劉偉

說(shuō)課，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，是教研活動(dòng)不可忽視的一環(huán)。開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，將大大有利于優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)實(shí)際效果。有效提升職校教育教學(xué)水平，消除人才供需矛盾，是擺在每個(gè)職教工作者面前的難題，說(shuō)課的開(kāi)展為問(wèn)題解決提供了新思路。

講課是一門(mén)藝術(shù)，說(shuō)課同樣是一門(mén)藝術(shù)。在某種意義上說(shuō)，“說(shuō)”的要求比“講”更高，因?yàn)樗蠼處熢谑喾昼妰?nèi)將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程及教學(xué)內(nèi)容用簡(jiǎn)練準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，呈現(xiàn)給教師。自說(shuō)課產(chǎn)生以來(lái)，其鮮明的藝術(shù)性、較強(qiáng)的操作性和獨(dú)特的實(shí)用性，引起了人們的高度關(guān)注，且不失為考察教師素質(zhì)的一種事半功倍的方式。但由于受說(shuō)課的時(shí)間限制、聽(tīng)課對(duì)象及相關(guān)要求等方面因素的影響，許多說(shuō)課教師感到說(shuō)課比講一節(jié)課的難度更大，不好把握也不易成功。

一、說(shuō)課的涵義

狹義的說(shuō)課，就是教師以教育教學(xué)理論和教材為依據(jù)，向同行、專(zhuān)家或領(lǐng)導(dǎo)有準(zhǔn)備地就某一節(jié)課分析教材的地位、作用和學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)，闡述教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，講解教學(xué)方案的設(shè)計(jì)思路的一種教學(xué)研究和交流形式。

廣義的說(shuō)課有備、說(shuō)、評(píng)、驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié)。首先，說(shuō)課人按照說(shuō)課的內(nèi)容和要求準(zhǔn)備好說(shuō)課稿?！皞洹笔钦f(shuō)好課的基礎(chǔ)，是教師深入鉆研教學(xué)大綱、教材，分析研究學(xué)生的過(guò)程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)、深思教育教學(xué)理論的過(guò)程，也是吸收消化他人優(yōu)秀教研成果的過(guò)程。寫(xiě)好說(shuō)課稿，是說(shuō)課成功的一半，甚至是一大半。其次就是“說(shuō)”。教者在一定范圍內(nèi)，或備課組、或教研組、或年級(jí)組、或全校教師及評(píng)課組、教學(xué)檢查組等進(jìn)行說(shuō)課。這必須說(shuō)好，最好不要照稿宣讀，而是活說(shuō)、說(shuō)活。說(shuō)得流暢、清晰、明了、準(zhǔn)確。第三是“評(píng)”。大家暢所欲言，對(duì)說(shuō)課人的觀點(diǎn)、思路、方法進(jìn)行評(píng)議討論。第四是“驗(yàn)”，用課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)“說(shuō)課”。最后落實(shí)，說(shuō)課要落實(shí)到課堂教學(xué)中。再好的想法，再好的設(shè)計(jì)，再好的理論，只是說(shuō)說(shuō)而已，與實(shí)際教學(xué)不沾邊，那是空耗時(shí)間、毫無(wú)意義的。

原則上每次說(shuō)課范圍為一課時(shí)的教材的內(nèi)容。它有說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)教學(xué)反思五個(gè)部分。一般為10～20分鐘。

二、說(shuō)課在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）首先，我要說(shuō)明的是，不管什么專(zhuān)業(yè)或什么科目的說(shuō)課，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，有計(jì)算機(jī)多媒體的配合，課堂才會(huì)變得豐富多彩，當(dāng)然計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)更不用說(shuō)了，離開(kāi)計(jì)算機(jī)，就相當(dāng)于魚(yú)兒離開(kāi)了水。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)怎樣說(shuō)課，這是說(shuō)課藝術(shù)的基礎(chǔ)，要做到把課說(shuō)清楚，必須思路清晰，即按照“教什么─怎樣教─為什么這樣教”的思路說(shuō)課，才能體現(xiàn)出課堂教學(xué)的概貌，才符合教學(xué)的程序并與聽(tīng)者的思維同步。

1.說(shuō)清“教什么”

CorelDRAW計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，是以練技術(shù)為主的專(zhuān)業(yè)，其學(xué)習(xí)者將來(lái)會(huì)從事這個(gè)行業(yè)，所以我們堅(jiān)持的宗旨是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，采用“行動(dòng)向?qū)?、任?wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，將軟件知識(shí)與平面藝術(shù)設(shè)計(jì)工作密切結(jié)合，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握實(shí)際操作技能。那么，說(shuō)課者就首先必須了解本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)，再說(shuō)清本課的主要講授的內(nèi)容、掌握的技能，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、前后課內(nèi)容與本課內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，等等，讓聽(tīng)者了解說(shuō)課者準(zhǔn)備本堂教學(xué)內(nèi)容的梗概并吸引聽(tīng)者思維與自己同步推進(jìn)，為講與聽(tīng)之間的共鳴作好鋪墊。

2.說(shuō)清“怎樣教”

說(shuō)清“怎樣教”，是實(shí)現(xiàn)講與聽(tīng)之間相互交流達(dá)到說(shuō)課目的的重要內(nèi)容。這就要求說(shuō)清根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)手段；說(shuō)清課堂教學(xué)思路步驟、結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)訓(xùn)練及如何突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)等項(xiàng)目。

例如：在說(shuō)CorelDRAW計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的“商業(yè)廣告宣傳設(shè)計(jì)”這節(jié)課時(shí)，欲說(shuō)清自己的設(shè)計(jì)思路，必須先明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，與自己的設(shè)計(jì)思路相結(jié)合，從情境導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)生興趣入手，呈現(xiàn)新知，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、教師演示等方法，循序漸進(jìn)。到演示實(shí)踐，考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低不等，教師演示，學(xué)生自主練習(xí)，教師只在關(guān)鍵處點(diǎn)撥引導(dǎo)，讓學(xué)生小組合作，充分討論，最后創(chuàng)作出彰顯自己個(gè)性的作品。

（二）其次，應(yīng)弄清計(jì)算機(jī)課，如何才能把課說(shuō)好，這是說(shuō)課藝術(shù)的體現(xiàn)。

1.說(shuō)課要突出一個(gè)“新”字

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，創(chuàng)新才能突出說(shuō)課的藝術(shù)。新是說(shuō)課的關(guān)鍵：設(shè)計(jì)新──從導(dǎo)入新課，展開(kāi)新課，鞏固新課，給出新課的幾個(gè)環(huán)節(jié)，吸引聽(tīng)者，引起共鳴；方法新──不能平鋪直敘，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生智慧；結(jié)構(gòu)新──要有起伏，高潮迭起，環(huán)環(huán)緊扣；手段新──運(yùn)用多媒體，突出重點(diǎn)，圖文并茂。

2.說(shuō)課要體現(xiàn)一個(gè)“美”字

美是藝術(shù)的核心，說(shuō)課跟講課一樣，應(yīng)處處體現(xiàn)美，給人美的享受：內(nèi)容美──教師要善于從教材里感受美，揭示美，提煉美，升華美；語(yǔ)言美──教師語(yǔ)言是否美是決定說(shuō)課成敗的關(guān)鍵；情感美──情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，不投入強(qiáng)烈的情感，以情感感染聽(tīng)者，就不可能把課說(shuō)成功；PPT美──PPT是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，它有獨(dú)特魅力，給學(xué)生以美的熏陶；教態(tài)美──教態(tài)是溝通師生情感的橋梁，教態(tài)美可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美的追求。

3.說(shuō)課要講究一個(gè)“說(shuō)”字

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)說(shuō)課者要根據(jù)課型要求抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)說(shuō)，說(shuō)思路、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)結(jié)構(gòu)、說(shuō)內(nèi)容、說(shuō)訓(xùn)練、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)生。在說(shuō)課過(guò)程中，要特別注意以下兩點(diǎn)①說(shuō)課不等于講課，教師不能視聽(tīng)課對(duì)象為學(xué)生說(shuō)；②說(shuō)課不等于背課，教師不應(yīng)將事先寫(xiě)好的材料拿去讀。因此，教師在說(shuō)課時(shí)，要緊緊圍繞一個(gè)“說(shuō)”字，突出“說(shuō)”的特點(diǎn)，完成說(shuō)課過(guò)程。

4.說(shuō)課要抓住一個(gè)“活”宇

說(shuō)課的重點(diǎn)應(yīng)放在教學(xué)過(guò)程、完成教學(xué)任務(wù)、反饋教學(xué)信息、提高教學(xué)效率上，換而言之，說(shuō)課重理性和思維，講課重實(shí)踐和感性。因此，在極有限的時(shí)間內(nèi)完成說(shuō)課，必須詳略得當(dāng)，繁簡(jiǎn)適宜，準(zhǔn)確把握說(shuō)度，說(shuō)得太祥太繁，時(shí)間不允許，聽(tīng)眾覺(jué)得沒(méi)必要。說(shuō)得過(guò)略過(guò)簡(jiǎn)，說(shuō)不出基本內(nèi)容，聽(tīng)者無(wú)法認(rèn)同。應(yīng)說(shuō)出該課的特點(diǎn)特色，把課說(shuō)得有條有理，有理有法，有法有效，說(shuō)得生動(dòng)有趣。

計(jì)算機(jī)課有其專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)課有其獨(dú)特魅力，教師要發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，做精品PPT課件，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)特，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到說(shuō)課藝術(shù)的最高境界。