最靚麗的風(fēng)景線：斷腿女教師微笑著跑完馬拉松全程

2013年12月1日，2013年上海國際馬拉松賽在外灘鳴槍起跑。在5.12汶川地震中失去雙腿的美女舞者廖智也參與了5公里健身跑，雖然不時要停下來調(diào)整假肢，但她依然戴著假肢微笑著和大家一起快樂奔跑直到終點，感動了所有的人。

廖智，28歲，四川綿竹漢旺人，原是德陽某舞蹈學(xué)校的老師。5.12汶川大地震中，她失去了女兒，失去了雙腿。2013年4月雅安地震后，廖智奔赴搶險救災(zāi)一線。她帶著棉線手套，坐在地上搭帳篷的樣子，被人們稱為“最美志愿者”。2013年10月25日，廖智走進(jìn)南京師范大學(xué)，談及生命磨難，她笑著說：“感謝生命的美意”。如今，廖智在成都市殘疾人藝術(shù)團(tuán)工作。走出地震陰霾的她，開始在電視舞蹈節(jié)目中圓自己的舞蹈夢，她在央視《舞出我人生》節(jié)目中的精彩表演，讓更多的中國人知道了這個堅強舞者的名字。

精彩速用

話題1 堅持夢想

用法：摘取素材中的一個細(xì)節(jié)，作為前后銜接的支撐。

淅瀝的雨聲漫過漆黑的夜，觸摸著那份寂寥與冷清，我淚眼婆娑，端坐在鋼琴前?！拔业膲粝腚y道就此結(jié)束了嗎？”我不停地問自己。這時，淚眼中我恍惚看到眼前浮現(xiàn)出一個巨大的舞臺，舞臺上斷腿美女廖智正在進(jìn)行《舞出我人生》的精彩表演……廖智，原是德陽某舞蹈學(xué)校的老師，雖然在汶川地震中不幸失去雙腿，但她卻用行動在圓自己的舞蹈夢。跟她相比，我這點小小的失敗又算得了什么呢？我不能放棄，我一定要堅持下去！

素材提示：用素材中最能表現(xiàn)人物堅持夢想的句子來推動故事情節(jié)的發(fā)展。需要注意的是，要結(jié)合自己的實際，對素材進(jìn)行恰當(dāng)分析，使之銜接自然、合理。

話題2 身殘志堅

用法：概括素材要點，作為事實論據(jù)。

堅強樹起了大寫的人字。左丘明雙目失明而著《春秋》，司馬遷遭腐刑而著《史記》，孫子被臏腳而著《兵法》……在歷史的長河中，有多少身殘志堅者，憑著一腔熱血，追逐著心中的夢想，歷盡艱辛，終成正果，令人敬佩。其實，在生活中，在平凡的人群里，也有許多這樣身殘志堅的人。廖智原是四川德陽某舞蹈學(xué)校的老師，在5.12汶川大地震中，她失去了雙腿。但在2013年上海國際馬拉松賽上，她參與了5公里健身跑，雖然不時要停下來調(diào)整假肢，但她依然戴著假肢微笑著和大家一起快樂奔跑直到終點。

素材提示：圍繞觀點，對素材進(jìn)行提煉、概括，使之更簡潔，可以作為事實論據(jù)。

活學(xué)活用

1.可以開門見山，用素材引出觀點，推動故事情節(jié)的發(fā)展；可以連接古今，承上啟下。

2.可以對素材進(jìn)行高度概括，可以把素材按照側(cè)重點來劃分，可以將素材與同類素材疊加，也可以將素材與反面素材形成對比。

3.如果熟悉素材中的人物，可以對材料進(jìn)行擴展，也可以用書信體的形式，給素材中的人物寫信。

創(chuàng)新立意

1.從“她失去雙腿，仍然參與5公里健身跑”可以立意為“堅強”。

2.從“她是一個舞蹈老師”到“走出地震陰霾的她，開始在電視舞蹈節(jié)目中圓自己的舞蹈夢”可以立意為“堅持夢想”。

3.從“她帶著棉線手套，坐在地上搭帳篷的樣子，被人們稱為‘最美志愿者”，可以立意為“最美”。