近幾年，江蘇射陽縣長蕩鎮(zhèn)勝利橋村農(nóng)家書屋在管理上充分發(fā)揮當?shù)乩先说姆e極性，不僅選任退休干部擔(dān)任書屋管理員，同時還動員當?shù)乩辖處煛⒗夏７栋l(fā)揮余熱，聘請他們擔(dān)任書屋協(xié)管員，在書屋建立校外教育輔導(dǎo)站，在他們的共同努力下，勝利橋村的農(nóng)家書屋建設(shè)不僅搞得有聲有色，當?shù)厝罕姷臉I(yè)余文化生活也得到極大豐富，走進書屋看書的人漸漸多了。

記者走進勝利橋村農(nóng)家書屋的時候，正值午飯時間，但屋里讀書的村民卻并未減少，時不時還有村民請書屋管理員徐長源幫忙找書。

徐長源曾在鎮(zhèn)黨委辦公室做秘書，四年前，在他即將退休之際，得知村里要建設(shè)農(nóng)家書屋，他覺得這是件利國利民的大好事，于是主動找村委會提議把書屋建在自己家里。征得同意后，他把自家二層小樓的一層騰出來做了村里的書屋，還將自己珍藏多年的1000多本圖書“貢獻”給書屋。

書屋建設(shè)之初頭緒多，徐長源每天忙得顧不上喘息，連軸轉(zhuǎn)，搬完書擦?xí)?，擦完書架又對書籍進行分類整理，建立借閱登記簿。當時村中流行打牌，每天飯后村民們便三五成群聚在一起玩牌，書屋建起來了，但很多村民都不知道也不關(guān)心，來書屋讀書借書的人很少。

徐長源看在眼里急在心上，每天晚上書屋關(guān)門后，他便走家串戶去宣傳書屋。漸漸地，遠近的鄉(xiāng)親們都知道村里有了書屋，來書屋的村民也多了起來。

為了吸引村民來書屋讀書，徐長源下了不少功夫。他在書屋準備了象棋、軍旗，還專門買了淮劇的光盤，為喜愛戲曲的村民進行播放。

勝利村農(nóng)家書屋不僅是村民讀書的地方，還是村里孩子們的校外教育輔導(dǎo)站，經(jīng)常有孩子來書屋下棋、練書法。為了提高孩子們讀書學(xué)習(xí)的積極性，徐長源根據(jù)孩子們的愛好，組織開展了多項活動，如“中國夢”演講會、“歌唱偉大祖國”詩歌比賽。細心的徐長源還在書屋準備了“教育輔導(dǎo)活動感言簿”、“教育輔導(dǎo)活動記錄簿”、“學(xué)生名冊簽到簿”，“感言簿”里記錄了孩子們每一次來書屋看書或參加活動的感悟。

經(jīng)過長期不斷的努力，書屋在指導(dǎo)村里孩子成長過程中發(fā)揮的作用越來越重要，鄉(xiāng)親們都夸徐長源將書屋管得好辦得活。聲名遠揚的書屋不僅得到了村民的支持，也得到了外界的關(guān)注。去年，鎮(zhèn)上的三家企業(yè)為勝利村農(nóng)家書屋捐贈了一臺按摩椅和一臺電視機，書屋的條件進一步得到改善。

徐長源坦言，雖然有時候會覺得累，但是“感言簿”里的每一句話都讓他覺得自己做的一切很值。

書屋協(xié)管員汪金淦今年六十出頭，退休前在洼港中學(xué)教書。當了一輩子孩子王的他退休后閑不住，心里總是牽掛著孩子。

今年7月，隨著農(nóng)家書屋與關(guān)心下一代工作委員會創(chuàng)辦的校外教育輔導(dǎo)站協(xié)同共建，聘請輔導(dǎo)員協(xié)助管理農(nóng)家書屋，形成了以“五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）”輔導(dǎo)員為主體的農(nóng)家書屋協(xié)管隊伍。

得知消息的汪金淦自愿申請成為書屋協(xié)管員。在擔(dān)任書屋協(xié)管員半年的時間里，汪金淦在書屋幫助了很多孩子。洼港小學(xué)六年級學(xué)生丁海南，被家人寵成了“小霸王”，家里誰也管不了，在學(xué)校也不遵守校規(guī)校紀，找人替他寫作業(yè)，老師三天兩頭請家長談話。無奈之下，丁海南的爺爺來書屋找到汪老師，希望他能把孩子教得“懂事一點”。

汪金淦面對淘氣的丁海南，沒有責(zé)備也沒有懲罰，而是針對他愛下棋的特點，利用丁海南的課余時間把他帶到書屋和他下棋。為了拉近和丁海南的距離，汪老師每次下棋都故意先輸給他。這樣，經(jīng)過幾個星期接觸，丁海南漸漸喜歡上了汪老師。接著，汪老師向丁海南講述張海迪、奧運冠軍等追求人生理想的故事，以此啟發(fā)他在學(xué)習(xí)上努力上進。經(jīng)過一段時間的說服和引導(dǎo)，丁海南終于明白了汪老師的苦心。此后，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績越來越好，九月份升入中學(xué)的他，期中考試就捧回了“三好生”的獎狀。

汪老師有個口頭禪是“鍋不熱，餅不靠”，在他看來，只有真心地關(guān)心孩子們，以情去感動他們，才能讓孩子們愿意敞開心扉，愛心、熱心、誠心、耐心，靠著這四種心態(tài)，汪老師“征服”了村里許多調(diào)皮的孩子。

為了充分發(fā)揮書屋校外教育輔導(dǎo)站的作用，作為書屋協(xié)管員的“五老”人員以一對一的方式對孩子們的學(xué)習(xí)進行指導(dǎo)，使孩子們的學(xué)習(xí)成績有了顯著提高。除了幫助孩子們解決學(xué)習(xí)上的難題，這些老人們還給孩子們教授各種才藝，如音樂、繪畫、書法等。

長蕩鎮(zhèn)中沙村老教師蔣勇奎退休前是音樂老師，成為農(nóng)家書屋校外教育輔導(dǎo)站的輔導(dǎo)員之后，他充分利用自己會吹、拉、彈、唱，會寫毛筆字的特長，組織有興趣的青少年學(xué)笛子、二胡、鋼琴、毛筆字，每個假日都有十多個學(xué)生到書屋參加他組織的學(xué)習(xí)活動。蔣老師從自己多年的積蓄中，先后拿出5000多元，購買手風(fēng)琴、小提琴、二胡、笛子、吉他、羽毛球、象棋等七八種樂器和文體活動器材，還收集了近百冊青少年圖書，訂閱了多種報刊，全部贈送給村里的農(nóng)家書屋。

在射陽縣，像徐長源、汪金淦、蔣勇奎這樣為書屋奉獻的五老人員還有很多，像勝利橋村、中沙村這樣的農(nóng)家書屋校外教育輔導(dǎo)站也有很多。據(jù)工作人員介紹，目前射陽縣各農(nóng)家書屋共聘請234名離退休干部擔(dān)任書屋協(xié)管員。

射陽縣文化廣電新聞出版局局長尤國勛告訴記者，農(nóng)村留守兒童多，校外教育輔導(dǎo)員可以在生活、學(xué)習(xí)和身心健康方面等諸多方面幫助孩子們。在書屋建立校外教育輔導(dǎo)站，能夠有效地利用教育資源，讓書屋成為留守兒童學(xué)校教育和社會教育的銜接點。另外，“五老”作為校外教育輔導(dǎo)員具有難以替代的優(yōu)勢，他們關(guān)心下一代的成長，并且有時間、有經(jīng)驗、有耐心去教導(dǎo)孩子，如今許多“五老”人員都已成為鄉(xiāng)村留守兒童的“義務(wù)家長”。

據(jù)了解，在江蘇，不僅射陽一縣，與校外教育輔導(dǎo)站協(xié)同共建共同發(fā)揮功效的農(nóng)家書屋遍及江蘇全省，他們搭起了鄉(xiāng)村留守兒童社會教育新平臺。