晚上，一朋友發(fā)來微信，本以為是平常的問候，細(xì)看，原來是今天（11月25日）《人民日?qǐng)?bào)》刊載的文章《基礎(chǔ)教育要警惕過度信息化》。文章認(rèn)為，“信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育階段所起的作用，應(yīng)該限定在輔助、支持、保障、提升的層面，而不是‘引領(lǐng)’”，并具體闡述，“當(dāng)前，不少中小學(xué)教育教學(xué)過程中出現(xiàn)了完全的電子化教學(xué)趨勢(shì)：先用電子白板取代傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板，進(jìn)而用觸摸屏取代電子白板。電子手段完全取代傳統(tǒng)教學(xué)，一切都以PPT和平板電腦為介質(zhì)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)。這種信息技術(shù)‘引領(lǐng)’基礎(chǔ)教育教學(xué)的觀點(diǎn)和做法，存在很大問題?！?/p>

朋友對(duì)這一觀點(diǎn)頗有微詞，認(rèn)為：“只有明確了信息技術(shù)融于教育的核心價(jià)值在哪里，再藉此反觀我們的教育信息化實(shí)踐做到了什么水準(zhǔn)、還有什么問題，才能去談是不是過度?；诮逃畔⒒M(jìn)程中的部分錯(cuò)誤行為就說教育信息化已經(jīng)過度，是會(huì)影響教育信息化正常進(jìn)程的。因?yàn)樾畔⒒姆较虿粫?huì)錯(cuò)，只是存在一些亂用信息技術(shù)的問題，那是不懂信息化，不屬于信息化行為?！?/p>

時(shí)下，關(guān)于信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中的運(yùn)用，贊同、反對(duì)、不置可否的聲音比比皆是。作為編輯，這幾年看了不少稿子，接觸了不少基礎(chǔ)教育一線的教師，發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谡劦叫畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用時(shí)，經(jīng)常會(huì)以課堂上利用了多少信息技術(shù)作為評(píng)價(jià)教師是否擅長(zhǎng)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)。這當(dāng)然是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。那么，我們?cè)诨A(chǔ)教育中究竟該如何運(yùn)用信息技術(shù)？運(yùn)用信息技術(shù)又是為了什么？我一直認(rèn)為，以教育信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，最終是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了使我們的學(xué)生不再深陷應(yīng)試教育的泥潭，能真正感受到學(xué)習(xí)所帶來的快樂。

信息技術(shù)之于基礎(chǔ)教育，帶來的變化我們看得見，帶來的意義我們?cè)趯ふ?。《?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視?！毙畔⒓夹g(shù)在基礎(chǔ)教育中的價(jià)值毋庸置疑。只有在行動(dòng)中一步一個(gè)腳印、扎扎實(shí)實(shí)地探索，避免“亂用信息技術(shù)的問題”出現(xiàn)，才能保證教育信息化的穩(wěn)步、有序推進(jìn)。

（本刊編輯部 樊綺）