摘 要： 隨著新課改的實(shí)施，設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體的有效的課堂教學(xué)活動(dòng)成了英語教學(xué)的目標(biāo)之一。因此，精心、科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)對(duì)保證課堂教學(xué)質(zhì)量十分重要。如何將過去教師的“一言堂”變?yōu)榻裉斓膸熒?dòng)，合理有效地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，這應(yīng)該是給廣大英語教師提出的新課題、新探索、新思考。文章對(duì)如何設(shè)計(jì)英語課堂有效教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞： 英語課堂教學(xué) 教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)形式 教學(xué)方法

一、采用多種教學(xué)形式，使課堂活動(dòng)更有趣

設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)是為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，更好地參與語言的學(xué)習(xí)。為了使課堂活動(dòng)有趣，可以從以下幾個(gè)方面思考與落實(shí)。

1.利用實(shí)物。在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。例：學(xué)習(xí)名詞單復(fù)數(shù)形式。操作方法：教師收集學(xué)生放在桌子上的物品，如書和筆。教師拿著單件物品，讓學(xué)生說出該物的名稱。然后教師拿著多種同類的物品，讓學(xué)生說出它們的復(fù)數(shù)形式。該物品的名稱的單復(fù)數(shù)形式可寫在黑板上以加深學(xué)生的印象。教師進(jìn)行了示范之后，可進(jìn)行兩人活動(dòng)（Pair work），讓學(xué)生有更多的操練機(jī)會(huì)。

2.創(chuàng)設(shè)情境。新教材是以“語言交際”為原則編寫的。其突出的特點(diǎn)就是有相當(dāng)多的情景會(huì)話和描述。如果我們把書本上面的內(nèi)容搬到生活中來，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情景教學(xué)，既可使課堂生動(dòng)活潑，又可以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)情實(shí)景中的交際能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用句型“How can I get to （the office/library...）”來問路。操作方法：學(xué)生可以分為問路者和引導(dǎo)者兩類進(jìn)行實(shí)際交流。學(xué)生可以練習(xí)如：“How can I get to the reading room？”“Walk along the road，and then turn right at the first turning.I am sure you won’t miss it.”這樣的句型。

3.課堂小游戲。課堂小游戲是使學(xué)生輕松而樂于參與教學(xué)的又一種妙法。初一教材中經(jīng)常做的“Polly says”游戲就很有效地培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。又如在鞏固初二的第31課時(shí)，就可以依課文內(nèi)容要求六名同學(xué)上臺(tái)表演，其他學(xué)生競(jìng)猜“Who has eraser？”通過這種既有主角，又可全班同學(xué)參與的游戲，不但使學(xué)生知識(shí)得以鞏固，更能在大范圍內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。

4.開展競(jìng)賽。初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語課堂，則更能有效激發(fā)其興趣。例如：我們可以將日?？陬^操練用語轉(zhuǎn)化成競(jìng)賽用語；可以“搶答”；拼讀單詞時(shí)，開展“單詞大王”競(jìng)賽，以及書寫比賽、猜謎語大賽、傳悄悄話大賽等多種多樣的形式。采用積分法，給予鼓勵(lì)。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂于參與、樂于爭(zhēng)先、樂于學(xué)習(xí)，這就激發(fā)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采用多種教學(xué)方法，使課堂活動(dòng)更有效

教師上課時(shí)既要注意課堂秩序，又要采用多種教學(xué)方法，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.演講式。為培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，在課堂上堅(jiān)持讓學(xué)生進(jìn)行3分鐘演講。每堂課上課開始，學(xué)生輪流上臺(tái)用英語進(jìn)行演講，內(nèi)容是他們的所見、所聞、所想和所做的，并要求標(biāo)新立異，使用他們自己組織的語言。開始時(shí)，有的學(xué)生面紅耳赤、語無倫次，經(jīng)過幾番訓(xùn)練，他們的神態(tài)就趨于自然，用詞也比較準(zhǔn)確。有時(shí)在他們演講結(jié)束時(shí)，給一些肯定、鼓勵(lì)的話，定能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。如：我班有位張華同學(xué)，他平時(shí)英語水平一般，有一次輪到他演講，他束手無策，臉紅耳赤。在他終于完成了3分鐘演講時(shí)，我當(dāng)著全班同學(xué)的面肯定了他的成績(jī)，并鼓勵(lì)他以后多訓(xùn)練自己的口語。后來一有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他都會(huì)努力爭(zhēng)取，并力求做得完美。

2.表演式。讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容在課堂上分角色表演，要求形象逼真。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，而且鍛煉了他們的交際能力。同時(shí)，還可根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生編造相類似的情景進(jìn)行表演，如在shopping這一話題下，利用所學(xué)句子如How much is/are...？Can I help you？I’d like...表演者身臨其境，學(xué)生全神貫注地聽，接受得快，提高英語的實(shí)用性。

3.互問式。為創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使每個(gè)人都動(dòng)口動(dòng)腦，讓學(xué)生根據(jù)課文編出問題，互相問答，形式可多樣，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤共同糾正。這樣通過各種形式的回答，激活了學(xué)生思維，培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力與應(yīng)變能力。

4.復(fù)述式。學(xué)完課文后，讓學(xué)生用自己的話來改寫或復(fù)述，有時(shí)也可通過看圖的形式，再現(xiàn)情境讓學(xué)生復(fù)述。這樣做既提高了口頭表達(dá)能力，強(qiáng)化了記憶，又使學(xué)生感到新穎、有趣。

三、建立和諧的師生關(guān)系，使課堂活動(dòng)更圓滿

新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程是師生交往、共同參與、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，不僅僅是教與學(xué)，師生關(guān)系直接影響學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，最終影響在“行中求真知”的教育目的。所以，能否營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，使學(xué)生對(duì)老師有親切感是直接影響教學(xué)效果的因素。因此，教師應(yīng)該以自身的修養(yǎng)，良好的英語素質(zhì)，風(fēng)趣幽默的言談來吸引學(xué)生；教師的語言要有藝術(shù)性，對(duì)學(xué)生必須滿腔熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)意識(shí)，產(chǎn)生開口表達(dá)的主動(dòng)性；對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)要隨時(shí)體現(xiàn)在和學(xué)生的對(duì)話中?！癎ood！”“Very great！”“Interesting！”“ That’s a good idea.”“I’m glad to hear that.”“That’s what I thought.”等鼓勵(lì)性語言要隨時(shí)掛在嘴邊。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和英語學(xué)習(xí)能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂活動(dòng)更生動(dòng)

巧妙地運(yùn)用電教手段，使錄音機(jī)、幻燈、投影儀、錄像等有機(jī)地結(jié)合起來，使形、光、聲、色同時(shí)作用于學(xué)生的感官系統(tǒng)，使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)中，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。加上聲光媒體，活動(dòng)節(jié)奏快，縮短了課堂教學(xué)時(shí)間。時(shí)而開懷大笑，時(shí)而秩序井然，有利于教學(xué)的風(fēng)趣、幽默與輕松。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，消除學(xué)習(xí)中的疲勞感，保持高度的興趣和旺盛的精力，使內(nèi)心世界變得活潑、開朗，從而有效地提高感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐，提高教學(xué)效率。使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，充滿活力。

1.使籠統(tǒng)的書本知識(shí)通過生動(dòng)的畫面變活，使思維在各種媒體展現(xiàn)訓(xùn)練中得到發(fā)展。例如在教“John’s Day”一文時(shí)，用投影介紹電梯構(gòu)造，用錄像觀看John一天的活動(dòng)，并采用學(xué)生普遍喜愛的卡通畫面，最后通過錄音機(jī)進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣既使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)全面、完整、清楚、系統(tǒng)地理解課文知識(shí)，又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.運(yùn)用電教手段有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和言語表達(dá)能力。新教材的特點(diǎn)就是聽、說領(lǐng)先，讀寫跟上，而說的能力只有在說的練習(xí)中培養(yǎng)。在每堂新課前，安排學(xué)生看圖說話、看圖編對(duì)話，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)力。如教Lesson89 JBⅡ時(shí)，先出示幻燈片（凱特在路上打球，吉姆正在勸阻），讓學(xué)生根據(jù)幻燈片內(nèi)容展開想象，自己編對(duì)話。如：A：Kate，don’t play on the road.The car can hit you.B：I wanted to get my ball.A：You mustn’t play on the road.It’s dangerous.待他們編好對(duì)話后，再播放原文錄音。當(dāng)學(xué)生聽到跟自己編的內(nèi)容有相同之處時(shí)，臉上露出了得意的笑容，調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

總之，恰當(dāng)運(yùn)用豐富的課堂活動(dòng)可以營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)也為學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語言打好了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生理解語言知識(shí)，記憶語言知識(shí)，運(yùn)用語言知識(shí)。