公共文化服務(wù)體系向全社會免費開放，符合廣大人民群眾的強烈愿望，符合基本公共文化服務(wù)均等化的內(nèi)在要求，是造福后世惠及全民保障社會穩(wěn)定、健康、可持續(xù)發(fā)展的一項偉大工程。近年來，廈門市翔安區(qū)文化館以免費開放為立足點，在拓展公共文化服務(wù)方式上做了一些嘗試，除了讓公益性文化進社區(qū)、進工廠，根據(jù)我區(qū)實際情況，我們也嘗試了如何讓公益性活動進校園，為校園增添特色文化藝術(shù)項目，營造濃郁的藝術(shù)氛圍，進一步推動校園文化藝術(shù)的發(fā)展，這對翔安文化事業(yè)的發(fā)展也起到一定的積極探索和推動作用。

一、開展藝術(shù)進校園的背景

廈門市翔安區(qū)文化館于2008年12月掛牌成立，是為翔安區(qū)人民群眾提供公共文化產(chǎn)品和公共文化服務(wù)的公益性文化事業(yè)機構(gòu)，是組織開展群眾文化活動的陣地。區(qū)文化館成立以來，開展了數(shù)百場的文化藝術(shù)活動，創(chuàng)作了一批富有地方特色的歌曲、詩歌、散文、情景劇，打造了一些特色民俗文化品牌節(jié)目，大大豐富了新區(qū)人民群眾的文化精神生活，在保護和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)工作方面也取得一定的成績。但是在工作中，我們也深深感到由于師資短缺，許多學校配備藝體科專業(yè)教師不足，加上教學課題任務(wù)繁重，學校要開展文體活動遇到了難題，而區(qū)專業(yè)文化藝術(shù)人才潰乏極其嚴重。區(qū)文化館現(xiàn)有在編文藝專業(yè)干部也僅有4人，鎮(zhèn)（街）文化服務(wù)中心工作人員中專業(yè)文化人幾乎沒有；目前全區(qū)中小學藝術(shù)專業(yè)老師極少，優(yōu)秀藝術(shù)老師更少。這就無法很好地對農(nóng)村文藝隊和中小學生進行文化藝術(shù)的培訓和輔導，給全區(qū)的文化工作水平的全面提高帶來了諸多困難。因而當務(wù)之急是培養(yǎng)和提高大批的文化藝術(shù)人才，讓他們盡快服務(wù)社會，才能盡快提高人民群眾的文化水平。

二、挖掘優(yōu)秀人才，整合資源共享

面對翔安區(qū)的實際狀況，我們深感責任重大，于是精心研究謀劃，制定長遠策略，采取了請進來走出去的方法，組建了一支文化藝術(shù)志愿隊，讓懷藝在身的藝術(shù)專業(yè)人員、專家、教師走入校園提供免費的藝術(shù)輔導，運作了一個“走出館門，送藝術(shù)進校園”的獨特輔導培訓模式。既滿足翔安農(nóng)村孩子對藝術(shù)的渴求，也拓展區(qū)文化館文化藝術(shù)下基層服務(wù)的新途徑。

（一）走出去，發(fā)揮特色，各盡所能

翔安區(qū)文化館許多年輕人，特別是一些見實生、實習生，都是各大藝術(shù)院校畢業(yè)的高材生，他們專業(yè)拔尖，精力充沛，工作熱情高，走進校園為孩子們培訓，既能為這些年輕人提供施展才華的舞臺，又能充分發(fā)揮文化館在藝術(shù)資源豐富、專業(yè)性強的獨特優(yōu)勢，使優(yōu)質(zhì)的人才資源得到共享，為更多的農(nóng)家孩子參加校外藝術(shù)培訓活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。如：派出區(qū)文化館職員、集美大學音樂學專業(yè)畢業(yè)的老師到馬巷中心小學開設(shè)小學生合唱培訓班，首期小學員56名；派出區(qū)文化館編外人員兩位老師分別到新店中心小學、馬巷中心小學開設(shè)鼓藝培訓班及閩南童謠培訓班，首期小學員200名；派出區(qū)文化館實習生音樂學表演專業(yè)畢業(yè)的老師到新店中心小學開設(shè)兒童劇表演培訓班，首期小學員25名；同時還派出舞蹈老師、美術(shù)、器樂等專業(yè)的實習生到各個學校組織免費培訓班，充分利用現(xiàn)有資源發(fā)揮特色，各盡所能，所辦培訓班均受到各校師生和家長的一致好評。

（二）請進來，聚集人才，發(fā)揮資源

區(qū)文化館所設(shè)的崗位是有限的。但走進校園，開設(shè)培訓班，所需的專業(yè)藝術(shù)人才就不計其數(shù)了。因此，我們充分挖掘各地方的藝術(shù)人才，采取請進來的方式，聘請他們?nèi)谓?，還能借此機會，培養(yǎng)本土師資人才。如：聘請廈門市著名剪紙大師洪志標老師到馬巷萃英小學開設(shè)剪紙培訓班，首期小學員60名；聘請著名京劇表演藝術(shù)家夏松生老師，到馬巷后亭小學開設(shè)戲曲表演培訓班，首期小學員30名。

京劇戲曲表演、剪紙藝術(shù)等等都是高深雅致的文化藝術(shù)。到校園里開設(shè)諸如此類的藝術(shù)培訓班，能更早地、更有機會地為孩子們打開藝術(shù)之門，高起點、高質(zhì)量地學習民族文化藝術(shù)，傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)，讓孩子們在學習培訓中，直接了解享受中華傳統(tǒng)國粹，欣賞和領(lǐng)悟高雅文化藝術(shù)，提高綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，感悟人生。洪志標老先生在馬巷萃英小學教授剪紙課程將近一年了。他說，一開始孩子們有的連剪刀都拿不好，連最簡單的幾筆剪紙都弄不好，而現(xiàn)在能進行復(fù)雜的操作了，甚至作品參賽居然得到了不少獎項，他感到十分欣慰。

我們還充分挖掘翔安藝術(shù)人才的資源，開設(shè)中國書法、農(nóng)民畫、南音、美術(shù)素描等培訓班，聘請翔安著名書法家王增嘉先生、翔安著名農(nóng)民畫大師梁金城、陳珠庭先生、著名南樂老師郭金環(huán)、退休美術(shù)老師郭銀隊先生任教，為他們提供展示技藝的舞臺，讓他們施展才華，發(fā)揮余熱。

（三）傳承特色民俗文化，創(chuàng)校園特色項目

如果說在成年人中進行民俗傳統(tǒng)文化的傳播是為了喚醒他們的責任意識，那么在孩子中開設(shè)特色民俗文化培訓就是為了培養(yǎng)他們的興趣。翔安具有豐厚而獨特的民俗文化環(huán)境，具有豐富的民俗藝術(shù)教育資源。但在大量外來文化、現(xiàn)在文化的侵襲下，許多民俗的東西正在悄然流失，許多民俗項目瀕臨后繼無人的困境，比如宋江陣、農(nóng)民畫、閩南童謠、南音……越是民俗的，才越是世界的，我們深刻地意識到翔安本土民俗文化的傳承已到了刻不容緩的地步，我們有責任、有義務(wù)讓這里的孩子們了解自己的民俗、熱愛自己的民俗，傳承自己的民俗文化，切實引導民俗藝術(shù)走進校園，從娃娃抓起，小孩天性好奇、好動，精力旺盛、模仿力強，對剛接觸的東西總是充滿興趣，因此容易傳授技藝。通過培植幼苗，培養(yǎng)新人，從而推動傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，逐步形成全社會積極參與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的社會氛圍。文化館責無旁貸要擔負起這個使命。如：為了擔負起保護、傳承和發(fā)揚“宋江陣”的任務(wù)，目前，區(qū)文化館以趙崗村和彭厝學校為“宋江陣”的培訓基地，聘請趙崗村的非遺傳承人及有“鐵腳王”之稱的陳永輝擔任總教練，于每周一、三下午，為當?shù)氐膶W生免費傳授武術(shù)和宋江陣的陣法。功夫不負有心人，今年三月份翔安少年宋江陣應(yīng)高雄市政府邀請赴高雄內(nèi)門訪問交流，表演得到了臺胞的歡迎和喜愛，臺灣地區(qū)副領(lǐng)導人吳敦義特別贊賞。

列入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的新圩鎮(zhèn)金柄村“漢子拍胸舞”，其表演團聞名遐邇，團長黃奕國是拍胸舞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承人，他也把舞蹈帶進校園，在新圩中心小學給有興趣孩子授藝，培養(yǎng)小學生學跳拍胸舞，希望給孩子帶來快樂。他還想培養(yǎng)翔安小學老師，將拍胸舞列入小學興趣課，由老師平時授藝，培養(yǎng)后續(xù)人才和廣泛愛好人群。

文化館還到校園里開設(shè)鼓藝、合唱、舞蹈、閩南童謠等等藝術(shù)培訓班，排練了許多高水準的節(jié)目。學校節(jié)日表演、慶典活動，參加各類藝術(shù)賽事時，就能信手拈來，解決不少燃眉之急。藝術(shù)班的在校園里開設(shè)，學生容易集中，便于培訓和管理；再說，這也是學校創(chuàng)新形式，加強校園文化建設(shè)的內(nèi)在需求。這不僅為校園引進豐富多彩的文化藝術(shù)，帶動了校園文化藝術(shù)水平的提升。也讓孩子們在藝術(shù)的熏陶下愉快學習，快樂成長。

三、藝術(shù)之花分外妖嬈

僅一年多來，區(qū)文化館先后到9所學校的校園里開設(shè)了12個藝術(shù)培訓班，孩子們利用課堂時間參與培訓，簡單方便，免交學費，積極性、主動性大為提高，僅各校首期參訓小學員就有751人，相當于同期區(qū)青少年宮內(nèi)培訓人數(shù)的3.5倍，況且培訓的人數(shù)日益增多。這不僅拓展了藝術(shù)培訓的覆蓋面，而且在樹立基為層服務(wù)品牌建設(shè)中，起到了模范示范作用。

翔安區(qū)文化館珍惜每一次機會，指導并組織孩子們踴躍參加各級各類文化藝術(shù)賽事。2010年2月，合唱班小學員潘銘君和朱麗琳代表福建賽區(qū)選手，前往香港參加“全球華人藝術(shù)風尚盛典國際華人藝術(shù)大賽”總決賽，潘銘君演唱的《背水的苗家小姑娘》、朱麗琳演唱的《可可西里》分別榮獲童聲專業(yè)少兒B組金獎和銀獎；馬巷中心小學合唱隊演唱的《賦得古原草送別》、《唱臉譜》，參加“廈門市第20屆中小學藝術(shù)節(jié)翔安專場比賽”獲得小學組合唱比賽一等獎；2011年3月，區(qū)文化館從農(nóng)民畫、剪紙培訓班中選送的90幅少兒作品，參加神州詩書畫報社和羲之書畫報？當代藝苑編輯部舉辦的“魅力神州全國書畫征文大賽”，結(jié)果58幅農(nóng)民畫作品中，有36幅獲得金獎，7幅獲得銀獎，7幅獲得銅獎；32幅剪紙作品中有19幅獲得金獎，8幅獲得銀獎，5幅獲得銅獎；區(qū)南音協(xié)會副會長郭金環(huán)指導的南音小學員在廈門市歷屆南音唱腔比賽中，包攬了青少年組第一名……這些榮譽的取得，增強了翔安區(qū)農(nóng)家孩子參與競爭的信心和實力，也擴大了翔安的影響力，提高了翔安的知名度。

“走出館門，送藝術(shù)進校園”啟動之后，深受眾多孩子的歡迎和參與，許多學校校長高興地說，以前沒有專業(yè)藝術(shù)教師，每次學區(qū)、區(qū)里開展文藝演出都沒能參加，現(xiàn)在不用花錢，孩子能受到高水平的藝術(shù)教育，還能拿出節(jié)目參加省、市、區(qū)文藝活動，這樣的“文藝術(shù)進校園”實在是雪中送炭啊。在區(qū)首屆中小學藝術(shù)節(jié)中，艷麗嫵媚的南音、幽默詼諧的木偶劇、熱情奔放的舞蹈、絢麗多彩的兒童畫、遒勁飄逸的書法作品……一項項各具特色的藝術(shù)作品將翔安師生帶入了藝術(shù)的殿堂。家長們看了滿意地說，“文藝進校園”后，孩子的學習興趣高了，孩子們的藝術(shù)天賦被激發(fā)出來，原來農(nóng)村的孩子不是笨，而是沒有機會近距離的接觸藝術(shù)。家長和老師都說，“藝術(shù)進校園”是真正為民辦實事的好項目，功載千秋，澤披萬代。相信，隨著區(qū)文化館基層公共文化服務(wù)方式不斷的拓展，持續(xù)廣泛的運作，文化藝術(shù)芬芳的花朵將會開遍翔安的每一個角落。

“少年興則國家興，少年強則國家強”。只要我們堅持以少年為本，一切為少年服務(wù)，服務(wù)少年一切，服務(wù)一切少年，那么十年、二十年、三十年后，在翔安這片熱土上，文化藝術(shù)人才一定會雨后春筍般的層出不窮，提高翔安人的文化藝術(shù)素質(zhì)也就指日可待了。

（作者單位：廈門市翔安區(qū)文化館）