摘 要: 電子線路類課程是高校電子、通信等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課,該類課程的實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程至關(guān)重要。作者對(duì)此類課程進(jìn)行了分析研究,并對(duì)教學(xué)改革提出了建議。
關(guān)鍵詞: 電子線路類課程 課程改革 實(shí)踐教學(xué)
電子線路類課程是電子、通信類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課,此類課程注重對(duì)學(xué)生電子實(shí)踐能力的培養(yǎng),要求學(xué)生掌握必要的電子線路相關(guān)知識(shí),提高學(xué)生的電子實(shí)踐能力。學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度,對(duì)其今后專業(yè)課程學(xué)習(xí)、電子設(shè)計(jì)能力至關(guān)重要。本文就如何強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練進(jìn)行了探討和研究[1]。
一、課程教學(xué)改革的基本方法
此類課程的基本概念多、實(shí)踐性強(qiáng),必須強(qiáng)化基本概念并進(jìn)行應(yīng)用,選擇實(shí)用性強(qiáng)的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,注重介紹新儀表、新儀器的使用。通過對(duì)企業(yè)及畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,進(jìn)一步明確知識(shí)體系的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本課程的核心能力。教學(xué)目的層次分明,循序漸進(jìn),使學(xué)生從常用電子儀器的使用方法和電子電路的測(cè)試方法學(xué)起,通過綜合應(yīng)用到創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。
利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,采用多媒體課件實(shí)驗(yàn)仿真和實(shí)際操作相結(jié)合,全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)。學(xué)生通過電腦進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)的調(diào)試與測(cè)量,提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中,學(xué)生是主體,教師是指導(dǎo),讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中,通過討論課、練習(xí)課、提問課等,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。采用啟發(fā)式、仿真環(huán)節(jié)、邊講邊練多種方法穿插教學(xué),總結(jié)一些幫助學(xué)生形象化思維和記憶的竅門、比喻,使師生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、更新教學(xué)手段,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
通過自主學(xué)習(xí),學(xué)生建立自己的學(xué)科知識(shí)體系。自主學(xué)習(xí)是一種教學(xué)模式,在教育創(chuàng)新背景下,許多教育工作者采用這種模式。自主學(xué)習(xí)模式在當(dāng)前教育環(huán)境下顯得格外重要。加大平時(shí)考核的權(quán)重,而降低期末考試在總評(píng)成績(jī)的比例,讓學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程,積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。重要章節(jié)要求學(xué)生寫學(xué)習(xí)小結(jié)并進(jìn)行自我評(píng)價(jià),提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過改革教學(xué)方式,采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)化、案例式等方法,對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才有積極的作用[2]。
學(xué)生首先要掌握基本知識(shí),只有掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和公式原理等,才能真正理解本課程內(nèi)涵;要對(duì)學(xué)生提出設(shè)計(jì)任務(wù)并提供參考書目范圍,讓學(xué)生自己探索解答;對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的問題,教師可以通過典型例題分析,讓學(xué)生掌握思路,從而提高活學(xué)活用、獨(dú)立分析、自主解決問題的能力。
隨著計(jì)算機(jī)的普及,傳統(tǒng)教學(xué)方法不斷改變,通過建立教學(xué)實(shí)踐網(wǎng)頁(yè),制作內(nèi)容豐富的多媒體課件,專業(yè)課程資料實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享,教師通過網(wǎng)絡(luò)可以了解先進(jìn)的教研成果,豐富的教學(xué)實(shí)例,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì);學(xué)生可以掌握更加先進(jìn)、全面的專業(yè)知識(shí),掌握最新元器件的應(yīng)用,通過網(wǎng)絡(luò)資源查找資料、作思考、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
三、完善考核方式,全面考查學(xué)生的綜合素質(zhì)
對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)考查,教師應(yīng)制定全面、合理的考核制度和考核方式。例如答辯,答辯是一種非常重要的考核方式,學(xué)生需要闡述自己設(shè)計(jì)的內(nèi)容、目的,論述設(shè)計(jì)方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果等,這樣既預(yù)防了學(xué)生作假,又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)中的疑點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行提問,生生可以根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行交流,這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的交流學(xué)習(xí),又鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力,拓寬了學(xué)生的視野,使其認(rèn)識(shí)到了自身的不足,從而汲取精華。教師可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定答辯時(shí)間[3]。
電子線路類課程重要的教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì),在具體實(shí)施過程中存在一些弊端:沒有充分地鍛煉學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力,掌握課程內(nèi)容等。在實(shí)驗(yàn)課中,學(xué)生僅能完成幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn),課程設(shè)計(jì)時(shí)間一般安排為兩周,需要完成課程設(shè)計(jì)的布置、方案的選擇論證、元器件的購(gòu)買、電路板的設(shè)計(jì)及印制、電路的安裝及焊接調(diào)試、撰寫設(shè)計(jì)報(bào)告等。這么短的時(shí)間學(xué)生很難高質(zhì)量地完成課程設(shè)計(jì)。可以采取以下改革措施:每學(xué)期在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)驗(yàn),對(duì)參加開放實(shí)驗(yàn)積極的同學(xué)給予一定的課程平時(shí)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)加分;修訂教學(xué)計(jì)劃[4]。
隨著電子技術(shù)學(xué)科的發(fā)展,應(yīng)建立先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu),適應(yīng)不斷更新的課程內(nèi)容體系。進(jìn)行課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等,各教學(xué)環(huán)節(jié)互相交融,實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)基礎(chǔ),注重實(shí)踐,因材施教,促進(jìn)創(chuàng)新”的目標(biāo),不斷研究國(guó)內(nèi)外高等教育,把新的教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)用于課程教學(xué)中。通過理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合、仿真軟件的使用、開放實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)創(chuàng)新管理等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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