摘要：舞蹈是藝術(shù)美的一種表現(xiàn)形式，它是通過肢體動作和造型來表達生活的內(nèi)容，更是抒發(fā)人們思想感情的表演藝術(shù)。隨著社會的發(fā)展，舞蹈開始慢慢融入生活，走進校園，這對于愛好舞蹈以及普通高中學的特長生們來說無疑是一件好事，相比較于專業(yè)學校的舞蹈教學，特長生的日常專業(yè)學習可以稱作為培訓式的教學，培訓式教學最大的特點就是具有非普適性，相應(yīng)的也就需要進行量體裁衣式的教學，這樣的教學模式?jīng)Q定了作為教師，必須具有足夠的創(chuàng)新精神，扎實的教學基本功，在相對有限的時間里更加全面、有效的使學員掌握基礎(chǔ)的專業(yè)技能和相對優(yōu)長的表演方向，順利通過中高考的測試進而成為一名合格的舞蹈特長學生。

關(guān)鍵詞：舞蹈；培訓；教學；特長

一、多年的實踐教學經(jīng)驗

幾年的教學經(jīng)驗使我深刻的認識到在特長生的培訓教學方面，教學內(nèi)容的安排和設(shè)置對于優(yōu)秀特長生的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，相比較于社會上沿用的各種舞蹈等級考試教材而言，舞蹈特長生的教學內(nèi)容在安排設(shè)置上要表現(xiàn)的更加隨意、缺乏規(guī)范性，各個培訓機構(gòu)內(nèi)容各不相同，一般以培訓教師的興趣和接受教育的專業(yè)方向作為藍本，依喜好安排課堂教學內(nèi)容，存在課堂隨意性強或內(nèi)容單一枯燥等諸多問題。

舞蹈特長生學員均為在校初高中學生，在進入特長生培訓之前接受的多為不同門類的舞蹈考級培訓，無論是中國舞還是芭蕾舞亦或是民間舞、爵士舞，各式各樣的考級培訓在為學員們的身體素質(zhì)和舞蹈表現(xiàn)力方面打下了一定的基礎(chǔ)的同時也存在著一些問題，就筆者實際的教學實踐反饋，一套系統(tǒng)的教材教法培養(yǎng)出來的勢必是單一符合某一舞種審美的舞蹈學員，“專”就成為了一類學員的代名詞，換言之就是，學中國舞的不會芭蕾，學芭蕾的對民間舞一竅不通，就考試本身而言，這并不會對測試本身產(chǎn)生很大影響，但就舞蹈特長生的自身素質(zhì)而言卻是極大的缺陷，很大程度上的限制了這些熱愛舞蹈的孩子們今后的發(fā)展。

這些問題是在幾年的實踐教學以及調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)的，具有一定的普遍性，筆者在課堂教學過程中，從教學內(nèi)容的安排實施入手對所遇到的問題進行嘗試性的解決，總結(jié)d1249e732976c10a4cda9972828f61dffd43f0b9c75c7e2e1bf8803418db37c6經(jīng)驗更好應(yīng)用于教學工作。

二、課程安排的原則

對于舞蹈特長生而言，具有符合要求的身體能力是重要的條件，如北京大學2011年對其招收的舞蹈特長生基本的要求便是“考生協(xié)調(diào)性好，受過系統(tǒng)的舞蹈訓練，有扎實的舞蹈基本功功底，反應(yīng)靈敏，有較強的舞蹈學習能力”。但特長生不能像專業(yè)學生那樣在系統(tǒng)的課堂里完成足量時間的練習，要達到諸如以上的標準還是存在一定難度的，因此作為教師必須要在授課內(nèi)容上做好文章，在課程安排上要盡可能將大量的訓練內(nèi)容整合協(xié)調(diào)，突出以基本功訓練為主，配合不同風格的表演組合，并將即興舞蹈和模仿訓練的動作元素從表演組合中提煉升華，積累消化，強調(diào)一個“全”字，在有限的訓練是時間里達到訓練效果的最優(yōu)化。

三、課程安排實施的具體方法

1、學生基本條件及學時安排，年齡段一般在十四到十八歲，屬于在校普通全日制初高中學生，具有一定的舞蹈學習基礎(chǔ)，大多數(shù)通過北京舞蹈學院中國舞考級最高級別考試。在學校開學期間基本保證每周2學時舞蹈練習；寒暑假進行短期集中培訓，最多不超過每周8學時。

2、找到訓練的重點難點，采用多種方法相結(jié)合，嘗試性的解決問題。比如，在練習基本技巧平轉(zhuǎn)的時候，學生往往由于身體直立感不好，或者踝關(guān)節(jié)力量較弱，完成質(zhì)量往往不高，甚至可能發(fā)生踝關(guān)節(jié)扭傷的情況；經(jīng)過實踐教學發(fā)現(xiàn)，日常的訓練在身體韻律和協(xié)調(diào)性方面的訓練遠多于身體直立能力和下肢小關(guān)節(jié)的訓練，這也許和多年進行中國舞單一舞種的訓練不無關(guān)系。因此筆者嘗試性的將芭蕾舞認知與體驗課安排到基本功訓練的內(nèi)容當中，如通過扶把練習Battement tendu？和中間部分的 port de bras ，一方面增強了身體的直立挺拔感，糾正不好的身體形態(tài)，更重要的是通過這樣的訓練彌補了重心垂直以及下肢小關(guān)節(jié)能力訓練的不足的缺陷，為更好的完成技術(shù)技巧以及舞蹈作品做好身體儲備。

3、注意內(nèi)容的全面性，做到課堂教學安排合理全面。舞蹈特長生的專業(yè)學習時間較少，不可能按照培養(yǎng)專業(yè)學生的模式進行細化的舞蹈訓練，基本功、民間舞、技術(shù)技巧甚至即興和模仿都要在一節(jié)課內(nèi)完成，這就要求教師在教學內(nèi)容的安排和訓練順序上盡可能的緊湊和合理。

四、關(guān)于課后的一些思考

舞蹈特長生的教育培養(yǎng)區(qū)別于職業(yè)化的教育也不同于一般意思上的興趣培養(yǎng)，既要附屬于日常的課業(yè)學習又要應(yīng)對競爭殘酷的考試，這種“兩難”的境地決定了無論是學生還是老師都不可能遵循現(xiàn)成的教學模式，享用現(xiàn)成的教學經(jīng)驗。摸索中尋求一條行之有效的培養(yǎng)道路是我一直為之努力的目標。另外，作為特長生，這個群體的孩子們有著區(qū)別于文化生和舞蹈專業(yè)學生的特點，一是性格開朗熱情，比較感性，二是善于思考勤于用心，有著很好的學習習慣，再有就是知識面相對廣博、思維活躍，面對這樣一個群體，作為一名舞蹈特長生的培訓教師，應(yīng)該不斷的提高自身素質(zhì)，在講授專業(yè)課程的同時也要掌握學生的學習情況心理狀態(tài)甚至在學校的日常表現(xiàn)，做良師做益友，注意互動，相互配合的達到完美的教學目的，通過自己的言談舉止培養(yǎng)孩子們在學習中發(fā)現(xiàn)舞蹈的美，進而真正的熱愛上舞蹈這門藝術(shù)。特長生的最佳培養(yǎng)狀態(tài)是自覺自愿的投身于藝術(shù)的學習當中，欣賞她，享受她，而絕非僅僅為了減緩考學的壓力而進行枯燥無味的簡單技能訓練。

（作者單位：麗水市文化館）