中學實踐教育活動發(fā)展三階段

在過去的30年中，共青團推進中學實踐教育活動的發(fā)展大致可分3個階段。

1.逐步推廣階段

1984年團中央發(fā)出在全國中學開展實踐教育活動的倡議，1987年團中央聯(lián)合原國家教委、中國科協(xié)、農(nóng)牧漁業(yè)部聯(lián)合下發(fā)《關于在中學開展實踐教育活動的意見》，中學實踐教育活動在部分省市起步。自1988年起，團組織通過制定推進計劃，評選示范縣、鄉(xiāng)的辦法逐步推進中學實踐教育活動，各地各學校積累探索了一定經(jīng)驗。此后，團中央聯(lián)合農(nóng)業(yè)部、中國科協(xié)部署開展了以“播千鄉(xiāng)星火，育百萬能手”為主題的實踐教育活動，團中央學校部先后組織召開了兩次推進中學實踐教育活動的座談會，出臺了中學實踐教育活動合格達標評估標準，并開展了以片區(qū)為單位、在相鄰兩省開展實踐教育互觀互檢的活動。這一階段，中學實踐教育活動從農(nóng)村走向城市，逐漸成為大部分中學開展的一項經(jīng)常性教育活動，對于引導中學生提高實踐能力和適應社會生活，發(fā)揮了積極作用。

2.不斷深化階段

共青團抓住1992年國家頒布義務教育課程方案將實踐教育活動納入國家基礎教育課程體系范疇的有利契機，不斷深化中學實踐教育活動。在這一階段，團中央聯(lián)合國家教委、中國科協(xié)召開了中學實踐教育活動座談會，部署開展了“中學生科技實踐扶助計劃”活動，開展了與培養(yǎng)農(nóng)民技術骨干的綠色證書工程緊密結(jié)合的系列活動，表彰了100所中學實踐教育活動先進學校，推動了中學生志愿服務活動的開展。這一階段，隨著社會經(jīng)濟改革的進一步深入，中學實踐教育活動的內(nèi)涵不斷豐富，逐漸形成了社會實踐、勞動實踐、技能實踐、科技實踐、志愿服務等比較成熟的活動體系。

3.持續(xù)規(guī)范階段

2001年6月教育部頒布《基礎教育課程改革綱要》，把綜合實踐活動正式作為一門國家課程納入新一輪基礎教育課程改革。與此同時，我國職業(yè)教育進入了快速發(fā)展的新階段，職業(yè)教育在相當程度上實現(xiàn)了最初推動中學教育實踐活動提升學生就業(yè)能力的設想。在此期間，共青團也開展了中學生素質(zhì)拓展計劃試點工作，各級團組織積極探索實踐教育活動融入新課程改革的體制機制，推動中學實踐教育活動走向規(guī)范化、系統(tǒng)化、制度化、陣地化。這一階段，隨著新課程教育改革的進一步深入，隨著高等學校自主招生考試制度的改革，中學實踐教育活動得到學校、家庭、學生、社會的更多重視，實現(xiàn)了快速發(fā)展和積極推進。

（來源：團中央學校部）