蘇艷齋

(濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濮陽 457000)

英語報刊閱讀課程是英語專業(yè)三、四年級開設(shè)的一門專業(yè)技能課，它旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合英語技能，特別注重學(xué)生實用閱讀能力的培養(yǎng)。鑒于報刊英語課程的實用性，各個層次的院校都強調(diào)報刊閱讀方法的重要性。有的院校秉承精讀課閱讀方法，重點分析新聞的詞匯和語法；有的則要求學(xué)生劃分文章段落、提煉文章中心思想，這么做學(xué)生便體驗不到報刊英語閱讀課程的獨特性。這些閱讀方法不僅不能提高學(xué)生的閱讀能力，反而會讓他們失去興趣。一種既能引起學(xué)生閱讀興趣，又能體現(xiàn)出報刊英語特點的閱讀方法便孕育而生。

一、 語篇銜接理論

1962年，韓禮德首次提出“銜接”概念。自此之后，銜接理論研究成為語言學(xué)家研究的熱點之一。韓禮德和哈桑認(rèn)為，銜接是個語義概念，指語篇語言成分之間的語義聯(lián)系。當(dāng)一個成分依賴另一個成分得以解釋時便產(chǎn)生銜接。Hoey認(rèn)為：銜接是一種方式，一句話中的某些詞或某些語法特點能使該句與它的前句或后句發(fā)生聯(lián)系。Quirk等認(rèn)為銜接是語篇中的小句和句子間語義和語用關(guān)系的正式語言實現(xiàn)。胡壯麟認(rèn)為：對一個有意義的可接受的語篇來說，它在語言各層次( 如語義、詞匯、句法、語音等)的成分都可表現(xiàn)出某種程度的銜接，從而使說話人在交際過程中所欲表達(dá)的意圖貫穿整個語篇，達(dá)到交際的目的。

銜接是語篇的顯性連貫，它是通過語法銜接和詞匯銜接將整個語篇連結(jié)成一體。具體來講，語法銜接包括指稱、替代、省略。

(1)指稱是指在句子中，為避免某一事物或某個人重復(fù)出現(xiàn)，用英語中固有的指示代詞如this, that, these, those, their等詞代替前面已經(jīng)出現(xiàn)或即將在后面出現(xiàn)的具體事物或人。指稱包括人稱指稱和事物指稱。

文中導(dǎo)語部分給出了“土豪”一詞的解釋，畫線的this就是指代重新定義土豪概念一事。

本例中的they指上文中的百萬富翁，文中“百萬富翁”是已知信息，沒必要重復(fù)提及，故用代詞。

2013年12月2日，我國發(fā)射了“嫦娥三號”無人月球探測器，這句話告訴讀者若“嫦娥三號”成功登陸月球，我國將是繼美國和蘇聯(lián)之后，第三個成功登陸月球的國家。上一句中l(wèi)and on the surface of an extraterrestrial body 這句話，對閱讀這篇報道的讀者來說，這是已知信息，沒有必要再重復(fù)述說，因此，便使用代替動詞的do 和so代替上述句子，避免重復(fù)。此種做法也是新聞英語語篇節(jié)約版面空間的表現(xiàn)之一。

(3)詞匯銜接則包括詞匯的復(fù)現(xiàn)關(guān)系和詞匯搭配。詞匯的復(fù)現(xiàn)，顧名思義，是指某個詞或幾個詞在語篇中出現(xiàn)兩次或兩次以上。同一個詞的不斷出現(xiàn)使得語篇的語義緊密聯(lián)系在一起。詞匯復(fù)現(xiàn)可以通過原詞復(fù)現(xiàn)、同義詞/近義詞復(fù)現(xiàn)、上/下義詞復(fù)現(xiàn)等手段來實現(xiàn)。

原詞復(fù)現(xiàn)是指某一個詞在語篇中重復(fù)出現(xiàn)或重復(fù)使用，以顯示出這一信息在語篇中的重要性，同時，這一信息也將整個語篇銜接起來。

上述兩個句子中的畫線部分在文中重復(fù)了三次，這兩個句子中談?wù)摰氖且粋€話題，將其重復(fù)述說，說明游客們對旅游景區(qū)高門票的現(xiàn)象極度不滿。

同義詞/近義詞復(fù)現(xiàn)指的是為了避免重復(fù)，讓讀者對某個詞印象更加深刻，選用與關(guān)鍵詞在意義上意思相同或相近的詞。

Admission與entrance 是同義詞，fee與prices也是同義詞，admission prices和entrance fees屬于同義詞復(fù)現(xiàn)，entrance fees經(jīng)常用在口語中。

上/下義詞復(fù)現(xiàn)是指語篇中兩個詞之間存在包含與被包含之間的關(guān)系。這也是詞匯復(fù)現(xiàn)的表現(xiàn)形式之一。

句子中畫線部分是一種包含與被包含的關(guān)系，從類別看，tourist attractions包括國內(nèi)一般景區(qū)和世界文化遺產(chǎn)景區(qū)。

二、英語新聞?wù)Z篇的特點

1.“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

新聞?wù)Z篇中往往會采取“倒敘”的寫作手法，這種手法被稱為“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。“‘倒金字塔’結(jié)構(gòu)形式就是把最重要的、最精彩事實擺在最前面，即按照內(nèi)容的重要性排列，信息的重要性會依照在文中的排列順序依次遞減?！背说谝欢螌?dǎo)語中介紹新聞要素之后，記者會在下面的段落中詳細(xì)介紹事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，更重要的是還會向讀者介紹新聞發(fā)生的背景知識。導(dǎo)語中介紹了新聞發(fā)生的時間、地點、人物和事件，在后續(xù)部分告訴讀者某一事件為什么發(fā)生、如何進(jìn)展等情況，使得新聞報道更完善。這種“倒金字塔”的英語新聞結(jié)構(gòu)與漢語新聞報道多采取的先說明原因、鋪墊，后陳述結(jié)果的語篇結(jié)構(gòu)有很大的差距。因此，了解英語新聞?wù)Z篇的結(jié)構(gòu)能確定新聞內(nèi)容的主次位置，能夠讓我們掌握報刊閱讀技巧，提高我們的閱讀速度。

2.新聞背景知識

“新聞背景是指新聞事實出現(xiàn)的緣由、環(huán)境和主客觀條件，是補充反襯或烘托新聞事實和新聞主題的重要材料?！庇⒄Z新聞?wù)Z篇中除介紹新聞的六要素外，還會著重介紹新聞的背景信息，新聞報道的結(jié)構(gòu)“頭重腳輕”，因此，很多新聞的背景知識被放在新聞的最后，有的將之穿插在中間，對事件做補充說明或解釋。讀者了解了新聞背景知識和新聞六要素的位置后，對他們有效地分配閱讀時間有很大幫助。

3.新聞詞匯特點

報刊的特點是“快”“新”“俗”，是指新聞傳播的速度快、內(nèi)容新、語言通俗易懂。在這三個特點中花費讀者時間最多的當(dāng)屬“新”了?！靶隆辈粌H僅是指新聞的內(nèi)容新，還包括新聞英語的詞匯新。網(wǎng)絡(luò)和生活中的一些新詞，首先都是經(jīng)過報刊傳播的；新聞詞匯的第二個特點便是用詞簡潔具體，少用形容詞或副詞修飾。特點三是借用人、物名稱，如借用美國白宮代表美國政府，這種做法使新聞報道更活潑、更富有色彩。

三、濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院報刊英語教學(xué)的現(xiàn)狀及解決辦法

報刊英語閱讀是專業(yè)技能課，通過其他院校的實踐證明，閱讀英語報刊如《21世紀(jì)英語》報能確切地提高學(xué)生的各項能力以及掌握更多的新聞背景，而學(xué)生能力提高的程度完全取決于學(xué)生的基礎(chǔ)、教學(xué)方法和理論指導(dǎo)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)報刊英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。

1. 報刊英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

(1)缺乏明確有效的理論參照和指導(dǎo)。英語報刊無論是在文章結(jié)構(gòu)還是在詞匯特點上都是特殊的英語語言形式，因此，在教師的教與學(xué)生的學(xué)兩方面與其他課程也不同。市場上，關(guān)于如何閱讀英語報刊的理論指導(dǎo)書很多，多數(shù)理論書只是分析了報刊的結(jié)構(gòu)，并沒有從理論的高度指導(dǎo)讀者如何閱讀。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院外語系為英語專業(yè)三年級學(xué)生開設(shè)了此課程，借此提高學(xué)生的綜合技能，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著諸多問題，如詞匯障礙，英語報刊新詞、小詞多，在不同的語境下詞匯意義不同，學(xué)生沒有能力掌握政治、經(jīng)濟(jì)、體育等各領(lǐng)域的詞匯；文章理解障礙，英語報刊文章結(jié)構(gòu)不同于其他文體，由于篇幅的限制，記者寫文章時多將冠詞、連詞等省略，且多用長句，這便導(dǎo)致學(xué)生閱讀上的困難，花費很多的時間理解語法，沒有辦法從整體上把握文章；文化因素的阻礙，背景知識在學(xué)生閱讀報刊時起著很重要的作用，而學(xué)生在閱讀過程中總是忘記從背景知識入手了解新聞，這導(dǎo)致很多文章的細(xì)節(jié)、詞匯等方面與文章的本意有很大出入。

(3)教學(xué)方法欠缺。在濮陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，報刊英語閱讀是一門新課程，其教學(xué)方法仍在不斷地探索中。起初，教師采取傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，使得本來有趣的報刊英語課堂沉悶、乏味。了解語篇銜接理論之后，教師給出一個關(guān)鍵詞，讓學(xué)生在文中找出與之相關(guān)的詞，通過這種方式將詞匯銜接的概念引出，并讓他們運用到閱讀中。

2.報刊英語教學(xué)現(xiàn)狀解決辦法

從語篇角度閱讀報刊文章是最佳選擇。從語篇角度閱讀報刊必須建立在學(xué)生掌握一定的閱讀技能之上，這也是為什么要在英語專業(yè)三年級開設(shè)此課程的原因。學(xué)生們通過大一、大二兩年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了閱讀英語文章的技能，他們更容易從語篇角度分析文章。

語篇中的銜接理論在為他們解決詞匯障礙和文章理解障礙的同時，還讓他們積累了更多的同義詞、近義詞和反義詞，為他們的聽、說、讀、寫、譯奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

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