重視，其中一些金融專業(yè)教師的教學理念及思維方式還停留在以前傳統(tǒng)的教學階段，對于現(xiàn)代化的教育教學技術和教學方式排斥，實踐教學也沿用以前的傳統(tǒng)教學方法，不愿也不會進行資源庫的建設；一些老師認為實踐教學主要是依靠購買的模擬金融業(yè)務軟件實訓和到行業(yè)企業(yè)實習，沒有必要花大量時間去進行實踐教學資源庫的建設；一些老師認為教學資源庫的建設主要是技術人員的活，沒有主動的參與意識；一些老師盡管對實踐教學進行了探索、研究，但相比完備的專業(yè)理論課程資源庫，實踐教學資源很多要從零開始建，有畏難情緒，所以建設的積極性也不高。這種種都嚴重阻礙了實踐教學資源庫建設的推進。

（二）缺乏規(guī)范、適用的教材

實訓教材是實踐教學的基本依據(jù)，高質(zhì)量的教材對實踐教學有著重要的指導意義，有利于提高學生的操作技能和實踐能力。目前，高職金融專業(yè)實踐教學缺乏適用的高水平教材，各個院校大多由指導教師使用校本教材或自編講義，存在極大的任意性和不規(guī)范性。

（三）實踐教學資源庫內(nèi)容和形式比較簡單

一方面，金融專業(yè)實踐教學資源庫內(nèi)容比較單一。以往高職金融專業(yè)大多以銀行柜員為主要人才培養(yǎng)目標，實踐教學也就多圍繞銀行進行，教學資源庫也以銀行技能操作項目為主。當很多銀行不斷提高招聘條件、對高職的人才需求大大減少時，其培養(yǎng)目標定位又轉向保險或證券行業(yè)，相應地，實踐教學也以保險公司或證券公司一線崗位技能為主。這必然導致實踐教學內(nèi)容不全面，培養(yǎng)的學生也出現(xiàn)知識結構的短腿現(xiàn)象。在當前金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營的大趨勢下，既不利于學生的金融綜合能力發(fā)展，還窄化了學生的就業(yè)面。另一方面，資源庫形式也比較單一。隨著現(xiàn)代教育技術的發(fā)展，現(xiàn)在除了傳統(tǒng)的文本類資源外，還有圖形圖像、三維動畫、音視頻等各種類型的資源。但金融專業(yè)實踐教學資源庫建設中，目前主要是少量的文本類資源和圖片資源，加上購買的一些模擬金融業(yè)務軟件，遠遠不能滿足實際教學的需求。

（四）實踐教學資源時效性不強

金融業(yè)是一個創(chuàng)新的行業(yè)，變化多，金融專業(yè)實踐教學需要適應行業(yè)企業(yè)的變化，不斷更新。相應地，金融專業(yè)實踐教學資源庫也要緊跟行業(yè)發(fā)展的步伐，及時反映行業(yè)的最新變化，要具有時效性。一般來說，具體金融領域中的創(chuàng)新變化反映到教學中需要一段時間。而且，金融專業(yè)實踐教學庫建設需要的各種原始資料不少屬于行業(yè)企業(yè)商業(yè)秘密，收集原始資料的難度比較大。即便能收集到一些第一線的真實材料，也大多是零星分散的，與教學內(nèi)容不可能完全對接，需要對所收集的材料按教學目標和內(nèi)容進行篩選、整理和設計。所以，收集和整理實驗實訓教學素材，更新和補充實踐教學資源，往往需要較長的一段時間。再加之不少教師缺乏主觀能動性，就導致時間滯后更多。

（五）實踐教學資源庫共享程度低

雖然網(wǎng)上金融專業(yè)教學資源很多，但其中實踐教學資源占的比重比較小。即便是專業(yè)核心課程資源庫中，關于課程實訓的內(nèi)容一般也不多。目前各個院校實踐教學資源十分缺乏，相互間合作交流也不多，共享程度很低。

二、金融專業(yè)實踐教學資源庫建設的基本原則

針對目前金融專業(yè)實踐教學資源庫建設過程中存在的問題，立足于高職金融專業(yè)的基本特點，要構建滿足高技能金融人才培養(yǎng)要求且符合高職院校發(fā)展實際的教學資源庫，應遵循以下基本原則:

（一）標準化原則

為了能最大范圍地實現(xiàn)資源共享，提升金融實踐教學資源庫的利用程度，信息資源使用的文件格式和分類標準要符合國家信息資源建設技術規(guī)范。做到教學資源庫的標準化，還要充分考慮實際教學需要，緊緊圍繞教學內(nèi)容，按照專業(yè)知識的特點合理進行資源分類和建設。

（二）科學性原則

金融專業(yè)實踐教學資源庫的建設必須要有科學性。教學資源庫建設不僅僅是教學材料的堆積，也不是實踐活動素材、教學資源等的簡單數(shù)字化、網(wǎng)絡化。實踐教學資源庫要既能體現(xiàn)高職教育教學理念，又能反映金融學科知識特點，符合專業(yè)技能培養(yǎng)要求，還要遵循學生認知規(guī)律，能適應學生自主個性化學習的需要。

（三）發(fā)展性原則

金融專業(yè)實踐教學資源庫的建設要能反映技術進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，體現(xiàn)金融職業(yè)崗位和職業(yè)教育的發(fā)展方向，有利于專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的有效對接。因此，資源庫的建設要在標準化、科學化的基礎上，不斷補充和完善，不斷更新，保證資源庫的前瞻性。

（四）共享性原則

實踐教學資源庫的建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，建設中需要花費大量的人力、物力、財力和時間。如果各個院校各自為政，自行建設、自我使用，那么將會形成資源的重復建設，從而造成極大的浪費。因而實踐教學資源要逐步全部實現(xiàn)網(wǎng)絡化，對外開放，實現(xiàn)資源共享，從而大大減少各個院校獨立開發(fā)和建設的成本，并盡可能地提高資源的使用價值和使用效率。

三、推進金融專業(yè)實踐教學資源庫建設的對策

在遵循金融專業(yè)實踐教學資源庫建設的基本原則下，我們可以從以下幾個方面來加快推進資源庫的建設：

（一）充分認識實踐教學資源庫建設的重要性

首先，金融專業(yè)教師要正確認識實踐教學資源庫建設對于實踐教學、學生專業(yè)技能培養(yǎng)乃至整個人才培養(yǎng)的意義。其次，要充分認識到現(xiàn)代教育技術運用的重要性和必要性，轉變思想觀念，積極主動地參與到實踐教學資源庫的建設中去。只有有了正確的認識，每位專業(yè)教師才會在資源庫的建設中變被動適應為主動參與，才能真正發(fā)揮各自的能動性和創(chuàng)造力。

（二）加大實訓教材的開發(fā)力度

規(guī)范適用的教材對于實踐教學有較強的指導作用，應加大金融專業(yè)實訓教材的開發(fā)。金融專業(yè)實訓教材開發(fā)中，應緊密結合行業(yè)崗位技能要求和特點，注重項目的仿真性、可操作性。教材開發(fā)是一個比較大的工程，可以是一個院校組織進行，最好是多個院校金融專業(yè)教師再聯(lián)合行業(yè)專家或技能高手一起來編寫，這樣開發(fā)出的教材將更具有科學性和新穎性。如果一些實訓教材的編寫目前有一定難度的話，可以先編制規(guī)范合理的實訓教學大綱。教學大綱是依據(jù)人才培養(yǎng)方案制定的指導教師教學的法規(guī)性文件，實訓教學大綱要確定實踐教學內(nèi)容、教學目的、教學任務或項目、教學進度、教學方法等方面的內(nèi)容，對于明確教學目的和要求、組織教學、提高教學質(zhì)量等也具有十分重要的意義。

（三）不斷豐富實踐教學資源庫的內(nèi)容和形式

在金融混業(yè)經(jīng)營大趨勢下，考慮到擴大金融專業(yè)學生就業(yè)面及未來職業(yè)發(fā)展需求，實踐教學內(nèi)容的設置也必須考慮人才培養(yǎng)的前瞻性和通用性。所以應大大加強對金融專業(yè)的一些通用技能的培養(yǎng)，如營銷類技能、理財類技能，對于任何一個金融子行業(yè)的一線工作人員而言，這都是需要的重要技能。因而在金融專業(yè)實踐教學資源庫中，應有相關的內(nèi)容及相適應的形式。如前所述，金融專業(yè)實踐教學資源主要是一些文本類資源、圖片資源及一些模擬金融業(yè)務軟件，各個院校很少有教學音視頻等。要使實踐教學更有針對性、趣味性和創(chuàng)新性，實踐教學形式也需要多樣化?，F(xiàn)在的學生更喜愛音視頻等動態(tài)的多媒體資源，教學資源應不再局限于文本、圖像等靜態(tài)形式，多采用學生們喜聞樂見的形式，進一步激發(fā)他們的學習興趣，從而取得更好的學習效果。例如，可以結合實際金融活動和專業(yè)特點制作一些實踐教學音視頻，有條件的甚至還可以考慮利用流媒體技術開發(fā)一個實踐教學資源庫點播系統(tǒng)，實現(xiàn)實驗實訓課程音視頻資源的共享。

（四）注重實踐教學資源庫的及時更新

金融專業(yè)實踐教學資源庫應注意及時更新。一方面，要緊跟金融行業(yè)的發(fā)展變化?，F(xiàn)在信息資源的傳播方便而快捷，要隨時關注行業(yè)發(fā)展動態(tài)，了解行業(yè)對人才的新需求，及時更新實踐教學資源庫的相關內(nèi)容；另一方面，資源庫的教學資源也應反映當前學科知識發(fā)展的最新理論及社會熱點問題。如我國最新出臺的金融法律法規(guī)的內(nèi)容及相關案例解析等。只有如此，實踐教學資源庫才能保持活力和生命力。

（五）加強實踐教學資源庫的共建共享

利用先進的現(xiàn)代教育技術，推進實踐教學資源的共建共享，促進金融專業(yè)實踐教學水平的整體提高。高等職業(yè)教育金融專業(yè)教學資源庫的建設，尤其是其中一些特色資源中心，如禮儀展示臺、理財學堂的建立進行了有益的探索，對于推進高職金融專業(yè)實踐教學資源的推廣、共享具有很好的示范作用。除了這個平臺之外，各個院校也應參與進來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，開發(fā)各有特色的實踐教學資源庫，不斷豐富實踐教學資源庫的內(nèi)容，實現(xiàn)所有資源的共享，這將極大促進金融專業(yè)實踐教學資源庫的優(yōu)化和實踐教學質(zhì)量的提升。在共享過程中，不同的資源庫使用者還可以切實感受到資源庫的優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，進行意見反饋，促進資源庫的不斷改進和完善。在共享的基礎上，還可以加強資源庫建設的共建。國家專業(yè)教學資源庫建設就是一個很好的示例。院校之間、校企之間要加強聯(lián)系和合作，這不僅能節(jié)約成本，還能集眾人之力大大提高資源庫的建設水平，最終實現(xiàn)由共享到共建、由共建到共享的良性循環(huán)。

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G642

A

1673-0046（2014）4-0145-02

本文系湖南省職業(yè)教育“十二五”重點建設項目金融管理與實務省級特色專業(yè)子項目（編號：12489ST-B01-5-3）的階段性建設成果