一問：多年扎實的教科研功底，可以用“獨具魅力的體育教育藝術家”來稱呼您，請您簡要概括下您的教育教學思想。

我的教學思想用一句話是很難表達的，通過多年教學實踐，以我對教育的理解、對教學規(guī)律的探索和研究、對學生的尊重和熱愛、對課堂教學方法的感悟，我想那應該是：心中有綱、目中有人、手中有法，用愛心培育心靈、用智慧啟迪心扉，共同沐浴五彩陽光、享受快樂課堂，讓體育在他們心中留下美好的回憶，健康地陪伴一生。

二問：一提到您的名字，但凡對您稍加了解的人，最佩服的就是您的課堂教學，請您簡要介紹一下30年積淀形成的教學特點與教學風格。

我在近30年的體育教學實踐中形成了以下教學特點：

1.激情 每次當我進入課堂的時候，總是充滿熱情，總是有戰(zhàn)士上戰(zhàn)場、演員上舞臺那種沖動。積極參與、全身心投入，用熱情和激情去感染學生、激勵學生，與學生在課堂的共同學習、交往、合作中一起成長。每次上完課，心里總會不平靜，仿佛創(chuàng)造了一件藝術品，會產(chǎn)生許多回味和遐想，會產(chǎn)生新的靈感和思考，我會把它作為豐富人生的積累珍惜地收藏，又會把它作為一個向新的高度攀登的起點。

2.活力 體育是熱血運動，沒有活力的體育課是沉悶的。我經(jīng)常會運用游戲、情境、比賽、舞蹈等手段和方法，讓學生積極主動地投入到課堂活動之中，在玩中學、玩中樂、玩中育。玩出快樂、玩出自我、玩出心跳、玩出感動、玩出水平、玩出藝術。讓體育課多一點笑聲、多一點快樂，讓學生在課堂中真正感受童心、童真、童趣、童樂。

3.語言 語言是教學的第一要素，是連接教師與學生交流互動的紐帶。課堂教學的語言是要精心設計的，同時在教學生成過程中，還要根據(jù)學生學習的變化講一些激勵和指導的語言。同樣一句話在兩個人嘴里會出現(xiàn)不同的效果，因為語言不僅要做到能輕重緩急、高低快慢，同時還能傳遞一種關懷和愛。我在課堂教學中語言運用能力是比較出色的，使學生有親切感，并具有啟迪性、鼓動性、感染力和幽默等特點，特別是肢體語言，能做到形象逼真、惟妙惟肖。我的課堂語言不會平鋪直敘、不會平淡無味，經(jīng)常會有情感、節(jié)奏、起伏和變化，善于把先進的教學理論和理念融在腦海中，解讀為“普通話”，體現(xiàn)在課堂教學的行為之中，樸實而流暢，經(jīng)常也會不按常規(guī)出牌，讓人突然驚喜，產(chǎn)生情理之中、意料之外的效果。

4.忘我 教學中我和學生一起成長，講座時我與教師共同發(fā)展。看到學生和老師們的臉，總會忘掉自己的年齡、忘掉自我，使自己變得青春和陽光，使自己變成了他們的同齡人和伙伴。在游戲中與他們一起參與，扮演不同的角色，享受運動的快樂；在演講中與他們交流互動和研討，點燃心靈，悟出真理，獲得雙贏。有時會忘掉自己是誰，忘掉自己在哪里。

5.幽默 幽默不是說幾句俏皮話或噱頭，幽默是開朗、風趣、樂觀、睿智的品質(zhì)的體現(xiàn)。幽默也是藝術。幽默是我在教學和講座中的一大特色，我經(jīng)常會用詼諧風趣的語言、惟妙惟肖的姿態(tài)，讓大家在頓悟后放聲大笑、詫異中意味深長、輕松后回味無窮。

我是一個善于學習和捕捉別人長處的人，但我從來不是照本宣科，拿來主義。別人的東西總是要經(jīng)過篩選、反思、消化后，結合自身的特點，形成自己的理解、思想、觀點和風格，我的原則是模仿、再造到創(chuàng)造。30年的教學實踐，實現(xiàn)了從教向?qū)W、從學會到會學、從回答到提問的轉變，形成了“嚴、實、趣、樂、活”的教學風格。其內(nèi)涵是：

嚴—嚴格要求、嚴已律己、嚴而不死、嚴而有度。

實—實際、實在、真實、實效。

趣—興趣、樂趣、風趣、志趣。

樂—快樂、同樂、同行、同心。

活—活力、活潑、活化、激活。

三問：經(jīng)過30年的一線教學您轉而擔任浙江省教研工作，您是如何順利轉換這一角色的？

調(diào)入省教研室后，我連升了三級，從一個一線體育教師跳過了縣、市級，直接坐到了學校體育研究的塔尖，深感經(jīng)驗缺乏，深感責任重大。我的工作目標已不是自己如何去上好一堂課，而是如何引領全省的體育教師往哪兒走，如何整體提高體育教學質(zhì)量，如何全面改進和提高學校體育工作。教研員要成為學科的專家、老師的老師、行政的參謀，這是我教研工作追求的目標。從一個實踐型的教師轉變成為一個反思型、研究型的教研員，這個過程是相當艱苦的，也是漫長的。進省教研室時我已50歲，如果再用很多時間從頭去啃系統(tǒng)的理論已不現(xiàn)實，但教育教學思想和理論是一個教研員指導教學、教研工作的靈魂。經(jīng)過了認真的思考，我確定了以教學理論與教學實踐結合點的研究作為自己教研工作的方向和目標。

我認真學習了中外教育家和教學專家的精典案例和教育教學思想的精髓，采用邊學習、邊實踐、邊提煉、邊總結、邊提高的方法去觀察、指導和評價課堂教學，讓老師們站在教育理論和課程的高度去討論和研究教學。提出了“聚焦課堂、提升理念、研究方法、以點帶面、共同發(fā)展” 的工作方針。采用了以實驗區(qū)推動全省各市縣、以骨干教師帶動全體教師、以教研員深入課堂示范引導幫助教師的方法。

在擔任浙江省體育教研員期間，我走遍了全省十一個市地、九十幾個縣、上千所中小學校，聽了幾千節(jié)不同層面的體育課，作了幾百場專題講座和報告，親自執(zhí)教示范課幾十節(jié)。我從不擺省教研員的架子，居高臨下地指揮和“教導”老師們，而是站在老師們中間，以一個普通教師的姿態(tài)虛心地向他們學習、平等地與他們交流，視他們?yōu)樾值芙忝煤团笥?，樹立為老師們服務的思想，把老師們之急作為自己所急、把老師們所樂作為自己所樂。為了幫助年輕教師盡快成長，為了培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的體育教師，我收弟子百余人，師徒共同牽手為打造和提升浙江學校體育品牌而努力?！耙恢Κ毿悴皇谴海f紫千紅春滿園”是我最大的心愿。

四問：回顧50年的體育教學歷程，您感悟最深的是什么？

1.執(zhí)著 回顧自已近50年的體育教學歷程，覺得很簡單，只堅持做了一件事，那就是體育教學。每天想的是體育教學、談的是體育教學、做的是體育教學、寫的是體育教學，體育教學已融入到我的生命之中。幾十年來我積累了幾十本剪報資料、寫了幾十本有關聽課筆記、課后反思、創(chuàng)新思路、課程改革、教材教法、課堂教學、教學設計和評價等方面的筆記，這些筆記都是通過自已的學習、反思、實踐寫下的體會和經(jīng)驗。他們與我形影不離，也使我受益終身。

2.滿足 這些年我只是做了自己應該做的事，如果說取得了一些成績的話，也是領導的信任、培養(yǎng)和老師們幫助、支持的結果。體育教師成千上萬，每一位教師都在努力成功，但領導把很多的機會給予了我，給了我一個學習、實踐、展示的空間和平臺，使我從一個操作型的教師成長為反思研究型的教師；從一個基層的體育教師走上省級教研員的崗位；從一個普通的體育教師培養(yǎng)成為省特級教師，還獲得過很多的榮譽和頭銜。我要遵守我的誓言，繼續(xù)努力攀登新的高峰，把我的一切乃至生命，奉獻給學校體育事業(yè)。

3.感恩 一個人在成長的過程中，特別是人生的幾個重要的十字路口，何去何從，決定你一生的命運。我很幸運，每當面臨人生的關鍵時刻，都能得到領導、導師和朋友的指導和引領，撥正航向、給我力量，朝著目標一直堅定地走下去，到達成功的彼岸。我要感謝的人很多，沒有他們就沒有我今天的成功。

4.奮斗 2010年9月8日是一個永久難忘的日子，杭州市拱墅區(qū)教育局局長張云雷，以他的魄力和膽識，聘用我這位“70后”的老人，并為我掛牌成立名師工作室，這使我激動不已。工作室的平臺給了我新的起點，新的動力。為了這份信任和對體育教學的無比熱愛，我毅然提出了“七十而立、八十發(fā)展、九十而終” 的勵志誓言，這是我的決心和態(tài)度，是我對教育局的衷心感謝和拱墅區(qū)廣大體育教師的誠心承諾，也是我對學校體育的癡迷。

五問：您把一輩子都奉獻給了體育教育事業(yè)，用全部身心推動著浙江學校體育的前進，您心目中期盼的浙江學校體育的未來是怎樣的？

教育受經(jīng)濟制約，浙江的經(jīng)濟快速發(fā)展促進了浙江學校體育教育的快速發(fā)展。浙江的學校體育教學長期以來都處在全國優(yōu)先發(fā)展的行列之中，特別是1990年受教育部領導建議，浙江率先進行了義務教育課程改革。當時編寫的《體育與保健》課程教材，在全國和對外交流中產(chǎn)生了很大反響，對我省廣大體育教師在教學觀念更新、課堂教學方法改革、提高教科研水平和教學水平起到了積極的推進作用，為貫徹教材多樣化，繁榮我國中小學體育課程建設作出了一定的貢獻。因此，當2001年新課程提出了新思想、新理念和新要求時，我們并沒感到突然和陌生，因為它與我省《體育與保健》課程改革的思路一脈相承，只是新課程更系統(tǒng)、更明確，為我省實施新課程改革提供優(yōu)勢和創(chuàng)造了基礎條件。2004年退休后，余立峰老師擔任了浙江省體育教研員，在他的指導和帶領下，浙江學校體育教學在原有基礎上向著更高、更好的方向健康地發(fā)展，特別在教材建設、高中課程改革、規(guī)范化管理、宣傳力度、師資培訓、課堂教學和教科研方面都取得了長足的進步。其中高中《體育與健康》課程改革方案在全國有很大影響，在《中國學校體育》和《體育教學》刊物上發(fā)表的文章逐年增加。2011年在全國首屆體育教師教學技能比賽中取得了很好的成績。2012年在笫五屆全國中小學體育教學觀摩展示活動中，兩位教師執(zhí)教的課贏得了與會代表的一致好評。但是由于地區(qū)差異和大量的新教師加入，浙江的學校體育工作發(fā)展還不平衡，部分教師的專業(yè)水平和教學能力還較低，課堂教學應試化和教學效益不高的現(xiàn)象還普遍存在。因此，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的體育教師隊伍，提高體育教學的質(zhì)量是當前學校體育發(fā)展的關鍵。愿浙江廣大的體育教師為開創(chuàng)學校體育教學的新局面、打造“實（務實的、實干的）、巧（巧設計的、巧心思的）、靈（有靈性、有個性的）”的浙江學校體育特色品牌作出新的貢獻。