音樂(lè)是幼兒教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂(lè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的。幼兒音樂(lè)教育的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力，肩負(fù)著培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛好，促使幼兒初步地感受美、表現(xiàn)美的重要使命。幼兒音樂(lè)教育必須注重興趣，把音樂(lè)同幼兒的生活玩耍融為一體，讓幼兒在唱唱、跳跳、動(dòng)動(dòng)、玩玩的游戲活動(dòng)中直接地、親身地體驗(yàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，獲得相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和技能，接受美的熏陶，萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。

一、首先要發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

陳鶴琴先生說(shuō)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能地都愛唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?！庇變簭男【途邆淞藢W(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，如幼兒一聽到節(jié)奏明快、活潑、優(yōu)美、抒情的歌曲，馬上就會(huì)手舞足蹈，搖頭晃腦。聽到進(jìn)行曲馬上會(huì)甩起臂膀?qū)W起解放軍，雄糾糾氣昂昂，邊敬禮邊走起步來(lái)……幼兒發(fā)現(xiàn)一些會(huì)響的玩具，好奇心會(huì)驅(qū)使他們拿起搖動(dòng)，并作為樂(lè)器邊唱邊伴奏……在日常生活中幼兒對(duì)常接觸的熟悉的音樂(lè)形象和帶情節(jié)的音樂(lè)，特別感興趣，有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。但幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣不持久易轉(zhuǎn)移，所以老師要通過(guò)觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，保護(hù)幼兒興趣的萌芽，并且要?jiǎng)?chuàng)造條件不斷地給予滿足，使其穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。

二、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣

（一）讓幼兒多接觸音樂(lè)。在一日生活中，恰當(dāng)?shù)?、不斷地提供音?lè)刺激，激起幼兒愉快的情感，使幼兒的音樂(lè)天賦得以很好地發(fā)揮，主動(dòng)參與活動(dòng)。

1.為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境。如班級(jí)可創(chuàng)設(shè)“音樂(lè)角”、“娃娃電視臺(tái)”、“娃娃廣播電臺(tái)”，把幼兒會(huì)唱的歌曲錄制成“卡拉OK”帶，讓幼兒自由選擇，創(chuàng)造更多感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。

2.將音樂(lè)滲透在幼兒一日生活之中。幼兒來(lái)園，教室里播放輕聲悅耳的音樂(lè)，使幼兒一入園就進(jìn)入一個(gè)安靜、舒適的音樂(lè)藝術(shù)環(huán)境中。結(jié)合早操、進(jìn)餐、午睡等活動(dòng)配上合適的音樂(lè)，豐富幼兒的生活內(nèi)容，為幼兒提供多看、多聽、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）激發(fā)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。

1.初上音樂(lè)課時(shí)，不要求幼兒唱歌、跳舞，而是讓幼兒充分地感受，聽老師彈琴、唱歌，看老師跳舞，觀看哥哥姐姐表演，激發(fā)幼兒唱、跳的興趣。

2.一切音樂(lè)活動(dòng)從感受入手，以激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和參加音樂(lè)活動(dòng)的愿望。如小班新授歌曲《我愛我的小動(dòng)物》，這個(gè)教育活動(dòng)是這樣安排的：（1）觀看大班哥哥姐姐表演，引起興趣：①老師敲鑼打鼓，大班幼兒身扎綢帶在秧歌舞的音樂(lè)伴奏下，扭起秧歌進(jìn)教室。一開始就把小班幼兒的積極情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)了，幼兒拍著小手說(shuō)：“還要看！還要看！”②大班幼兒邊唱邊跳表演歌曲《我愛我的小動(dòng)物》兩遍。③大班幼兒手拿節(jié)奏樂(lè)器邊敲打邊演唱《我愛我的小動(dòng)物》。④小班幼兒在《我愛我的小動(dòng)物》的音樂(lè)伴奏下，自愿拿節(jié)奏樂(lè)器，跟著大班幼兒學(xué)敲節(jié)奏樂(lè)兩遍。（2）老師邊唱邊演木偶劇《我愛我的小動(dòng)物》兩遍。（3）在《我愛我的小動(dòng)物》的音樂(lè)伴奏下，小班幼兒自愿選擇玩具小動(dòng)物，邊聽音樂(lè)邊和小動(dòng)物玩，并把小動(dòng)物送回家。（4）大班幼兒在秧歌舞音樂(lè)伴奏下，敲著鑼打著鼓扭著秧歌回去。小班幼兒邊拍手邊喊：“哥哥姐姐再見！謝謝哥哥姐姐！”幼兒在20分鐘歡快的音樂(lè)活動(dòng)中用唱、跳、木偶、節(jié)奏樂(lè)等不同的形式感受了12遍音樂(lè)，幼兒情不自禁地跟著唱，自覺地投入到活動(dòng)中去。在這種團(tuán)結(jié)友愛、熱鬧愉快的環(huán)境中，幼兒很容易產(chǎn)生情感共鳴。在情感上打動(dòng)了幼兒，很自然地就滲透了哥哥姐姐愛弟弟妹妹，弟弟妹妹尊敬哥哥姐姐的品德教育。

（三）加強(qiáng)音樂(lè)課的游戲性，讓幼兒動(dòng)起來(lái)。音樂(lè)課應(yīng)是幼兒快樂(lè)的體現(xiàn)，游戲是幼兒的一種需要，它給幼兒帶來(lái)快樂(lè)和滿足。教師要根據(jù)教學(xué)目的巧妙地安排音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，盡量做到情節(jié)化，通過(guò)小游戲進(jìn)行簡(jiǎn)短的節(jié)奏和發(fā)聲練習(xí)，通過(guò)故事、玩具、節(jié)奏樂(lè)器、聲勢(shì)練習(xí)等進(jìn)行教學(xué)，使幼兒沉浸在歡樂(lè)之中。

（四）教師要合理選用教材。教師應(yīng)選用適合幼兒年齡特點(diǎn)及本班幼兒具體情況的、具有教育性、藝術(shù)性、興趣性的教材，教材本身要能引起幼兒審美的情趣。

（五）教師的教學(xué)方法要生動(dòng)活潑。一切教學(xué)從感受入手，采用感受式、游戲式、啟發(fā)式、討論式、即興創(chuàng)作式……充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

（六）以表?yè)P(yáng)為主。幼兒好勝、好強(qiáng)，正確評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，是一種強(qiáng)化方式，可以激發(fā)幼兒的上進(jìn)心、自尊心、自信心，用激勵(lì)的方法能收到事半功倍的效果。但表?yè)P(yáng)時(shí)要多用些縱向的表?yè)P(yáng)，即和每個(gè)幼兒自己比較，由于幼兒生活在不同的家庭，音樂(lè)素質(zhì)和能力各不相同，教育和生活經(jīng)驗(yàn)的影響也不相同，因此幼兒的能力和興趣存在著個(gè)別差異，老師要看到每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，并給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)會(huì)激發(fā)幼兒的興趣。教師要根據(jù)幼兒興趣的個(gè)別差異，為每個(gè)幼兒獲得成功創(chuàng)造條件，使其體驗(yàn)到成功的喜悅，培養(yǎng)其自信心，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程產(chǎn)生克服困難的毅力和恒心，大大增強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的效果。