陳 俊

（遵義醫(yī)學(xué)院人文社科學(xué)院,貴州 遵義 563000）

當(dāng)前全國各地都在深入學(xué)習(xí)十八屆三中全會會議精神。高等院校貫徹落實(shí)十八屆三中全會精神，首先要深入學(xué)習(xí)并深刻領(lǐng)會十八屆三中全會精神，在立足發(fā)展全局和戰(zhàn)略高度宏觀把握十八屆三中全會整體部署的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握十八屆三中全會對教育改革提出的新要求，自覺地把思想和行動統(tǒng)一到教育改革的新要求上來，用教育改革的新要求武裝師生頭腦，指導(dǎo)教育教學(xué)改革，推動高等教育的全面可持續(xù)發(fā)展。

一、要把全面深化教育領(lǐng)域綜合改革作為教育的根本出路

黨的十八屆三中全會公告第（42）條指出：“深化教育領(lǐng)域綜合改革”是當(dāng)前我國教育改革發(fā)展的重要任務(wù)，并進(jìn)一步指出要“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。這表明在改革中求發(fā)展，在發(fā)展中促改革，不僅是我國改革開放30多年來教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，而且是繼續(xù)推動教育發(fā)展的客觀要求。要促進(jìn)教育發(fā)展、提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，其根本出路在于與時俱進(jìn)，堅(jiān)持教育的改革創(chuàng)新，繼續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，不斷消除制約教育發(fā)展的制度障礙、體制障礙。高等院校學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會精神，就是要進(jìn)一步深化高教領(lǐng)域的綜合改革，以創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制為核心，繼續(xù)推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對分離、學(xué)生考試多次選擇、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決一考定終身的弊端；繼續(xù)探索高考改革的思路，逐步減少高考考試科目，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，實(shí)行高考文理不分科和高中學(xué)業(yè)考試成績綜合評價，并將其作為高考錄取的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行一年春、秋季兩次高考。加快現(xiàn)代學(xué)校制度、管理體制、辦學(xué)體制、投入保障制度改革的步伐，不斷提高教育、教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，持續(xù)推進(jìn)高等教育的全面發(fā)展。其中，創(chuàng)新高校綜合性人才培養(yǎng)機(jī)制是教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)高校提高辦學(xué)水平，辦特色學(xué)校、育特色人才是高校教育綜合改革的關(guān)鍵。高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革的方向必須非常明確，應(yīng)當(dāng)在探索多樣化人才培養(yǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合高校自身專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，充分體現(xiàn)自己的辦學(xué)特色，探索形式多樣的“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)機(jī)制，大力加強(qiáng)與社會、企事業(yè)單位的聯(lián)系與合作，加大訂單式教育，從而提高人才培養(yǎng)的有效性，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和社會適應(yīng)性。

二、要把立德樹人作為教育的根本任務(wù)

黨的十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！笔藢萌腥珪M(jìn)一步指出：“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制?！备叩仍盒Ｗ鳛榕囵B(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的重要場所，要立足于為實(shí)現(xiàn)“中國夢”培養(yǎng)高素質(zhì)人才的角度，切實(shí)做好大學(xué)生的教育、培養(yǎng)工作；高校教師和高校管理者學(xué)習(xí)貫徹十八屆三中全會精神，就要把人才培養(yǎng)作為辦學(xué)興校的第一要務(wù)，在認(rèn)真履行人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承四大功能中，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才放在首位。高校在人才培養(yǎng)上，要切實(shí)做到立德樹人，按照“品德為先、能力為要、知識為基”的要求，加強(qiáng)大學(xué)生的社會主義核心價值體系教育，使高校思想政治教育工作成為努力實(shí)踐社會主義核心價值體系的重要途徑。高等院校要結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)特點(diǎn)、專業(yè)特色、大學(xué)生的思想情況，積極探索新形勢下高校思想政治教育工作的新方法、新模式、新路徑。結(jié)合高校自身辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)特色和校園文化優(yōu)勢，深化對社會主義核心價值體系的研究、宣傳、教育、傳播，加強(qiáng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新，不斷完善中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)美德教育，促進(jìn)文化繁榮，提高道德素養(yǎng)，引領(lǐng)社會進(jìn)步思潮，形成以社會主義核心價值觀為內(nèi)核、積極向上的思想文化。把文化的傳承、創(chuàng)新、交流、傳播、發(fā)展統(tǒng)一起來，形成大學(xué)生愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機(jī)制，以此增強(qiáng)大學(xué)生的家庭責(zé)任感、社會責(zé)任感和歷史使命感。

三、要把創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制、全面實(shí)施素質(zhì)教育作為根本方針

黨的十八大報(bào)告提出：要“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”。十八屆三中全會進(jìn)一步指出：要創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭創(chuàng)一流。深入開展高校人才培養(yǎng)機(jī)制改革，必須堅(jiān)持以培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，以開展素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為導(dǎo)向，促進(jìn)廣大青少年擁有健康的身體、良好的心態(tài)、高尚的人格，不斷提高大學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，這是高校深化教育綜合改革的根本方向與價值目標(biāo)；促進(jìn)高校辦出特色則是教育內(nèi)涵式發(fā)展的具體表現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有精湛的專業(yè)技能、良好的職業(yè)道德、誠信品質(zhì)、愛崗敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。高等院校要通過思想政治理論課學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、社會實(shí)踐和寒暑假實(shí)習(xí)等各個環(huán)節(jié)，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷豐富校園文化的內(nèi)容，使大學(xué)校園文化成為引導(dǎo)大學(xué)生健康成長的精神正能量。十八屆三中全會中全面實(shí)施素質(zhì)教育的新要求，決定了當(dāng)前必須要繼續(xù)深化教育教學(xué)綜合改革。

第一，創(chuàng)新教育理念和培養(yǎng)模式。高校在人才培養(yǎng)過程中既要“厚基礎(chǔ)、寬領(lǐng)域、廣適應(yīng)、強(qiáng)能力”，又要注重“樹理想、強(qiáng)意志、勇實(shí)踐、講奉獻(xiàn)”。通過加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德建設(shè)，使大學(xué)生具有健康的人格、良好的心態(tài)、遠(yuǎn)大的理想、開闊的視野，從而更好的地適應(yīng)未來職業(yè)和社會發(fā)展對綜合性、高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才的需要。要積極探索“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)模式的改革思路，積極加強(qiáng)與社會、企事業(yè)單位的交流與合作，努力探索“打牢科學(xué)基礎(chǔ)、提升實(shí)踐能力、筑牢思想品德、培育人文素養(yǎng)四位一體、融合發(fā)展”的高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式，試行普通高校、高職院校、成人高校、科研院所之間學(xué)分轉(zhuǎn)換和學(xué)分互認(rèn)制度，加強(qiáng)完善高校、科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合育人機(jī)制，拓寬終身學(xué)習(xí)通道，努力打造終身學(xué)習(xí)的教育模式。各高校專業(yè)設(shè)置要緊跟市場變化，圍繞當(dāng)前的新興產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才；對目前就業(yè)相對困難的專業(yè)，要適當(dāng)減少學(xué)生招生數(shù)量，并及時調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，從而可以選擇較多的就業(yè)路徑。

第二，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法。高校要積極倡導(dǎo)教師實(shí)行小班教學(xué)，高校教師要將啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法廣泛地運(yùn)用于課堂教學(xué)中，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維。高校教師要努力做到教學(xué)與科研并重，以教學(xué)促進(jìn)科研進(jìn)步，以科研帶動教學(xué)改革，及時將自己的科研成果運(yùn)用于日常教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解最新的學(xué)術(shù)動態(tài)，掌握最前沿的專業(yè)知識。十八屆三中全會提出要拓寬終身學(xué)習(xí)通道，因此，高校教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高自主學(xué)習(xí)的能力，轉(zhuǎn)變過去的“填鴨式、灌輸式”教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生互動式的教學(xué)方法改革，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的探索與思考，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，注重學(xué)生就業(yè)能力和生存能力的培養(yǎng)。高校應(yīng)當(dāng)把創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，在課堂教學(xué)中滲透創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置，有針對性地開設(shè)各類創(chuàng)業(yè)教育課程，并且要把創(chuàng)業(yè)教育納入常規(guī)教學(xué)計(jì)劃，每學(xué)期都要進(jìn)行考核，并制定相應(yīng)的獎懲措施；不斷完善大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置，要在專業(yè)課的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和實(shí)踐動手能力，通過舉辦大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)競賽活動，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，鼓勵學(xué)生利用寒暑假參加工廠實(shí)習(xí)。高校也可以加強(qiáng)與企事業(yè)單位合作，建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，資助學(xué)生開展具有廣闊市場前景的創(chuàng)業(yè)活動，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程中不斷提高自己的生存能力和適應(yīng)社會的能力。高校還可以通過舉辦“才藝展示”、職業(yè)技能大賽等活動來提高學(xué)生的創(chuàng)造力和職業(yè)技能。與此同時，高校要加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，聘用一些企業(yè)的高級管理人員擔(dān)任學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，以此來加快高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的完善。

第四，樹立品牌意識，培育辦學(xué)特色。辦學(xué)特色是一個學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成的個性化、獨(dú)特性、持久穩(wěn)定和被社會公認(rèn)的特征，是學(xué)校形成品牌、爭創(chuàng)一流不可或缺的因素。高等院校必須從自己辦學(xué)的歷史傳統(tǒng)角度出發(fā)，緊密結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際與辦學(xué)條件，注重發(fā)揮辦學(xué)優(yōu)勢與專業(yè)特點(diǎn)，不斷凝練本校的特色；以特色強(qiáng)化優(yōu)勢，以品牌謀求發(fā)展，在新時期高等教育綜合改革與發(fā)展中確定自己辦學(xué)的地位與方向，使學(xué)校以較強(qiáng)的實(shí)力、明顯的優(yōu)勢、鮮明的特色、過硬的質(zhì)量立足于中國高校之林，實(shí)現(xiàn)高等教育的全面可持續(xù)發(fā)展。

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