摘 要： 學(xué)生最初系統(tǒng)接觸英語是在小學(xué)，小學(xué)英語教學(xué)是至關(guān)重要的。情感教學(xué)是小學(xué)英語課堂中必不可少的一部分。課堂上的情感教學(xué)，有利于師生的情感溝通，教師要充分認(rèn)識(shí)到積極的情感和消極的情感對(duì)學(xué)生的影響，從而合理使用情感教學(xué)法，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語課堂教學(xué) 情感教學(xué) 教學(xué)策略

情感被分為兩種：一種是積極的情感，另一種是消極的情感，在小學(xué)課堂上有著非常重要的作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有著非常重要的影響。小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單，辨別好壞的能力較弱，在英語學(xué)習(xí)過程中容易劍走偏鋒，出現(xiàn)錯(cuò)誤的思想，在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出厭煩情緒，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績(jī)不理想[1]。要想提高學(xué)生的英語成績(jī)，提高英語教學(xué)質(zhì)量，教師就要注重情感教學(xué)，以積極的情感引導(dǎo)學(xué)生走正確的英語學(xué)習(xí)道路。

一、樹立正確的情感教學(xué)觀念

在全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，英語已經(jīng)成了當(dāng)代社會(huì)人才必備的技能，而對(duì)于學(xué)生而言，小學(xué)英語學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的。與此同時(shí)，情感教學(xué)在教學(xué)中有著非常重要的作用。教師要正確認(rèn)識(shí)到情感教學(xué)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中用積極的情感面對(duì)，減少消極情感，幫助小學(xué)生樹立正確的外語學(xué)習(xí)觀念，而在這個(gè)過程中，教師要樹立正確的情感教學(xué)觀念，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

二、小學(xué)英語教學(xué)中的情感策略

1.情感教學(xué)中教師的重要作用

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，教師要注重跟學(xué)生的情感交流，認(rèn)真地了解每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)確地把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種情感，正確引導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。幫助學(xué)生及時(shí)解決心中的困惑，用積極的情感學(xué)習(xí)英語[2]。目前，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最重要的途徑就是課堂，課堂中的氣氛是學(xué)生情緒的直接影響者，教師在課堂中所表現(xiàn)出來的笑容和信心都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，教師在教學(xué)過程中要充分注意到每一個(gè)學(xué)生的情緒，了解學(xué)生的需要，讓學(xué)生不至于因?yàn)榻處煹暮雎远鴮?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。教師要盡可能地減少學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)，對(duì)于小學(xué)生來說，快樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比應(yīng)試教學(xué)的目標(biāo)重要。每一個(gè)階段的學(xué)生都會(huì)存在后進(jìn)生和學(xué)優(yōu)生，對(duì)于教師而言，學(xué)優(yōu)生聽話，省心，成績(jī)好，自然會(huì)對(duì)學(xué)優(yōu)生更關(guān)注，對(duì)于后進(jìn)生，教師往往會(huì)忽略他們，但是恰恰后進(jìn)生是需要教師的關(guān)注的，小學(xué)時(shí)的后進(jìn)生并不意味著一直都是后進(jìn)生，只要教師對(duì)其作積極引導(dǎo)，就能幫助他們樹立積極的情感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教師要擺脫分優(yōu)劣等級(jí)的思想，只要教學(xué)方法得當(dāng)，則班級(jí)里全部都是學(xué)優(yōu)生。

2.小學(xué)英語課堂中的情感教學(xué)方法

小學(xué)生受到年齡的限制，天生好動(dòng)，自我控制能力比較差，但是他們接受新知識(shí)的能力很強(qiáng)，所以教師要結(jié)合學(xué)生好動(dòng)的天性組織學(xué)生開展跟教學(xué)有關(guān)的課堂活動(dòng)，根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)立情景模式，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的角色扮演，這樣能滿足學(xué)生好動(dòng)的天性，集中學(xué)生的注意力。還可以設(shè)置一些趣味性比較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣和意識(shí)，最重要的是讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，喜愛五顏六色的事物，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體日益普及，教師可以利用多媒體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)態(tài)教學(xué)的圖像、聲音都能讓學(xué)生充滿好奇，從而集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣[3]。從情感角度來說，學(xué)生的好奇心被激發(fā)了，興趣自然產(chǎn)生了，而興趣是最好的老師，在面對(duì)充滿新奇的英語學(xué)習(xí)時(shí)，自然會(huì)帶著積極的心態(tài)。

3.小學(xué)英語課堂外的情感教學(xué)方法

情感教學(xué)并不一定是在課堂中進(jìn)行的，在課堂外的學(xué)習(xí)英語過程中也能夠采取情感教學(xué)法，讓學(xué)生在生活中就感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以組織一些課外英語趣味活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，把課堂中的知識(shí)運(yùn)用到生活中，可以讓學(xué)生自行預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，然后配合父母進(jìn)行溝通，并且在課堂上給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行提問，讓其他學(xué)生做出解答，使得學(xué)生在不斷的思考過程中加深對(duì)英語知識(shí)的理解和記憶。教師要深入發(fā)現(xiàn)英語教材中的情感，并且結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，采用學(xué)生能夠接受的方式將教材里面的情感表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠感受到教師的情感之余還能感受到教材的情感，從而信心十足的學(xué)習(xí)英語[4]。

三、結(jié)語

英語雖然不是我們的第一語言，卻是當(dāng)今社會(huì)生存必備的技能，所以英語學(xué)習(xí)是非常重要的。小學(xué)英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)英語教學(xué)過程中注重情感的融入能夠達(dá)到良好的英語教學(xué)效果[5]。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳炳坤，姚爽林.英語教學(xué)的重要措施[J].上海：上海同濟(jì)大學(xué)出版社，2009.

[2]王月娥，江建玲.小學(xué)英語教學(xué)的重要性[J].北京：北京師范大學(xué)出版社，2011.12.

[3]周紅林，文劍新.情感教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的作用[J].湖北第二師范學(xué)院，2009.

[4]雷蕾，胡斐.小學(xué)英語課堂中的情感教學(xué)[J].南京：南京出版社，2012.1.

[5]武紅艷，林其凌.情感教學(xué)對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的重要性[J].上海復(fù)旦大學(xué)出版社，2010.