據(jù)日本《產(chǎn)經(jīng)新聞》5日報道，以重視個性聞名的北歐各國的教育環(huán)境正急速惡化。其中瑞典最為嚴重，據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）最近公布的2012年實施的國際學生評估項目（PISA）調(diào)查結(jié)果顯示，該國3個調(diào)查科目的得分均大大低于OECD平均值。據(jù)日本國立教育政策研究所負責人分析，北歐各國學生學習能力低下的原因與各國采取的“分化”教育政策有關(guān)，“近年來，北歐各國削減教育預算，將提高學生學習能力的教育主要交由地方或?qū)W校。因此，成績好的學校和成績差的學校之間的差距正在加大”。 上世紀90年代，瑞典重視個性的教育模式受到世界關(guān)注，其中最主要的就是“教育的地方分化”和“自由學校改革”，但是，這種教育模式最后以失敗告終，由于地方自治體的預算和政策各異，導致地方和學校之間的教育和學習能力存在巨大差異，而且，也使教育環(huán)境不斷惡化。另外，寬松的移民政策也是導致學生學習能力低的重要原因。作為高福利國家，瑞典為彌補人口老齡化引起的勞動力不足狀況，積極采取寬松的移民政策，使得學校中不會說瑞典語的學生增加，導致學生對學習逐漸失去興趣?！? （豐 豆）