2013年8月25日，上海環(huán)球港門口，100多名年輕人上演了一出5分鐘的“熱舞”，不同的膚色，洋溢著同樣的笑容和朝氣——這是上海紐約大學(xué)的學(xué)生們首次在大眾面前亮相。

雖然位于浦東世紀(jì)大道的教學(xué)樓正在裝修，未來一年要借用華東師范大學(xué)的校舍，但這絲毫沒影響上海紐約大學(xué)新生的熱情。這295名新生來自37個(gè)國家，其中150名中國學(xué)生來自北京、上海、浙江、江蘇、山東等10個(gè)省市，145名國際學(xué)生中有六成來自美國。

從籌辦、成立到新生入學(xué)，作為第一家擁有獨(dú)立法人資格的中美合作辦學(xué)高校，上海紐約大學(xué)一直備受矚目。而對(duì)于“何為大學(xué)”，它的管理者也自有一番在中西方教育理念碰撞下的思考。

我們不是西方教育的復(fù)制品

8月28日，環(huán)球人物雜志記者在上海江蘇路路口見到了上海紐約大學(xué)副校長兼教務(wù)長汪小京。他身穿一件紐約大學(xué)經(jīng)典紫的T恤衫，手拿著深色西裝外套站在路邊。一見面，汪小京就伸出手來與記者握手，誠懇而有力。

汪小京1960年出生在北京，在武漢長大。1978年，他考入北京大學(xué)。這一年的6月23日，鄧小平做出擴(kuò)大增派出國留學(xué)人員的指示，1979年，幾百名剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生被派往歐美各國學(xué)習(xí)，其中就有汪小京——他被選派到比利時(shí)留學(xué)?！拔业牧魧W(xué)經(jīng)歷是空降式的。你能想象在剛剛結(jié)束‘文革’的中國，一個(gè)還穿著舊式中山裝的少年，第二天突然讓他改穿西裝是什么感受嗎？”30多年后談起初到歐洲時(shí)的感受，汪小京還是覺得非常不可思議。

在比利時(shí)布魯塞爾大學(xué)，汪小京接受到了歐洲的高等教育。“去的時(shí)候我一句法語也不會(huì)，到后來用法語完成所有功課。那時(shí)候讀書簡直像餓狼一樣?！?年里，他以最優(yōu)成績獎(jiǎng)獲得學(xué)士學(xué)位，又以最高榮譽(yù)獎(jiǎng)獲得博士學(xué)位。之后，汪小京前往美國在大學(xué)任教，同時(shí)從物理轉(zhuǎn)到了神經(jīng)科學(xué)。2012年接受上海紐約大學(xué)聘任為副校長和教務(wù)長前，他已是美國耶魯大學(xué)的終身教授。

環(huán)球人物雜志：您已經(jīng)在美國生活了20多年，是什么使您愿意離開耶魯，來到上海紐約大學(xué)？

汪小京：我家四代都是搞教育的。在我的基因里，在我的血液中，辦教育是一件必須要做好的事。我的曾祖父，民國初年在湖南醴陵老家辦起了第一個(gè)新式學(xué)堂；祖父年輕時(shí)在法國勤工儉學(xué)，后來當(dāng)了幾十年歷史老師；父親曾留學(xué)莫斯科，做了一輩子大學(xué)教授。

我對(duì)做教育、做研究一直都有一些想法，在一個(gè)新的學(xué)校，我可以和同事們一起去試試這些想法。

，環(huán)球人物雜志：您有哪些想法？

汪小京：根本一條就是，我們不做傳統(tǒng)的大學(xué)。比如說推行“創(chuàng)造型教育”，也就是說，我們的教學(xué)目的自始至終是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和睿智，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的激情和愛好，找到自己的思維方式以及對(duì)事物的獨(dú)立見解，鼓勵(lì)他們探索未知的領(lǐng)域。這種理念可以有強(qiáng)大和廣泛的影響，例如，當(dāng)學(xué)生接受了這樣的理念，他們將認(rèn)識(shí)到， 學(xué)術(shù)造假和抄襲的習(xí)性是與此背道而馳的。這又反過來影響他的價(jià)值觀和做人原則。

很多人認(rèn)為我們是西方教育的復(fù)制品，其實(shí)并非如此。我們希望能嘗試將東方與西方的歷史、文化、哲學(xué)、思維方式，以及作為一名現(xiàn)代公民的責(zé)任、生活理念、價(jià)值觀融合在一起。

目前，國內(nèi)高等教育正處在一個(gè)變革的特殊時(shí)刻上，作為高等教育系統(tǒng)的一部分，希望上海紐約大學(xué)能成為一個(gè)試點(diǎn)，尤其是推行“博雅教育”和“創(chuàng)造型教育”的試點(diǎn)。當(dāng)然，我們的努力不僅是針對(duì)國內(nèi)高等教育的現(xiàn)狀，也希望能攻克一些全世界大學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。比如說，哈佛大學(xué)最近提出了未來他們面臨的最重要的4個(gè)挑戰(zhàn)：跨學(xué)科教育、國際化教育、高學(xué)費(fèi)以及在線教育。對(duì)于其中的跨學(xué)科和國際化教育，我們?cè)谄鸩綍r(shí)就能得以實(shí)現(xiàn)。

環(huán)球人物雜志：國內(nèi)一般的高校里并沒有教務(wù)長，您怎么看這個(gè)職務(wù)？

汪小京：我們采用的是美國大學(xué)的的行政結(jié)構(gòu)——理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。理事會(huì)由4名中方理事和4名美方理事組成，學(xué)校大的事務(wù)，比如學(xué)校章程、任命校長等由理事會(huì)決定。學(xué)校的管理，則由中方校長俞立中和美方校長杰弗里·雷蒙合作負(fù)責(zé)。教務(wù)長這個(gè)職位的英語名稱是Provost，中文里找不到相應(yīng)的翻譯，就借用了“教務(wù)長”這個(gè)名稱。教務(wù)長是一所大學(xué)的首席學(xué)術(shù)官，引領(lǐng)學(xué)術(shù)發(fā)展、指導(dǎo)科研教學(xué)、對(duì)所有教授及學(xué)生負(fù)責(zé)。作為教務(wù)長，我負(fù)責(zé)上海紐約大學(xué)的科研和教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃、教授招聘、教學(xué)大綱制定等等。

環(huán)球人物雜志：如此看來，教務(wù)長對(duì)于一所學(xué)校是非常重要的。那么，在您心中，一所好的學(xué)校最應(yīng)該具備什么特質(zhì)？

汪小京：在我的心里，最好的大學(xué)應(yīng)該給孩子們更多的機(jī)會(huì)和可能性。十七八歲正是一個(gè)人剛剛開始去發(fā)現(xiàn)自我和探索自我的年齡，這個(gè)時(shí)候的孩子對(duì)自己還不夠了解，不知道將來會(huì)發(fā)生什么，自己會(huì)怎么走、能走多遠(yuǎn)。我們希望為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們明白自己真正想做的是什么，一生打算怎樣度過。如果學(xué)生們4年學(xué)習(xí)下來在這方面有很多收獲，我就覺得很欣慰。

不設(shè)院系，教師全球招聘

環(huán)球人物雜志：在上海紐約大學(xué)，學(xué)生們受到的教育與傳統(tǒng)大學(xué)的會(huì)有什么不同？

汪小京：我們采用的是精英教育的模式，比如說我們會(huì)為學(xué)生提供小班教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上能充分參與討論和表達(dá)自己，但這就需要師生比比較高，上海紐約大學(xué)目前的師生比是1：8。

未來4年里，我們的學(xué)生將要完成32門課程，修滿128個(gè)學(xué)分。第一年，我們把新生的課程數(shù)目控制在4個(gè)以內(nèi)。相比國內(nèi)其他大學(xué)新生第一年可能就要上十幾門課，我們課目少，但并不輕松。比如文科專業(yè)，每星期可能要讀一本書，還要寫調(diào)研報(bào)告。就算只有4門課，孩子們也忙得不亦樂乎了。

另外，我們暫時(shí)不打算建立傳統(tǒng)的院系，而是成立跨學(xué)科的研究中心，我和同事們都認(rèn)為這是一個(gè)更好的思路。這只能是在我們這樣的新學(xué)校才可能實(shí)現(xiàn)，在既有大學(xué)里很難做到?？鐚W(xué)科對(duì)于未來的教育非常重要，以我所學(xué)的神經(jīng)科學(xué)來說，這是一個(gè)高度跨學(xué)科的領(lǐng)域，需要來自神經(jīng)生物學(xué)、心理學(xué)、物理學(xué)、數(shù)學(xué)甚至經(jīng)濟(jì)學(xué)的緊密合作，如果缺少了這些學(xué)科的支撐，它是談不上未來發(fā)展的?？鐚W(xué)科也是國內(nèi)的高等教育現(xiàn)在就應(yīng)開始注意的問題。

環(huán)球人物雜志：上海紐約大學(xué)一直以國際化和全球視野來為自己定位?，F(xiàn)在國內(nèi)很多大學(xué)也非常重視國際視野，學(xué)生可以出國交流學(xué)習(xí)，也會(huì)請(qǐng)國外知名教授到中國授課，還有像寧波諾丁漢大學(xué)、西交利物浦大學(xué)那樣中外合作創(chuàng)辦的大學(xué)。那么，上海紐約大學(xué)為國內(nèi)高等教育帶來的新鮮東西是什么？

汪小京：我只能說我們做得更徹底一些，因?yàn)槲覀儺吘故且粋€(gè)新學(xué)校。其它學(xué)校也有出國交流的學(xué)生，但這個(gè)比例能有多少？上海紐約大學(xué)的學(xué)生，每人必須至少出去1個(gè)學(xué)期，最多可以出去3個(gè)學(xué)期。紐約大學(xué)目前在全球有12個(gè)學(xué)習(xí)中心，這也就意味著，我們能為學(xué)生提供十幾個(gè)遍布全球的選擇。而且這種“國際性”還是雙向的，我們差不多一半的生源來自國外，所有的老師都面向全球招聘。他們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活，有語言和文化上的交流和碰撞。

環(huán)球人物雜志：有人認(rèn)為，上海紐約大學(xué)每年10萬元人民幣的高學(xué)費(fèi)阻斷了很多寒門子弟在這里接受教育的路，因此這是一所“富人學(xué)?！?。

汪小京：這個(gè)其實(shí)就是我剛才提到的哈佛提出的4個(gè)挑戰(zhàn)之一，學(xué)費(fèi)高的問題在美國也同樣存在。全美一共有2000多所大學(xué)，除了收費(fèi)低廉的社區(qū)大學(xué)，另外像耶魯、哈佛這樣采用精英教育的大學(xué)，他們的學(xué)費(fèi)就很高。上海紐約大學(xué)也是精英教育的模式，這造成我們的教育成本確實(shí)是比較高的。

我們第一年招生的時(shí)間非常短，而且僅在全國10個(gè)省市進(jìn)行試點(diǎn)招生，確實(shí)沒有特別充分的條件去注意寒門子弟的問題。不過在明年，我們將會(huì)面向全國招生。只要是優(yōu)秀的孩子，都是上海紐約大學(xué)需要和珍惜的，我們會(huì)為這些孩子提供資助和獎(jiǎng)學(xué)金。

環(huán)球人物雜志：對(duì)于有些不擅長與人交流的怪才，您怎么看？

汪小京：當(dāng)今社會(huì)，不管你做什么，都需要與人交流溝通的能力——這是人在現(xiàn)代社會(huì)生活的必備素質(zhì)。愛因斯坦可以一個(gè)人做研究，但今天，有的物理實(shí)驗(yàn)需要幾千個(gè)人合作。所以，我們會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)交流、表達(dá)甚至一些辯論技巧；同時(shí)也要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，包括如何去做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。溝通能力可能也是以往國內(nèi)教育不太重視的一方面。

但我要再加一句：我們也尊重、歡迎所謂的“怪才”?？赡芘c人交流這方面不是他們的特長，但他們有特殊的才華和能力。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)該去發(fā)展他們的潛力，并尊重、愛護(hù)他們。

美國也有教育不均衡現(xiàn)象

環(huán)球人物雜志：在上海紐約大學(xué)之前，深圳的南方科技大學(xué)也在高等教育方面進(jìn)行了很多探索和改革。同樣是探索者，您怎么看他們的改革方式？

汪小京：他們作為改革的先鋒，其經(jīng)驗(yàn)是寶貴的。我聽說此前他們遇到的問題主要是師資和學(xué)生是否參加高考這兩方面的問題。首先我認(rèn)為師資是很重要的，一個(gè)學(xué)校首先有好的老師，才能招到好的學(xué)生。其次，對(duì)于高考，我們也有自己的考慮。我們每年年底在接收到學(xué)生的申請(qǐng)之后，會(huì)在第二年年初邀請(qǐng)一些候選人來上海參加為期一天半的活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作、示例課程以及一對(duì)一的面試。從中我們能看到他的交流能力、創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、應(yīng)變能力以及人品素質(zhì)，選出一些我們認(rèn)為適合的，給出有條件的錄取，所謂條件，就是他們必須參加高考并通過一本分?jǐn)?shù)線。雖然現(xiàn)在大家總批評(píng)應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生的負(fù)面影響，但我認(rèn)為，高考還是為很多優(yōu)秀孩子提供了一個(gè)機(jī)會(huì)。當(dāng)然，成績不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。

環(huán)球人物雜志：中國現(xiàn)在存在比較嚴(yán)重的教育不均衡現(xiàn)象，比如說，貧困地區(qū)孩子能上好大學(xué)的機(jī)會(huì)越來越少，不是他們不努力或不聰明，而是與城市孩子教育環(huán)境和水平的差異使他們被甩在了后面。您怎么看這個(gè)問題？

汪小京：你說得有道理。我想，要根本解決這個(gè)問題，需要政府的努力、政策的制定。美國其實(shí)也有類似的問題，不同的區(qū)、不同的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量差別很大。但是像歐洲，比如法國和比利時(shí)，這個(gè)問題就不明顯，他們的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。當(dāng)年拿破侖曾要求法國的中小學(xué)要有清一色的教學(xué)水平，并設(shè)立了專門的部門來培訓(xùn)教師，然后讓這些高質(zhì)量的老師去邊遠(yuǎn)、貧窮的地方教學(xué)，再加之統(tǒng)一的教材，就能保證全國的教育水準(zhǔn)基本均衡。

環(huán)球人物雜志：您是一個(gè)教育者，同時(shí)也是一名父親。在對(duì)孩子的教育中，您自己特別注重哪一點(diǎn)？

汪小京：在美國，父母也會(huì)把自己的價(jià)值觀灌輸給孩子，但跟國內(nèi)最大的區(qū)別在于他們特別尊重孩子——他們認(rèn)為孩子有獨(dú)立思考的能力，而且從小就有。不管孩子的想法聽起來多么荒誕，父母也會(huì)尊重他的想法，跟他討論一件事的對(duì)錯(cuò)，這一點(diǎn)我認(rèn)為很重要。

環(huán)球人物雜志：您接觸過中國、歐洲和美國3種不同的教育方式，您能總結(jié)一下三者的特點(diǎn)嗎？

汪小京：中國教育更講究規(guī)范，美國教育給學(xué)生充分的自主權(quán)，而歐洲教育介于兩者之間——對(duì)學(xué)生很尊重，不過選擇機(jī)會(huì)沒有那么多。