摘 要：興趣是最好的老師。積累是創(chuàng)作的源泉。平平實(shí)實(shí)才是真。百花齊放才是春。關(guān)鍵詞：興趣 欣賞 感悟 堅(jiān)持不懈 相得益彰中圖分類號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3791（2013）07（b）-0190-01作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)，也一直是老師感到頭疼的教學(xué)領(lǐng)域，農(nóng)村小學(xué)教育比較薄弱，對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，由于環(huán)境條件所局限，不如城市孩子豐富，通常都是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫，就是有話可說(shuō)，也只是干巴無(wú)趣，想提高農(nóng)村孩子的作文能力更是不容易，那么如何結(jié)合農(nóng)村作文教學(xué)實(shí)際，提高農(nóng)村小學(xué)生的作文水平，近幾年來(lái)我在這方面做了一些嘗試和探索。1 興趣是最好的老師（1）首先要采用靈活多樣的方式創(chuàng)設(shè)寫的情境，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，根據(jù)學(xué)生好勝的心理，采用激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。如低年級(jí)采用設(shè)計(jì)新穎的貼圖寫話，讓學(xué)生選擇自己喜歡圖片先貼再寫，色彩斑斕的圖片誘發(fā)了孩子說(shuō)話寫話興趣，高年級(jí)采用每天早自習(xí)進(jìn)行三分說(shuō)話練習(xí)，通過(guò)說(shuō)話來(lái)激發(fā)孩子的表達(dá)欲望，同時(shí)也指導(dǎo)了孩子的習(xí)作，每次說(shuō)話都是一次作文提高的機(jī)會(huì)。（2）題目設(shè)計(jì)可充分利用當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)話題感興趣，愿說(shuō)愛(ài)說(shuō)，有話可說(shuō)。例如：葛根廟附近有一座日本人建造的大洋橋，周圍風(fēng)景秀麗綺人，每年學(xué)校都要組織學(xué)生到那春游。為此擬定了一期說(shuō)話題目“這兒景色真美麗”。根據(jù)低年級(jí)孩子喜新奇，愛(ài)想象特點(diǎn)擬定了“假如我會(huì)七十二變”“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”等題目，生動(dòng)有趣的話題激發(fā)孩子們表達(dá)欲望。2 積累是創(chuàng)作的源泉當(dāng)代著名詩(shī)人郭沫若寫過(guò)這樣一句話“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”這句詩(shī)道出了積累對(duì)表達(dá)的重要意義[1]，豐富的語(yǔ)言材料靠的是積累，積累的同時(shí)也是語(yǔ)言材料內(nèi)化為個(gè)人語(yǔ)言儲(chǔ)備的過(guò)程，而積累不僅分為語(yǔ)言材料的積累，也包括生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷的積累，而這些又都是閱讀寫作能力必不可少的組成部分。2.1 建圖書角，擴(kuò)大閱讀量談到積累，首先的前提就是要保證有足夠的閱讀量，而閱讀量的達(dá)到就要有足夠的課外書做保證，但是針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀孩子現(xiàn)擁有的課外書遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，有的孩子因家庭經(jīng)濟(jì)所限，甚至一本課外書都沒(méi)有，課外閱讀就成了無(wú)源之水，這也是農(nóng)村作文教學(xué)所面臨的一大障礙。針對(duì)此，我校成立了圖書室，每班有圖書角，這樣基本解決了農(nóng)村學(xué)生無(wú)書讀，讀書難的問(wèn)題，并把課外閱讀課納入課內(nèi)，保證每班二節(jié)課到圖書室讀書。使課外閱讀真正落到了實(shí)處。2.2 積累融教學(xué)，相得益彰課堂教學(xué)中我們有意識(shí)注重積累，例如，低年級(jí)生字教學(xué)，我們把識(shí)字與積累有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在識(shí)記某個(gè)字時(shí)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)帶有這個(gè)字的積累材料，例如成語(yǔ)、古詩(shī)、諺語(yǔ)、好段等，這環(huán)節(jié)既激發(fā)了學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣，又可以把積累的材料展示給大家聽(tīng)，并對(duì)所積累的又能進(jìn)行了鞏固與加深，在積累的同時(shí)又豐富了識(shí)字的語(yǔ)言環(huán)境，擴(kuò)寬的識(shí)字范圍，一舉兩得。2.3 欣賞美文，陶冶情操我們每周利用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生朗讀美文，以情感人，通過(guò)聲情并茂的朗讀，往往會(huì)把學(xué)生帶入作者所描繪的意境。在學(xué)生欣賞美文時(shí)，教師可從遣詞用句，構(gòu)思立意方面加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，并讓學(xué)生課下背誦精彩句段，實(shí)踐證明，每周一節(jié)的美文欣賞，收到了“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，長(zhǎng)期堅(jiān)持日積月累，使他們語(yǔ)感更加豐富，思想更為深刻，對(duì)生活感悟得越深了，寫起作文就能得心應(yīng)手了。2.4 感悟生活，情景交融農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物，尤其是一年四季的色彩要遠(yuǎn)比那些住在城市孩子眼中鮮明得多，所以我們充分挖掘當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點(diǎn)，利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生走出封閉的課堂，走向純樸的自然。走進(jìn)真實(shí)的生活，善于用欣賞的心去看待周圍的一切。例如春天里綠得可愛(ài)的小草，田里播種的農(nóng)民。夏季里稻田的蛙鳴，茂盛的農(nóng)家菜園。秋天地里金黃的水稻，掛滿枝頭的沙果。冬季雪地里打雪仗。四季的色彩在鄉(xiāng)村體現(xiàn)得如此鮮亮，這些也往往是城市孩子所感覺(jué)不到的。那么老師就應(yīng)該充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生用心觀察，體驗(yàn)生活，捕捉生活的美，這些都可以成為學(xué)生習(xí)作里的好素材。只有將語(yǔ)言積累和生活積累有機(jī)結(jié)合，學(xué)生寫起作文就會(huì)有事可說(shuō)，有景可繪，有情可抒，有言可議了。3 平平實(shí)實(shí)才是真3.1 說(shuō)真話就是作文其實(shí)習(xí)作就是把平時(shí)所見(jiàn)所聞所想寫下來(lái)，習(xí)作體裁也不一定非得是典型新奇，驚天動(dòng)地，所以我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話就是作文，效果頗佳。其實(shí)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作說(shuō)真話的同時(shí)，也是在教學(xué)生如何做真人。習(xí)作中摒棄了套話、假話、成人話，讓學(xué)生能夠“用我手寫我心”這樣讓學(xué)生覺(jué)得作文其實(shí)并不難。3.2 寫事就是作文農(nóng)村學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，看到的動(dòng)植物多，這既是作文教學(xué)的真觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡，用之不竭的寫作素材。4 百花齊放才是春學(xué)生在對(duì)習(xí)作有興趣了，又儲(chǔ)備了一定語(yǔ)言生活材料基礎(chǔ)上，采用行之有效的訓(xùn)練措施就是必不可少的。4.1 口頭訓(xùn)練，堅(jiān)持不懈我校結(jié)合實(shí)際，從一年級(jí)開始進(jìn)行“三分鐘口頭說(shuō)話訓(xùn)練”，并編寫“其實(shí)作文很簡(jiǎn)單”校本教材。1～6年級(jí)話題選編都是根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)，并充分結(jié)合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土特點(diǎn)而擬定[2]，教材從學(xué)生感興趣的話題入手，從開啟思路為起點(diǎn)，通過(guò)“繁星點(diǎn)點(diǎn)”的口頭表達(dá)到“明日之星”自己試寫再到“閃亮之星”的好作文示范等一系列訓(xùn)練，讓學(xué)生感到其實(shí)作文并不難。每年級(jí)一周一次訓(xùn)練話題目，并利用每天課前三分鐘輪流讓學(xué)生說(shuō)，全都說(shuō)完后再讓學(xué)生動(dòng)筆寫，由于口頭訓(xùn)練起步早，系列化，學(xué)生全體化，堅(jiān)持化，所以效果很好。4.2 日記激情四溢教師挑選最優(yōu)日記在班上當(dāng)眾朗讀提高了學(xué)生的寫作水平，在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表述，讓學(xué)生從自我愿望出發(fā)，題目自己擬，內(nèi)容自選，體裁自己定，盡量減少寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和創(chuàng)意的表達(dá)。在形式上不作硬性規(guī)定，幾個(gè)片段組合也行，長(zhǎng)而精者更佳。內(nèi)容上，要求寫出真情實(shí)感，可以選擇生活中任何一件事，寫自己想寫，愛(ài)寫的內(nèi)容。這樣，學(xué)生自由輕松，樂(lè)于表達(dá)，敢于展現(xiàn)自己的個(gè)性。4.3 作文習(xí)作規(guī)范老師要認(rèn)真鉆研教材，用好課堂作文這一重要陣地，切實(shí)抓好字、詞句等語(yǔ)言文字的基本功的訓(xùn)練；同時(shí)要抓實(shí)抓好習(xí)作評(píng)改課，合理有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，使學(xué)生的習(xí)作更合乎社會(huì)規(guī)范及語(yǔ)言規(guī)范?？傊?，農(nóng)村作文教學(xué)要首先注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，堅(jiān)持語(yǔ)言和生活的積累，用真心體驗(yàn)，用實(shí)感去表達(dá)，用真情去抒發(fā)，并結(jié)合農(nóng)村作文教學(xué)實(shí)際充分利用鄉(xiāng)土特點(diǎn)，采取各種行之有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生從“要我寫”轉(zhuǎn)變成“我要寫”，在平淡真實(shí)的生活中，在質(zhì)樸純真的鄉(xiāng)村中，切切實(shí)實(shí)地提高農(nóng)村孩子們的習(xí)作興趣和水平！參考文獻(xiàn)[1]郭沫若.《贈(zèng)北京中國(guó)畫院》七律詩(shī)中的頷聯(lián).[2]九年義務(wù)教育【語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)】（2011年版）[S].