摘要：對案例教學法進行分析，根據(jù)計算機課程的教學特點，探索案例教學在高職計算機程序設計類課程的教學模式，探討案例教學中應注意的問題。

關鍵詞：計算機程序設計；案例；案例教學；能力培養(yǎng)

一、對案例教學法的理解和認識

案例教學法就是在教師的指導下，根據(jù)教學目的的要求，組織學生通過對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法，提高他們分析問題和解決問題的能力，加深他們對基本原理和概念的理解的一種開放式教學方法。案例教學法作為一種新型的教學方法正越來越受到重視。在高等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程教學中實行案例教學法是非常必要的，將更有助于加強計算機課程的實踐性教學，體現(xiàn)職業(yè)教育特點。

二、運用案例教學法的分析

1.學生是教學過程中的主角。教師的作用是組織課堂、引導討論。首先教師根據(jù)學生的掌握理論知識的情況，根據(jù)社會發(fā)展的需要，搜集和整理一些有代表性的案例，在分析案例時，對案例中涉及到理論知識進行簡明的介紹。其次展開案例討論，學生從自身角度對同一案例進行剖析，闡述自己的看法。最后教師總結(jié)，點評案例分析的重點和難點問題，提出需要深入思考的問題，促使學生進行實際動手操作，自覺運用所學的理論知識重新進行認識，達到學以致用、融會貫通的效果。

2.提高學生的學習興趣。在高職計算機教學中采用案例教學可以提高學生的學習興趣。高等職業(yè)學校就是要培養(yǎng)實踐型人才，案例教學法是利學生熟悉的案例進行課堂教學，把理論和案例有機地聯(lián)系起來，增強了課堂教學的靈活性和易懂性，極大地提高學生的學習興趣和主動性。

3.改善師生間教與學的關系。通過案例教學法，實際上是讓學生參與到課堂學習中，使學生不是被動的學，對案例產(chǎn)生興趣，讓學生和教師有更好的互動和交流，教師也可以從和學生的交流中找出自己教學上的薄弱環(huán)節(jié)，加以改進，有時，學生的一些好的想法也對教師會有比較大的觸動。

三、案例教學法的實施

1.案例準備。案例要和教學大綱相吻合，要符合當前社會的發(fā)展需要，將所要掌握的知識點和需要解決的問題放到案例中去。案例的選擇還要考慮到學生的因素，學生的水平如何？掌握的知識是不是到位？會不會讓學生產(chǎn)生興趣等。做到案例和學生息息相關，巧妙地進行案例設計，讓學生對案例產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.案例討論。案例討論就是分析問題和解決問題。以java程序設計的應用為例：java程序設計的專業(yè)知識對于學生來說都是比較難理解和枯燥的，但是這些知識對于以后的發(fā)展又是非常重要的。根據(jù)學生的實際水平，對于類、對象、方法和多態(tài)等基本概念采用傳統(tǒng)的教學方式由教師講授，而以學生信息系統(tǒng)的形式給出案例，并提出如何創(chuàng)建系統(tǒng)的界面問題，進行分組討論，如何運用按鈕，圖標等來實現(xiàn)相應的功能模塊，讓學生根據(jù)自己不同的思路做出不同的界面，產(chǎn)生不同的界面功能。

3.總結(jié)歸納。先讓每個小組闡述本小組是如何解決問題的和得出怎樣的結(jié)論，然后每個小組對別的小組的做法提出自己的觀點和建議。教師根據(jù)每個小組表述的情況作出相應的講評，案例的最終結(jié)果由每個小組共同商量得出，教師重點強調(diào)案例中涉及到的專業(yè)知識和操作方法，特別的是不同方法實現(xiàn)的優(yōu)缺點。

四、案例教學中應該注意的問題

1.對于案例的選擇應該慎重。案例是案例教學的基礎，一個好的案例會給教學帶來良好的開端。

2.在教學過程中，學生會不斷產(chǎn)生新的狀況，教師應根據(jù)學生的狀態(tài)不斷地調(diào)整自己的教學狀態(tài)，以滿足學生的需要。

3.在教學方式上，讓案例教學和傳統(tǒng)的教學方式完美的相結(jié)合。不要片面的追求案例教學，應根據(jù)學生的不同狀態(tài)，選擇案例教學和傳統(tǒng)教學不同的比例，選擇最適合學生的教學方式。

4.學習是從理論到實踐，再從實踐到理論，不斷循環(huán)的過程。從而，在案例教學后期，可以讓學生完成相應的作業(yè)，提高學生地動手能力，促進學生更好的學習。

筆者現(xiàn)在從事計算機教學工作。通過實踐證明，將案例教學法引入到高職高專的計算機課程教學中，能調(diào)動學生自主學習的積極性，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和能力。同時，也需要教師不斷與時俱進，不斷提高和更新自身的教學水平和專業(yè)知識，努力培養(yǎng)出更多、更好的高素質(zhì)人才。

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（作者簡介：王宏淵（1972.12-），男，江西大余人，廣州華商職業(yè)學院，教師，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘、軟件工程。）