葛圣彥

（南通航運職業(yè)技術學院 航海系，江蘇南通 226010）

進入新世紀以來，信息技術和數(shù)字化技術的發(fā)展使人們的學習方式發(fā)生了巨大的變化，傳統(tǒng)的教學方式已不能滿足人們學習的需要，高等職業(yè)院校的教學面臨全新的挑戰(zhàn)。為了應對新的挑戰(zhàn)、提高職業(yè)教育質量，2005年《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出，加強職業(yè)教育信息化建設，推進現(xiàn)代教育技術在教育教學中的應用。為了貫徹《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，2006年11 月起，教育部財政部啟動了國家示范性高等職業(yè)院校和國家骨干高職院校建設計劃，該計劃明確要求：國家示范性高職院校和國家骨干高職院校進行教育建設和教學改革的重要舉措之一就是創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫，資源庫的內容應該包括專業(yè)教學目標與標準、精品課程體系、教學內容、實驗實訓、教學指導、學習評價等內容。

1 高職院校建設課程資源庫的現(xiàn)狀

近年來特別是教育部財政部推行百所國家示范性高職院校建設計劃以來，課程資源庫建設得到了迅猛的發(fā)展，根據中國高職高專教育網職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫專欄的公示結果，2010年國家級高職專業(yè)教學資源庫立項項目有無錫職業(yè)技術學院的數(shù)控技術等11 個專業(yè)，2011年立項項目為江蘇農林職業(yè)技術學院的原理技術等17個專業(yè)，2013年立項項目為新疆農業(yè)職業(yè)技術學院的作物生產技術等14個專業(yè)。對近幾年的立項專業(yè)分析發(fā)現(xiàn)，隨著信息化教學改革的深入，課程資源庫建設覆蓋的專業(yè)越來越多，從最初的2010年數(shù)控技術等一些大眾化專業(yè)到2011年輪機工程等特色專業(yè)到2013年的船舶工程技術，這說明由示范性高職院校帶頭建設的資源庫建設得到廣大職業(yè)院校的支持和響應，并在比較短的時間取得了比較顯著的效果，也積累了一定的經驗。

但是，進一步的研究發(fā)現(xiàn)以上的專業(yè)資源庫建設也存在著不少的問題。

1.1 專業(yè)資源庫建設的共享程度有待進一步提高

對中國高職高專教育網職業(yè)教育專業(yè)教育資源庫內的立項專業(yè)課程進行點擊發(fā)現(xiàn)，部分專業(yè)會出現(xiàn)“無法連接到網站”的提示，特別是點擊“專業(yè)教學資源庫網站”板塊時，出現(xiàn)以上提示的頻率更高，點擊“項目總結報告”和“用戶使用情況評價報告”時，一般都能顯示出正確的鏈接。眾所周知，專業(yè)教學資源庫網站是專業(yè)資源庫建設的核心部分，如果不能正確鏈接到專業(yè)教學資源庫網站，建設專業(yè)教學資源庫的效果就打了折扣。以上這些問題在已經通過驗收的項目中更為普遍。

1.2 專業(yè)資源庫的“資源”問題多多

①某些專業(yè)資源庫在建設時期上傳了大量的資源，對這些資源沒有進行的正確合理的分類，學習者在尋找資源的時候就很容易迷失到資源的海洋里，浪費了大量的時間；

②有些專業(yè)資源庫內的資源存在資源陳舊的問題，在建設的初期他們上傳了較新的課程標準、課程大綱、行業(yè)標準等，但是項目驗收以后，資源庫內的資源就出現(xiàn)了睡大覺的情況，造成資源的老舊、更新不及時；

③在某些課程資源庫的學習評價中，教師和學員缺乏互動，學員在學習了網絡資源以后，不可避免的會有一些疑問，這些疑問可以在學習評價中進行體現(xiàn)，教師應該對學員的疑問進行及時的跟進和解答，這樣才能提高學習效果和學習效率；

另外，資源庫中的資源還存在其他一些問題，比如：各種資源相對孤立，脫離了“中心”；實訓項目少，并與實際生產脫節(jié)等。

對專業(yè)教學資源庫所取得的成就和目前的問題進行正確的評價，將有助于我們更好的進行信息化教學改革，提高教學效果。

2 我院海上貨物運輸課程資源庫建設的思路

2010年，我院（南通航運職業(yè)技術學院，簡稱南通航院）被國家教育部、財政部批準為國家骨干高職院校建設單位，我院資源庫建設也得到進一步支持。航海技術專業(yè)一直是我院品牌專業(yè)，為江蘇省交通廳高職示范專業(yè)?！逗Ｉ县浳镞\輸》課程為航海技術專業(yè)專業(yè)核心課程之一，2011 年，本課程獲江蘇省成人高等教育精品課程，同時本課程使用的教材《船舶原理與積載》獲得江蘇省高等學校精品教材，本課程在以上課程建設的基礎上，積極進行教學改革，進行海上貨物課程資源庫的建設。

2.1 明確指導思想

課程資源庫建設是教育部為了落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》而提出的對職業(yè)教育教學的信息化改革，因此本課程的資源庫建設要滿足教育部頒發(fā)的2011年《教育部關于國家精品開發(fā)課程建設的實施意見》和2012年《教育部辦公廳關于印發(fā)＜精品資源共享課建設工作實施辦法＞的通知》中對資源庫建設的各項要求，始終圍繞一個中心，那就是為學員提供數(shù)字化學習環(huán)境，提高學習效果。

2.2 確定建設思路和方法

本課程課程資源庫建設擬從理論認識和實踐運作的角度，借助相關的理論知識和課題研究的成果，從豐富《海上貨物運輸》課程的教學體系和滿足在校學生和社會船員的在線學習的需要為出發(fā)點，在吸收相關領導和專家的意見的基礎上，建設涵蓋該課程教學過程中的課程大綱、教師授課錄像和課件、在線習題、問題反饋的各教學模塊，該資源庫應能夠實現(xiàn)數(shù)據的實時更新和操作，以滿足課程的動態(tài)化發(fā)展。

在資源庫建設初期，我們通過對相關文獻進行研究，搜集國內外相關資源，在搜集的基礎上進行對比、分析和總結，形成資源庫建設的基本方法；然后通過對國內外的資源庫建設的把國內外開展資源庫建設的現(xiàn)狀與舉措作相當程度的比對，找出異同點及優(yōu)缺點，運用現(xiàn)有各類學術理論及主流觀點結合課題組開展資源庫建設中取得的經驗，研究分析適合海上運輸課程資源庫建設的模式；資源庫建設基本完成以后，我們對學院內外的領導和優(yōu)秀教師進行訪談，聽取專家意見，根據教育教學的過程和實際情況，在了解有效做法的同時也分析存在的主要問題；最后，在資源庫試運行期間，對使用資源庫進行自主學習的學員進行問卷

2.3 合理安排師資

課程資源庫建設是一項費時費力的工作，不能依靠某一個人去進行建設，海上貨物資源庫建設課題組有教學和工作經驗豐富的教授和副教授指導，有精力充沛、理論和實踐能力俱強的青年教師具體實施各方面工作，同時還有信息技術專業(yè)方面的教師參與，通過課題組團隊的協(xié)作，力爭把本課程建設成能滿足現(xiàn)代教學要求的資源庫。

2.4 重視專家和學員的反饋意見

本資源庫在建設過程中，格外重視相關專家的指導意見，在資源庫運行階段也非常重視學院的反饋意見，因為重視專家的意見，才能知道我們建好資源庫，重視學員的反饋意見，才能更好的使用資源庫，并更好的為學員服務。

3 資源庫建設進展情況

自2013年10份海上貨運運輸資源庫建設項目啟動以來，課題組教師團隊召開了專門的會議進行研討，確定建設方案，根據學院內外的專家意見，經過一年的工作，初步建成了海上貨物運輸資源庫的雛形，資源庫建設的總體方案如圖1所示。

圖1 設計方案

3.1 平臺建設

海上貨物運輸資源庫建設是在學院校園網網絡平臺基礎上進行搭建，該平臺的有效運行是保證資源庫建設正常進行的基礎。

3.2 課程資源庫中心

課程資源庫中心是海上貨物運輸課程資源庫的核心部分，主要有以下幾部分內容：

①課程設計

在課程設計模塊中，主要介紹本課程的課程性質和課程的主要內容、介紹了該課程的設計理念、介紹了根據國家海事局的最新考試大綱而設定的課程標準，另外介紹了在學習本課程時的建議授課計劃等內容。

②課程實施條件

介紹了本課程教學團隊的基本情況，學員通過了解教學團隊的基本情況，可以有選擇地選取團隊中每位教師的教學視頻；另外，本部分介紹了本課程的教學條件，主要是本課程的教材建設情況、課程建設情況和實驗實訓條件等。

③電子教材部分和課程課件

本部分上傳了海上貨物運輸課程的電子教材和授課電子課件，可以供學員在線查閱和學習。

④實訓實習

主要提供了本課程對幾種特殊貨物的積載所做的表格化設計，通過設計工作任務，模擬工作場景和教師的操作指導，使學員快速掌握相關知識。

⑤技能訓練

主要介紹了海上貨物運輸課程中散裝糧食船、固體散貨船和集裝箱船在配積載過程的相關性能計算方法，重點介紹了這三種貨物在計算機積載軟件中的正確積載方法。

⑥教學視頻

本部分上傳了課程團隊每位教師的教學視頻文件，供學員有選擇地點擊觀看。

⑦在線測驗

本模塊主要是上傳了根據本課程的知識點設計的各類題目，供學員在線測驗，并能顯示答案的正確與否，使學員實時把握自己的學習動態(tài)。

⑧在線答疑

針對學員在學習過程中產生的疑問，由專門教師及時提供在線幫助，解答學生疑惑。

⑨其他版塊

在資源庫中心，我們我提供了很多其他資源，主要有：海運事故教訓剖析、相關資源鏈接、課程的改革與創(chuàng)新和相關政策等。

3.3 資源庫管理

通過資源庫管理模塊，可以對資源庫內的資源進行上傳、更新和管理。通過本模塊不斷收集各方面的反應意見，不斷改善和完善本資源的建設。

資源庫的各個模塊之間注意相互銜接，理論和實踐相結合，線上和線下相結合，形成了較為完備的教學體系。

4 課程資源庫建設中需要加強的幾個方面

課程資源庫建設是教育部提出的教學改革的重要舉措，是一種“新生事物”，課程組本著“邊摸索，邊建設”的原則，對建設過程中產生的一些問題進行及時的修正，在以后的建設過程中還需要對下面的幾個方面進行加強。

①視頻資料

在資源庫試運行過程中，課程組收到的反饋意見顯示，視頻資料存在數(shù)量較少，更新較慢的問題，針對這一問題，我們將重點解決，增加點播數(shù)量較多教師的視頻數(shù)量，根據最新的課程動態(tài)及時更新視頻資料；

②師生互動問題

師生互動是教學中的重要環(huán)節(jié)，我們將對學員的在線疑問及時解答，并詳細講解相關知識，使學員知其然，并知其所以然；

③網絡共享問題

在資源庫使用過程中，部分學員反映，在線自測速度和視頻資料等一些內容反應較慢，這一現(xiàn)象和學員所在地區(qū)網絡有關，也和我們資源庫平臺服務器有關。我們將針對此問題向學院提出建議，爭取加大網絡服務器建設，提高運行速度，提高課程共享程度。

1 范育軍.論高職高專航海類專業(yè)精品課程建設［J］.航海教育研究，2008，（1）：45-47.

2 楊威.關于高職教育專業(yè)教學資源庫建設的思考［J］.中國高教研究，2011，（5）：92-93.

3 中國高職高專教育網http：／／www.tech.net.cn／zyjs／index.aspx.