摘 要： 本文通過文獻資料、調查問卷、專家訪談等研究方法對四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀做了相關的調查與分析，發(fā)現(xiàn)四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀存在專業(yè)與職業(yè)脫鉤、工作更換頻繁、對工作現(xiàn)狀不滿等問題，并針對問題提出了相關的解決策略。

關鍵詞： 社會體育專業(yè) 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀

1.研究目的

社會體育專業(yè)列入正式專業(yè)是在1998年第四次普通高校本科目錄修訂時，發(fā)展至今，已有十余年發(fā)展歷史。目前，高校社會體育專業(yè)仍在持續(xù)興辦，四川省目前擁有社會體育專業(yè)的高校已為數不少，在高校興辦社會體育專業(yè)的同時暴露了不少問題，這直接影響到該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題。在就業(yè)過程中，出現(xiàn)了畢業(yè)生的培養(yǎng)與社會實際需求脫節(jié)，工作不穩(wěn)定，更換頻率增高等一系列問題，本文通過對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生的調查，分析目前存在的問題，針對問題提出相關的解決方案。

2.研究方法

2.1文獻資料法

本文通過圖書館、中國知網等平臺搜索與四川省社會體育專業(yè)相關文獻20余篇進行整理，借閱相關書籍為本論文的研究提供相關理論支撐。

2.2調查問卷法

在研究文章目的的基礎上，自行設計了四川省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調查問卷。對四川省310名社會體育專業(yè)歷屆畢業(yè)生進行了相關調查，回收問卷305份，有效問卷279份，回收率與有效率分別為98.4%與94.5%，為本論文的完成提供了數據支撐。

3.結果與分析

3.1四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生調查基本情況

在進行問卷調查的過程中，279份有效問卷中155名男生，124名女生，所學專業(yè)有方向細分的89人，占31.9%，無方向細分的183人，占68.1%；另外，在調查過程中發(fā)現(xiàn)：四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面較廣，涉及自主創(chuàng)業(yè)、公務員、參軍、考研等各個方面。從總體情況來看，目前四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)基本情況欠理想。

3.2對臨近畢業(yè)、剛畢業(yè)及目前就業(yè)情況的對比分析

表 畢業(yè)生臨近畢業(yè)、剛畢業(yè)及目前就業(yè)情況的對比分析表

3.3工作穩(wěn)定情況調查分析

在對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生關于“您從畢業(yè)到現(xiàn)在為止更換過工作嗎？”的調查中發(fā)現(xiàn)：有101人明確表示自己更換過工作，占調查樣本的36.2%，而選擇沒有更換過工作的有178人，占調查對象的絕大部分。

3.4四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生從事工作調查分析

在對四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生關于“從畢業(yè)到現(xiàn)在，你都從事過哪些職業(yè)？（可多選）”的調查中發(fā)現(xiàn)：個體經營的有88人，合伙參股的有68人，一線員工有66人，基層管理的有67人，中高層管理16人，其他的有55人。從統(tǒng)計結果來看，四川省社會體育專業(yè)畢業(yè)生所從事的工作涉及社會的方方面面，有的甚至與社會體育背道而馳，這一現(xiàn)狀有待進一步改善。

3.5所學專業(yè)與從事工作的相關性調查分析

在對四川省歷屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生所從事行業(yè)與社會體育專業(yè)的相關性調查中可以看出（詳見表2）：與社會體育專業(yè)相吻合的僅占一小部分（15.1%），而與所學專業(yè)無關聯(lián)的占有絕大部分（68%）；另外，還有16.9%的社會體育專業(yè)學生所從事工作與所學專業(yè)部分相關，由此可以看出：目前，四川省高校社會體育畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀，與所學專業(yè)脫節(jié)的問題比較嚴重，希望各高校在培養(yǎng)社會體育專業(yè)學生時，考慮到學校培養(yǎng)與社會需求之間的關系。

4.結論與建議

4.1目前，四川省高校社會體育畢業(yè)生就業(yè)面較廣，涉及自主創(chuàng)業(yè)、公務員、參軍、考研等各個方面，但就業(yè)情況并不樂觀。高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生目前就業(yè)情況與該專業(yè)相分離的情況較嚴重，可以看出目前我省高校社會體育專業(yè)在讀學生的就業(yè)前景，希望各高校在制訂培養(yǎng)方案過程中重審社會需求。

4.2從四川省歷屆社會體育專業(yè)畢業(yè)生在臨近畢業(yè)、剛畢業(yè)及目前就業(yè)三個階段的就業(yè)情況來看：三個階段的變動比例較大，這也反映了學生在臨近畢業(yè)時先就業(yè)再擇業(yè)的心理變化。另外，畢業(yè)生的工作穩(wěn)定情況不容樂觀，且原因較復雜，涉及生活的各個方面。

4.3目前，四川省高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景并不樂觀，與所學專業(yè)脫節(jié)問題比較嚴重，希望各高校在培養(yǎng)社會體育專業(yè)學生時，考慮到學校培養(yǎng)與社會需求之間的關系。

參考文獻：

[1]王偉明.高校社會體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困境與思考[J].湖北體育科技，2011，30（5）.

[2]袁靜，王凌娟.淺析營造社會體育專業(yè)人才的就業(yè)環(huán)境[J].廣州體育學院學報，2005，25（5）.

[3]蔡猛.社會實踐對社會體育專業(yè)學生就業(yè)的作用研究[J].體育科技文獻通報，2011，19（5）.

課題名稱：四川省高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)現(xiàn)狀調查研究，四川省教育廳2010年度第一批科研項目立項清單：項目編號10SA067，項目類別：重點，歸屬：社會科學科研經費。