文 / 蔣承

創(chuàng)新人才:科技強(qiáng)國(guó)的擔(dān)當(dāng)者

文 / 蔣承

專業(yè)背景：創(chuàng)新是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的概念，最早由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出，是要“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”。結(jié)合我國(guó)的具體情況，創(chuàng)新型人才應(yīng)該是具備正確的價(jià)值觀、具有創(chuàng)造精神并掌握創(chuàng)造方法，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以創(chuàng)造性思維和勞動(dòng)去認(rèn)知規(guī)律并認(rèn)識(shí)和改造世界，從而為世界和平幸福、社會(huì)繁榮昌盛和科技進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人。

2014年3月31日，團(tuán)中央辦公廳和全國(guó)青聯(lián)秘書處等單位聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于推薦第九屆“中國(guó)青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”候選人的通知》。該活動(dòng)對(duì)開展“我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)青少年緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，激發(fā)青少年的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)創(chuàng)新人才將起到積極作用。

創(chuàng)新型人才是中華民族偉大復(fù)興的重要支撐力量，青年需要把握歷史機(jī)遇，樹立正確價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，著力將自身塑造為創(chuàng)新型人才。

培育創(chuàng)新型人才是時(shí)代的需要

黨的十八屆三中全會(huì)確立了在新的歷史起點(diǎn)上全面而深入地推進(jìn)改革，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。在過去35年的高速經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中，我國(guó)年均GDP增長(zhǎng)率在9%以上，相比改革開放初期提高20多倍，完成了從低收入水平國(guó)家向中等收入水平國(guó)家的歷史性跨越。根據(jù)相關(guān)研究，到2020年我國(guó)將全面進(jìn)入小康社會(huì)；到2030年，我國(guó)有可能成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體。經(jīng)過鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來170多年的持續(xù)奮斗，中華民族偉大復(fù)興展現(xiàn)出光明的前景?，F(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，比歷史上任何時(shí)期都更有信心、有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。

同時(shí)，我們也看到在當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，很多內(nèi)外部條件都發(fā)生了深刻變化。首先，生產(chǎn)要素供給出現(xiàn)了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。以往我國(guó)主要依靠要素成本低這個(gè)優(yōu)勢(shì)，增加要素投入，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，就可以拉動(dòng)GDP增長(zhǎng)和促進(jìn)就業(yè)機(jī)會(huì)；但是，進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代之后，環(huán)境成本的制約效應(yīng)開始顯現(xiàn)，社會(huì)保障制度的完善使得用工成本開始上升，以及石油等主要生產(chǎn)資源不能自給。諸多因素均表明了低要素成本競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代在我國(guó)已經(jīng)結(jié)束。因此，我們要從根本上轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，以技術(shù)創(chuàng)新提升產(chǎn)業(yè)水平，增加產(chǎn)品和服務(wù)的技術(shù)含量。第二，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)管理制度有了新的需求。在短缺經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，增加產(chǎn)品和服務(wù)的供給是要解決的首要問題；而在進(jìn)入中等收入水平國(guó)家的時(shí)代之后，分配和社會(huì)福利等問題成為社會(huì)和民眾關(guān)注的重點(diǎn)，世界各國(guó)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)也顯示這個(gè)階段的社會(huì)治理會(huì)直接影響到未來發(fā)展方向，而化解社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的新問題必然需要制度創(chuàng)新。

所以，在新的時(shí)代，為了實(shí)現(xiàn)黨中央所提出的全面深化改革目標(biāo)，需要以技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新作為承載點(diǎn)，推動(dòng)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。無論是技術(shù)創(chuàng)新，還是制度創(chuàng)新，都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才來實(shí)現(xiàn)。

創(chuàng)新與創(chuàng)新型人才

根據(jù)人才學(xué)的相關(guān)研究，創(chuàng)新型人才是一個(gè)內(nèi)涵豐富、外延廣泛的概念。國(guó)外學(xué)者更多關(guān)注創(chuàng)新型人才的技能結(jié)構(gòu)。比如，創(chuàng)新這個(gè)概念最早是由美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特提出。他認(rèn)為，創(chuàng)新就是把生產(chǎn)要素和生產(chǎn)條件的新組合引入生產(chǎn)體系，即“建立一種新的生產(chǎn)函數(shù)”，包括5種具體情況：開發(fā)新產(chǎn)品，或者改良原有產(chǎn)品，比如不斷涌現(xiàn)的數(shù)碼新產(chǎn)品；使用新的生產(chǎn)方法，比如手工生產(chǎn)方式改為機(jī)械生產(chǎn)方式；發(fā)現(xiàn)新的市場(chǎng)，比如挖掘新的消費(fèi)者群體；發(fā)現(xiàn)新的原料或半成品，比如使用新材料做的汽車和飛機(jī)；創(chuàng)建新的產(chǎn)業(yè)組織，比如正在興起的互聯(lián)網(wǎng)金融和電商等。但是我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特所論及的創(chuàng)新，其最終檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是為市場(chǎng)接受的新產(chǎn)品或服務(wù)，從而可以帶來具有獨(dú)占或優(yōu)先獲取權(quán)的超額利潤(rùn)。

國(guó)內(nèi)學(xué)者在總結(jié)前人觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)新涵義歸納為以下4點(diǎn)：引入新的東西；創(chuàng)造新的東西；在一定環(huán)境中把一種創(chuàng)造首次引入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體系或社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)以獲得綜合效益的活動(dòng)；是一種不斷追求卓越、追求進(jìn)步、追求發(fā)展的理念。也有學(xué)者將創(chuàng)新概念定義為開發(fā)新的資源，以及對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行重新整合或更高效能使用的社會(huì)過程。根據(jù)前面的分析，有學(xué)者對(duì)創(chuàng)新做了一個(gè)總結(jié)性的定義：創(chuàng)新就是將新的觀念和方法付諸實(shí)施創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新事物，從而改善現(xiàn)狀，只要是新的事物、觀念，付諸于實(shí)施，并得到認(rèn)可，推動(dòng)人類、社會(huì)進(jìn)步的過程就是創(chuàng)新。

在討論了創(chuàng)新的概念之后，如何理解創(chuàng)新型人才這個(gè)概念？針對(duì)我國(guó)的具體情況，有學(xué)者對(duì)創(chuàng)新型人才做了比較全面的定義：當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新人才，是立足于現(xiàn)實(shí)而又面向未來的創(chuàng)新人才，應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：博、專結(jié)合的充分的知識(shí)準(zhǔn)備；以創(chuàng)新能力為特征的高度發(fā)達(dá)的智力和能力；以創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)為中心的自由發(fā)展的個(gè)性；積極的人生價(jià)值取向和崇高的獻(xiàn)身精神；強(qiáng)健的體魄。

創(chuàng)新型人才的判斷標(biāo)準(zhǔn)又是什么？通過深入的比較研究，有學(xué)者指出，只有具備優(yōu)良品質(zhì)、突出才智、堅(jiān)強(qiáng)意志、富有創(chuàng)造性意識(shí)、具有創(chuàng)造精神、掌握創(chuàng)造方法，在各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，以自己的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造性勞動(dòng)去認(rèn)識(shí)世界并改造世界，從而為人類的和平幸福、社會(huì)的繁榮昌盛和科學(xué)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人，才是創(chuàng)新人才。

青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。對(duì)于處于人力資本形成期的青少年，更要著力塑造為創(chuàng)新人才，也就是具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

培育創(chuàng)新型人才的思考

當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的較量主要體現(xiàn)在科技創(chuàng)新能力及科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面的競(jìng)爭(zhēng)。青年最富有朝氣、最富有夢(mèng)想。青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。培養(yǎng)青年創(chuàng)新型人才一直受到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，關(guān)于青少年創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人才培養(yǎng)，可以從以下3方面來理解：

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對(duì)青少年樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀有重要意義。青少年時(shí)期是學(xué)習(xí)科技知識(shí)、開發(fā)創(chuàng)新潛能、形成正確的人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好。所以，在這一時(shí)期加大科學(xué)教育的力度，將直接影響他們的理想和價(jià)值追求。青少年教育領(lǐng)域的工作者和科研人員要進(jìn)一步從實(shí)踐調(diào)查和數(shù)據(jù)分析中找出影響青少年創(chuàng)新精神的關(guān)鍵因素，探索青少年創(chuàng)新精神塑造和能力發(fā)展的客觀規(guī)律，為青少年創(chuàng)新教育提供有效的指導(dǎo)。這些成果將會(huì)有效激發(fā)青少年對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)青少年崇尚科學(xué)，尊敬優(yōu)秀科學(xué)家，同時(shí)可以提高全社會(huì)對(duì)全民科學(xué)文化素質(zhì)、特別是青少年科學(xué)文化素質(zhì)的關(guān)注，進(jìn)一步促進(jìn)形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍。

創(chuàng)新能力是一個(gè)民族綜合素質(zhì)的重要組成部分，提升青少年的創(chuàng)新能力是提升整個(gè)民族素質(zhì)的關(guān)鍵，要在具體的實(shí)踐活動(dòng)中落實(shí)。我國(guó)科技發(fā)展的目標(biāo)是在2020年進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家，2050年前后成為科技強(qiáng)國(guó)。青少年是未來建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的擔(dān)當(dāng)者，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力是我國(guó)未來30年內(nèi)建成科技強(qiáng)國(guó)、特別是創(chuàng)新型國(guó)家的基礎(chǔ)性工作。實(shí)踐和理論都證明，各種形式的創(chuàng)新教育和活動(dòng)是對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)世界觀教育的最好途徑?？萍紕?chuàng)新教育和活動(dòng)能夠清晰地反映出物質(zhì)和精神、實(shí)踐與理論之間的辯證關(guān)系，青少年將從實(shí)踐活動(dòng)中懂得物質(zhì)是世界的本性，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。尤其值得注意的是，開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神，要在創(chuàng)新活動(dòng)中把握客觀規(guī)律。比如，要聯(lián)系科技創(chuàng)新與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，要聯(lián)系科技工作者艱苦奮斗的奉獻(xiàn)精神，要聯(lián)系現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)科技人才的需要。同時(shí)，也只有掌握了創(chuàng)新的規(guī)律，利用好創(chuàng)新教育的規(guī)律，才能對(duì)青少年在人生價(jià)值、人生目的、人生態(tài)度等方面做到有效的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

各級(jí)各類學(xué)校和團(tuán)組織可以在青少年創(chuàng)新教育中發(fā)揮更大更新的作用。學(xué)校是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚和先進(jìn)文化的社會(huì)組織，我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo)思想，以崇尚科學(xué)、追求真理、開放創(chuàng)新為主要內(nèi)容。中小學(xué)階段是培養(yǎng)青少年科技創(chuàng)新素養(yǎng)的重要時(shí)期，將對(duì)青少年一生產(chǎn)生重要影響。大學(xué)則以歷史傳統(tǒng)、大學(xué)精神、學(xué)術(shù)追求為主要特征，對(duì)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)傳承和科技創(chuàng)新具有潛移默化而又不可替代的獨(dú)特作用。因此，大學(xué)服務(wù)社會(huì)的職能，除了科技成果轉(zhuǎn)化、決策咨詢、繼續(xù)教育、成人教育以外，傳播先進(jìn)文化、弘揚(yáng)科學(xué)精神、引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚也是一個(gè)重要方面。同時(shí)，各級(jí)團(tuán)組織可以充分利用自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)校教育和社會(huì)教育兩個(gè)重要領(lǐng)域，系統(tǒng)和全面地開展青少年創(chuàng)新教育、實(shí)踐與研究工作，讓創(chuàng)新的精神、文化在青少年的心目中變得生動(dòng)、具體、更具魅力，有利于提高全民科學(xué)素質(zhì)，有利于青年創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)?！?/p>

(作者系北京大學(xué)教育學(xué)院副教授)