揭開(kāi)文本意脈，讓?xiě)涯钊胄?/h1>
2014-01-21 15:06:14陳堅(jiān)
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文) 2014年1期
陳堅(jiān)
何謂“意脈”？“意”指文本所確定的主旨、情感，“脈”指內(nèi)在的聯(lián)系、條理?！耙饷}”就是文本意旨的脈絡(luò)。
季羨林先生的《懷念母親》這篇文章就整體看，課文以回憶的形式，介紹了作者的兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親，生動(dòng)表達(dá)了季老對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。但在寫(xiě)作形式上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是說(shuō)明當(dāng)時(shí)對(duì)兩位母親的懷念之情時(shí)，作者借助日記和散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。這是區(qū)別于其他同類(lèi)文章的特征，是這篇文章的個(gè)性。這個(gè)性化的特征既是顯性的，也是隱性的，可以稱(chēng)之為文本隱藏的“意脈”，一旦被解讀出來(lái)，就無(wú)疑是該文本的主要特征。在本文教學(xué)中，如能巧妙撥開(kāi)文體表達(dá)方式的秘密，并引領(lǐng)學(xué)生解開(kāi)它，那么，讓學(xué)生深刻理解季老對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕就會(huì)水到渠成，入心不淺。
以下是我在教學(xué)中對(duì)《懷念母親》中季老借助日記和散文摘抄的語(yǔ)段表達(dá)對(duì)母親懷念之情所作的點(diǎn)滴思考。
一、細(xì)讀連續(xù)日記，體會(huì)夜以繼日的懷念
1.從日記選擇時(shí)間上看，四則日記所寫(xiě)的時(shí)間分別是1935年11月16日、11月18日、11月20日、11月28日。稍作留意，我們不禁會(huì)問(wèn)，季老可否只選擇其中一二？可否選擇一年中其他月份撰寫(xiě)的四則日記呢？那么，季老選擇了1935年11月中幾乎連續(xù)的幾天的日記摘抄，究竟又有什么秘密呢？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上不簡(jiǎn)單，涉及季老對(duì)祖國(guó)母親的日日思念，對(duì)母親的懷念一直伴隨著他度過(guò)了在歐洲的十一年。更值得回味的是，季老在這四則日記的描寫(xiě)中，既有晚上對(duì)祖國(guó)的懷念，也有白天對(duì)祖國(guó)的懷念，更有陰雨天對(duì)祖國(guó)的懷念。這是主觀性很強(qiáng)的以連續(xù)日記的描述來(lái)提示深厚感情的延續(xù)不斷。
2.從日記篇幅的長(zhǎng)短上看，四則日記前兩則篇幅較長(zhǎng)，而后兩則的篇幅相對(duì)較短。一般看來(lái)，季老既然要表達(dá)深深懷念之情，就會(huì)為如何刻意追求情感的豐滿(mǎn)而作大肆的情感渲染。但季老就這么寥寥幾句，你能說(shuō)感情不真摯嗎？恰恰相反，季老呈現(xiàn)在讀者面前的是難得的自然、真實(shí)，或者說(shuō)這是季老留給讀者的空白。這不是情緒的空當(dāng)，相反卻是對(duì)祖國(guó)母親懷念之情的高度凝聚，是此處無(wú)聲勝有聲。這不失為學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。有了前兩則日記的閱讀感悟基礎(chǔ)，再讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，作具體地描寫(xiě)，學(xué)生在這樣的練寫(xiě)過(guò)程中就能真正走進(jìn)季老的情感深處。這樣的表達(dá)別具匠心，令人叫絕。這也為閱讀教學(xué)中學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)創(chuàng)造了實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.從日記內(nèi)容表達(dá)上看，四則日記無(wú)一不是季老對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念。然而仔細(xì)閱讀思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的意思，季老在表達(dá)形式上卻是不盡相同的。第一則是通過(guò)“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜甜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃的糊在心頭”的描寫(xiě)，用“酸酸的、凄涼、濃濃甜蜜”來(lái)表達(dá)懷念之情；第二則是通過(guò)“看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭”的描寫(xiě)，用“真想哭”來(lái)表達(dá)懷念之情；第三則通過(guò)“我現(xiàn)在還真想家，想故園，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐”的描寫(xiě)，用“簡(jiǎn)直不能忍耐”來(lái)表達(dá)懷念之情；第四則是通過(guò)“心里思潮起伏，又想到故國(guó)了”的描寫(xiě)，用“心潮起伏”來(lái)表達(dá)懷念之情。如果在教學(xué)中讓學(xué)生抓住這些語(yǔ)言品讀感悟，就能讓學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言表達(dá)的豐富多彩，進(jìn)而使學(xué)生了解到這種多彩的語(yǔ)言蘊(yùn)涵著季老對(duì)祖國(guó)母親多么深沉的懷念。
二、咀嚼片段散文，感悟始終不渝的懷念
日日懷念，本來(lái)就足夠深情了，可是還沒(méi)完，季老還夜有所夢(mèng)。散文《尋夢(mèng)》的誕生，不是空穴來(lái)風(fēng)，而是真情流露，是心的呼喚。季老選擇一首一尾摘抄在文中，不能不引人深思。
開(kāi)頭一段：“夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了?！?/p>
最后一段：“天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?/p>
開(kāi)頭一段的描述中，可以感受到母親頻來(lái)入夢(mèng)，季老總是哭醒，再想去捉夢(mèng)，終究夢(mèng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，而只能永久期待。最后一段雖夢(mèng)到了母親，但總是模模糊糊，以悵望灰天，淚光閃閃而顯得萬(wàn)般無(wú)奈。其實(shí)，只要打開(kāi)季老的散文《尋夢(mèng)》，不難發(fā)現(xiàn)類(lèi)似懷念母親的語(yǔ)言如滿(mǎn)天星斗，散落其中，如“母親就這樣一推屋角上的小門(mén)，走了進(jìn)來(lái)，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上”“一縷清光透進(jìn)來(lái)。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡”……我不禁思考：難道僅僅是散文《尋夢(mèng)》一首一尾最能體現(xiàn)季老對(duì)母親的懷念？我想不全是，形式上一首一尾，實(shí)質(zhì)是情感的自始至終，這樣正好在情感的節(jié)奏和程度上構(gòu)成一種張力。這種內(nèi)容、形式與情感結(jié)合得如此天衣無(wú)縫、水乳交融，難道還不足以彰顯季老對(duì)母親的濃濃懷念之情嗎？
我深信，從心理隱藏的現(xiàn)成預(yù)期中解脫出來(lái)，揭開(kāi)文本隱藏的“意脈”，就是告別空洞分析內(nèi)容的金鑰匙，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品靈魂的綠色通道，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的康莊大道。
（責(zé)編 劉宇帆）
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一、細(xì)讀連續(xù)日記，體會(huì)夜以繼日的懷念
1.從日記選擇時(shí)間上看，四則日記所寫(xiě)的時(shí)間分別是1935年11月16日、11月18日、11月20日、11月28日。稍作留意，我們不禁會(huì)問(wèn)，季老可否只選擇其中一二？可否選擇一年中其他月份撰寫(xiě)的四則日記呢？那么，季老選擇了1935年11月中幾乎連續(xù)的幾天的日記摘抄，究竟又有什么秘密呢？這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)質(zhì)上不簡(jiǎn)單，涉及季老對(duì)祖國(guó)母親的日日思念，對(duì)母親的懷念一直伴隨著他度過(guò)了在歐洲的十一年。更值得回味的是，季老在這四則日記的描寫(xiě)中，既有晚上對(duì)祖國(guó)的懷念，也有白天對(duì)祖國(guó)的懷念，更有陰雨天對(duì)祖國(guó)的懷念。這是主觀性很強(qiáng)的以連續(xù)日記的描述來(lái)提示深厚感情的延續(xù)不斷。
2.從日記篇幅的長(zhǎng)短上看，四則日記前兩則篇幅較長(zhǎng)，而后兩則的篇幅相對(duì)較短。一般看來(lái)，季老既然要表達(dá)深深懷念之情，就會(huì)為如何刻意追求情感的豐滿(mǎn)而作大肆的情感渲染。但季老就這么寥寥幾句，你能說(shuō)感情不真摯嗎？恰恰相反，季老呈現(xiàn)在讀者面前的是難得的自然、真實(shí)，或者說(shuō)這是季老留給讀者的空白。這不是情緒的空當(dāng)，相反卻是對(duì)祖國(guó)母親懷念之情的高度凝聚，是此處無(wú)聲勝有聲。這不失為學(xué)生進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。有了前兩則日記的閱讀感悟基礎(chǔ)，再讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，作具體地描寫(xiě)，學(xué)生在這樣的練寫(xiě)過(guò)程中就能真正走進(jìn)季老的情感深處。這樣的表達(dá)別具匠心，令人叫絕。這也為閱讀教學(xué)中學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)創(chuàng)造了實(shí)踐機(jī)會(huì)。
3.從日記內(nèi)容表達(dá)上看，四則日記無(wú)一不是季老對(duì)祖國(guó)母親的深深懷念。然而仔細(xì)閱讀思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的意思，季老在表達(dá)形式上卻是不盡相同的。第一則是通過(guò)“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜甜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃的糊在心頭”的描寫(xiě)，用“酸酸的、凄涼、濃濃甜蜜”來(lái)表達(dá)懷念之情；第二則是通過(guò)“看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭”的描寫(xiě)，用“真想哭”來(lái)表達(dá)懷念之情；第三則通過(guò)“我現(xiàn)在還真想家，想故園，想故國(guó)的朋友。我有時(shí)想得簡(jiǎn)直不能忍耐”的描寫(xiě)，用“簡(jiǎn)直不能忍耐”來(lái)表達(dá)懷念之情；第四則是通過(guò)“心里思潮起伏，又想到故國(guó)了”的描寫(xiě)，用“心潮起伏”來(lái)表達(dá)懷念之情。如果在教學(xué)中讓學(xué)生抓住這些語(yǔ)言品讀感悟，就能讓學(xué)生領(lǐng)悟到語(yǔ)言表達(dá)的豐富多彩，進(jìn)而使學(xué)生了解到這種多彩的語(yǔ)言蘊(yùn)涵著季老對(duì)祖國(guó)母親多么深沉的懷念。
二、咀嚼片段散文，感悟始終不渝的懷念
日日懷念，本來(lái)就足夠深情了，可是還沒(méi)完，季老還夜有所夢(mèng)。散文《尋夢(mèng)》的誕生，不是空穴來(lái)風(fēng)，而是真情流露，是心的呼喚。季老選擇一首一尾摘抄在文中，不能不引人深思。
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我深信，從心理隱藏的現(xiàn)成預(yù)期中解脫出來(lái)，揭開(kāi)文本隱藏的“意脈”，就是告別空洞分析內(nèi)容的金鑰匙，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品靈魂的綠色通道，也是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的康莊大道。
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