王曉日

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

試論創(chuàng)業(yè)文化對高校創(chuàng)業(yè)教育的影響

王曉日

（黑龍江工業(yè)學(xué)院，黑龍江 雞西 158100）

不同的語言學(xué)家和社會學(xué)家對文化有不同的定義,文化是一種非強(qiáng)制性的影響力，文化的范疇也是人文的范疇，是人們對適應(yīng)周圍環(huán)境的反應(yīng)，同時文化也具有多樣性、區(qū)域性、時限性和流動性的特點(diǎn)，高校中的創(chuàng)業(yè)文化結(jié)合了創(chuàng)業(yè)教育與文化的特點(diǎn)，同時具備了文化的多元性，不同區(qū)域發(fā)展的不均衡性的特點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)文化影響著創(chuàng)業(yè)教育，在時代的推動下，創(chuàng)業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)文化的影響下也在不斷地向前發(fā)展和完善。那么，在高校中創(chuàng)業(yè)文化是如何發(fā)展的？創(chuàng)業(yè)文化如何影響和帶動創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展？以及創(chuàng)業(yè)文化的特點(diǎn)和發(fā)展策略？這些問題是本文深入探討的問題。

文化本質(zhì)；創(chuàng)業(yè)文化；創(chuàng)業(yè)教育；發(fā)展策略

一、創(chuàng)業(yè)文化與創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

“創(chuàng)業(yè)”作為人類的活動離不開自然和社會環(huán)境的影響，其中人文環(huán)境、文明環(huán)境、軟環(huán)境都影響著創(chuàng)業(yè)者的行為。創(chuàng)業(yè)文化是在創(chuàng)業(yè)者的行進(jìn)中產(chǎn)生和發(fā)展的，同時創(chuàng)業(yè)文化也為創(chuàng)業(yè)者提供精神支撐和思想保證。創(chuàng)業(yè)文化的核心是創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)理念，這種精神和理念既是一種開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、積極向上的精神狀態(tài)，也是與時俱進(jìn)、實事求是、勇于創(chuàng)造的力量。隨著高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)文化研究也在不斷地發(fā)展和完善，在2011年的“創(chuàng)業(yè)教育中國報告”中，李家華代表KAB創(chuàng)業(yè)教育（中國）研究所提出了創(chuàng)業(yè)文化這個理念。他強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)業(yè)文化這個全新理念對于現(xiàn)代社會的重要性，對創(chuàng)業(yè)文化進(jìn)行了詮釋。他認(rèn)為，同創(chuàng)業(yè)相關(guān)的文化環(huán)境和社會意識形態(tài)，對人們的行為和思想方式有非常大的影響，環(huán)境保護(hù)意識、價值體系及思想觀念等在生產(chǎn)發(fā)展、追求價值和財富過程中的不同思想都屬于創(chuàng)業(yè)文化的范疇。聯(lián)合國曾在20世紀(jì)80年代召開的教育研討會中也提高了創(chuàng)業(yè)教育，提出創(chuàng)業(yè)教育的主要目的是塑造具有創(chuàng)新能力的全能型人才，還對創(chuàng)業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)文化理念的重要性進(jìn)行了總結(jié)。面對社會競爭的增大，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和事業(yè)單位對下屬員工的創(chuàng)新精神越來越重視，雇員的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)業(yè)能力、管理技能、社交能力以及專業(yè)技術(shù)的掌握能力都能夠提高自己的競爭力，因此，創(chuàng)業(yè)教育對工薪階層的人們也發(fā)揮著非常大的作用。這段闡述比較全面地解釋了創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和內(nèi)涵，它一方面強(qiáng)調(diào)了在創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境中的受影響的人的個性品質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面強(qiáng)調(diào)了對受教育群體的素質(zhì)教育和能力教育的培養(yǎng)，注重了個體的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力對今后就業(yè)的影響。

二、創(chuàng)業(yè)文化對創(chuàng)業(yè)教育的影響

“就業(yè)促進(jìn)法”、“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”、“核發(fā)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證的通知”以及“促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的意見”等一系列文件在黨的十七大以后相繼出臺，怎樣加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育、幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在高校中迅速發(fā)展并興盛起來，成為社會發(fā)展的潮流。為進(jìn)一步推進(jìn)應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，我校積極開展創(chuàng)業(yè)知識宣傳和創(chuàng)業(yè)實踐活動。在不同院系通過不同的形式營造創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，并在全校范圍內(nèi)積極組織創(chuàng)業(yè)沙龍、講座、創(chuàng)業(yè)論壇，向?qū)W生廣泛普及創(chuàng)業(yè)知識，營造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。結(jié)合我校的經(jīng)驗創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展，有以下三個方面的特點(diǎn)：

1.創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。專業(yè)知識的學(xué)習(xí)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的根基和最有效的資源。我校在把學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生公共創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合的同時，專業(yè)學(xué)習(xí)與學(xué)生專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的緊密結(jié)合也得到了極大重視。比如，我們在旅游專業(yè)的教學(xué)中加入了如何創(chuàng)辦旅行社等旅游實體的內(nèi)容，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，參與院系創(chuàng)辦的旅游實體的日常管理。再比如，將外語類專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦翻譯公司的內(nèi)容相結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下，目前已有在校大學(xué)生創(chuàng)辦了雞西俄語、日語、韓語翻譯中心。將師范專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦幼兒園的內(nèi)容相結(jié)合，將法律專業(yè)教學(xué)和如何創(chuàng)辦律師事務(wù)所的內(nèi)容相結(jié)合。這些嘗試與探索，既抓住了國家大興文化市場、旅游市場等有利契機(jī)，又符合高職教育規(guī)律，凝練出了學(xué)校特色，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，積累了創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，增長了創(chuàng)業(yè)技能。

2.創(chuàng)業(yè)教育與勤工助學(xué)相結(jié)合。近年來，我們學(xué)校拿出校內(nèi)的一些低風(fēng)險、小規(guī)模的適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，如校內(nèi)水果店、圖書文具店、便利超市、咖啡館、小電器修理店等交給以學(xué)生為主體的虛擬公司經(jīng)營。這些資源的利用可以將學(xué)生的虛擬公司實體化，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，再由學(xué)生組成的董事會的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督下，進(jìn)行真正的企業(yè)化運(yùn)營管理，等這一批學(xué)生通過這樣的形式學(xué)到東西后可以換下一批學(xué)生。目前，在“大學(xué)生愛心超市”的模擬實體經(jīng)營管理的示范帶動下，學(xué)校已經(jīng)擁有了學(xué)生校內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)的“雞西大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)”。經(jīng)過嚴(yán)格的準(zhǔn)入程序，目前已有“丟丟手繪”等十個項目進(jìn)駐園區(qū)，并收到了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

3.創(chuàng)業(yè)教育與社會實踐相結(jié)合。一方面，學(xué)校利用社會實踐派學(xué)生進(jìn)入社會成功創(chuàng)業(yè)者的單位里學(xué)創(chuàng)業(yè)，安排學(xué)生到能夠接近有實戰(zhàn)經(jīng)驗成功者的崗位學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，學(xué)習(xí)實際的企業(yè)經(jīng)營與管理技能。另一方面，通過在全校范圍內(nèi)舉行創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計大賽的形式，將經(jīng)過推選、展示、評比和篩選等環(huán)節(jié)脫穎而出的優(yōu)秀的方案，通過銀行“無息貸款”的資助去大膽實踐。創(chuàng)業(yè)實踐結(jié)束后，還要及時再進(jìn)行個案剖析和總結(jié)表彰，對在實踐過程當(dāng)中已取得顯著效果的創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)一步完善、推廣，使他們成為創(chuàng)業(yè)方案模板供畢業(yè)生選擇。同時還要深入社會進(jìn)行廣泛的創(chuàng)業(yè)調(diào)研，了解一些相關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策，熟悉現(xiàn)實創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為創(chuàng)業(yè)做好心理上的準(zhǔn)備。另外，評選出一些優(yōu)秀的調(diào)研報告在學(xué)校進(jìn)行展示和獎勵等。目前，這些活動和辦法已經(jīng)在學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)教育手段固化下來，并經(jīng)常開展。

三、校園創(chuàng)業(yè)文化對創(chuàng)業(yè)教育的影響

校園文化對學(xué)生有著深厚的影響，良好的校園文化能夠形成一種無形的凝聚力。在創(chuàng)建校園文化的過程中，要加入創(chuàng)業(yè)教育，將校園文化同創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有機(jī)的融合，構(gòu)建一個獨(dú)具特色的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境，從而影響學(xué)生和老師的行為和思想。

1.注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。在校園中融入創(chuàng)業(yè)教育，不僅能夠積極地引導(dǎo)學(xué)生的價值取向，有利于完善學(xué)校教育制度，潛移默化地影響學(xué)生的行為和思想，還能為創(chuàng)業(yè)教育的落實提供一個有利的環(huán)境和實施的平臺，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有很大的幫助，還能提高師生對創(chuàng)業(yè)的興趣，形成正確的創(chuàng)業(yè)觀和價值觀，產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的動機(jī)。良好的校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍能夠讓學(xué)生意識到自己動手實踐的重要性，鼓勵學(xué)生通過自己的努力來創(chuàng)造財富，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和道德素質(zhì)，有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，塑造不畏艱辛、努力奮斗、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

2.塑造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。校園文化在潛移默化中影響著學(xué)生的思維和行動,在文化的環(huán)境中，文化環(huán)境對學(xué)生的影響非常大。一定的物質(zhì)環(huán)境和精神文化氛圍并不是通過約束性的規(guī)章制度來對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性的要求，而是循序漸進(jìn)地對學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，從而改變學(xué)生的行為。校園中的物質(zhì)環(huán)境和規(guī)章制度都應(yīng)該滲透創(chuàng)業(yè)文化，不應(yīng)該僅僅停留在理論教育指導(dǎo)的層次，而要對學(xué)生進(jìn)行實踐性的引導(dǎo)。一旦校園中形成一定的創(chuàng)業(yè)物質(zhì)和文化環(huán)境，學(xué)生就會慢慢地接受和認(rèn)同創(chuàng)業(yè)理念，重視自身創(chuàng)業(yè)能力，通過不斷的鍛煉和努力來提高自己的創(chuàng)新精神，擺正自己對創(chuàng)業(yè)理念的認(rèn)知態(tài)度，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，敢于冒險，勇敢地面對失敗，加強(qiáng)和他人的團(tuán)結(jié)協(xié)作，這對學(xué)生的未來發(fā)展具有非常重要的意義。

3.推動創(chuàng)業(yè)行動。校園創(chuàng)業(yè)文化能夠激勵學(xué)生的目標(biāo)，鼓勵學(xué)生個體不斷努力，給學(xué)生帶來一種積極樂觀的群體心理效應(yīng)，對學(xué)生的生活和工作具有深遠(yuǎn)的影響。目前，全國不同地區(qū)的高校都開展了多種形式的課外科技作品大賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽,作為創(chuàng)業(yè)教育的階段性目標(biāo),通過這些活動來引導(dǎo)學(xué)生追求創(chuàng)新,將自己所學(xué)知識學(xué)以致用。在參加這些活動后，學(xué)生不僅能獲得一些榮譽(yù)獎?wù)?更重要的是提升了自身的創(chuàng)新信心和創(chuàng)新能力,激勵學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新,催生青年學(xué)生將創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)付諸實踐,使他們認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)的可行性,創(chuàng)業(yè)成功有望,進(jìn)而走上自主創(chuàng)業(yè)之路。

四、創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展

創(chuàng)業(yè)教育作為一種現(xiàn)代教育理念，目的是塑造學(xué)生的個性、創(chuàng)業(yè)精神和能力，構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)。同傳統(tǒng)的教育不同，校園創(chuàng)業(yè)文化重視的是學(xué)生的綜合能力，而不是單純的學(xué)歷。這一點(diǎn)我們可以向美國進(jìn)行學(xué)習(xí)，美國在課程教學(xué)、專業(yè)教育和學(xué)位教育的整個教學(xué)過程中實現(xiàn)了從功利性職業(yè)教學(xué)向非功利性教育系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化，正體現(xiàn)出了創(chuàng)業(yè)文化由初步形成到成熟發(fā)展的過程，這種深化的教育體制能更好地適應(yīng)社會的需求。由學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)扶持氛圍和相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)孵化和創(chuàng)業(yè)教育都屬于創(chuàng)業(yè)文化的范圍，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是否良好影響著學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)乃至整個成長過程。傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念只通過制度來制約學(xué)生的能力和思想的擴(kuò)展，固步自封，不利于學(xué)生的成長。只有構(gòu)建一個良好的校園創(chuàng)業(yè)氛圍，才能實現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。構(gòu)建良好的高校創(chuàng)業(yè)文化可以從以下幾個方面來實現(xiàn)：

首先是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新能力，具備良好的創(chuàng)新能力，才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。高校教育中的創(chuàng)業(yè)文化非常重要，只有在學(xué)校中不斷沉淀創(chuàng)新意識，在平時注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神理念，才能達(dá)到促進(jìn)人才培養(yǎng)方式、內(nèi)容、目標(biāo)的創(chuàng)新。

其次是開放?，F(xiàn)代大學(xué)是開放的大學(xué)，大學(xué)校園與社會的接軌越來越密切，所以學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化也應(yīng)該與開放性相結(jié)合。這種開放性具體表現(xiàn)為校府合作、校企共建、市場機(jī)制以及國際視野四個角度?！叭芈菪Ｐ屠碚摗笔悄壳皣H上比較流行的理論體系，該理論體系的主要內(nèi)容和指導(dǎo)思想是大學(xué)、企業(yè)和政府三者的交互作用是創(chuàng)新系統(tǒng)的關(guān)鍵。只有三者組合起來，共同推動創(chuàng)新理念的傳播，提供創(chuàng)新的動力，相互影響、相互促進(jìn)，相輔相成，才能更好地推動高校創(chuàng)業(yè)文化的形成。

最后是“理性”。高校創(chuàng)業(yè)教育目前受到各個大學(xué)和政府的高度重視，在不斷鼓勵和促進(jìn)的過程中高校創(chuàng)新教育取得了很大的進(jìn)步，成為目前教育發(fā)展的一個主要方向，越來越多的學(xué)校都加入到校園創(chuàng)新文化的構(gòu)建潮流中。然而，部分院校仍然只是將創(chuàng)新文化列入到教育的大綱中，只是做出了規(guī)定性的籌劃，成為一種硬性的工作目標(biāo)，沒有將校園創(chuàng)新教育同學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)校的環(huán)境和當(dāng)前的社會市場進(jìn)行綜合分析和整理，或只是表面上做出了一些舉措來鼓勵創(chuàng)業(yè)文化，沒有深入性地進(jìn)行開展，缺乏具體的措施和可行性，根本達(dá)不到校園創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)目標(biāo)。在我國市場經(jīng)濟(jì)還需繼續(xù)完善的環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)仍存在較大的風(fēng)險，成功率較低，因此需要理性、謹(jǐn)慎地選擇，加強(qiáng)風(fēng)險教育和成功教育，鼓勵學(xué)生勇敢地面對失敗，不斷地進(jìn)行奮斗，不畏艱辛，才能形成創(chuàng)業(yè)文化的良性發(fā)展。

[1]文靜.創(chuàng)業(yè)文化理念正在建立[N].中國青年報，2011-03-03(11).

[2]蔣德勤.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2009.

[3]路瑞峰.校園文化對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響探析[J].中國成人教育，2008（8）.

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