為了干凈

什么都不愿做的小女孩

親子活動(dòng)基地有一個(gè)專供孩子玩耍的沙坑。孩子們都喜歡在這里自由地玩沙子。

親子教育發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的第一天，我發(fā)現(xiàn)有一對(duì)母女在沙坑邊打著“拉鋸戰(zhàn)”。

“芊芊，咱們?nèi)ド晨訁^(qū)搭一個(gè)城堡，好不好？”媽媽一再邀請(qǐng)。

“不，我覺(jué)得玩沙子很臟。”小女孩皺著眉頭。

媽媽接著說(shuō)：“你看沙坑多好玩，玩沙子很有意思的。”但芊芊忸怩著，不愿下去。媽媽自己下到沙坑里，拿起小鏟子挖了一個(gè)坑。芊芊這才走了過(guò)來(lái)，不情愿地接住媽媽遞過(guò)來(lái)的鏟子，但立馬又丟掉了。然后，她焦慮地用兩只手相互摩擦著，使勁地甩掉沙子。

之后，我發(fā)現(xiàn)在其他活動(dòng)中，芊芊也都是站在一邊觀摩，自己不愿動(dòng)手，而且還露出難受的神情。

孩子怕臟，啥都不愿干！這讓媽媽很著急，于是她主動(dòng)找我們，想解決這個(gè)問(wèn)題。

原來(lái)，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ骱苊?，芊芊一出生就被爺爺奶奶帶到老家去養(yǎng)。爺爺奶奶對(duì)孫女百般寵愛(ài)，而且擔(dān)心萬(wàn)一把孩子磕了碰了，對(duì)兒子媳婦不好交代，所以他們整天把孩子抱在懷里，不讓芊芊隨便亂跑。當(dāng)芊芊想玩點(diǎn)什么時(shí)，爺爺奶奶就會(huì)跟在后面大喊大叫：“危險(xiǎn)！芊芊，這個(gè)太臟了，別碰?！?/p>

芊芊3歲時(shí)，爸爸媽媽把她接回來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)變得對(duì)任何事都不感興趣。只要讓她做事，芊芊就會(huì)說(shuō)：“太臟了，太臟了，芊芊不想做。”上了幼兒園，老師也反映芊芊總是呆呆地站著，不太動(dòng)彈。三四歲這個(gè)年齡段，本應(yīng)充滿好奇心，喜歡新鮮事物和大自然，比如愛(ài)玩泥巴、雨水、沙子，但芊芊卻覺(jué)得這些很臟很無(wú)趣。

營(yíng)造氛圍，

媽媽帶動(dòng)孩子參與活動(dòng)

芊芊的怕臟、不愛(ài)動(dòng)，其成因并不復(fù)雜，主要是從小被限制了活動(dòng)，被灌輸了“臟”的理念。這會(huì)對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展形成障礙。我們需要有足夠的耐力，才能幫助她一步步走近生活。

第二天，有幾對(duì)家長(zhǎng)和孩子在建筑區(qū)蓋房子。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們臉上、手上、身上、腳上都沾滿泥水，但他們?nèi)悦β档厣w著。

在不遠(yuǎn)處，芊芊依然不愿意參與進(jìn)來(lái)。媽媽蹲在跟前，跟她商量著，但芊芊卻一直搖頭。我能明顯地感覺(jué)到媽媽強(qiáng)壓著不悅。家長(zhǎng)越這樣孩子就越緊張，孩子2e28be2df00cf52828b7ca21dba09f29越緊張就越抗拒，接下來(lái)就會(huì)雙方抗衡，最后彼此的情緒都爆炸。

我趕緊走過(guò)去，在芊芊媽媽耳邊小聲說(shuō)：“不要硬逼孩子。跟我來(lái)建筑區(qū)，看我給你演示一下。”

來(lái)到建筑區(qū)后，我準(zhǔn)備為芊芊營(yíng)造一個(gè)氛圍，帶動(dòng)她參與到活動(dòng)之中。

首先，我示意媽媽去搬磚，如果芊芊跟著的話，她就可以順手遞一塊磚給芊芊。

我和媽媽一邊搬著磚，一邊開心地喊著：“我們要蓋房子口羅！我們要蓋一個(gè)小熊的窩（芊芊最喜歡的玩具是一只泰迪熊），說(shuō)不定啊，晚上小熊就會(huì)從山上下來(lái)住喲?！?/p>

在我們的帶動(dòng)下，芊芊跟過(guò)來(lái)。媽媽隨手拿了一塊磚遞到芊芊手里，芊芊下意識(shí)地接住了。接著，我和媽媽頭也沒(méi)回地往前走。過(guò)了一會(huì)兒，回頭再看芊芊，她平著將磚托在衣袖上，慢慢地向我們走來(lái)。雖然，她沒(méi)有用手，但無(wú)論如何沒(méi)有把磚扔了，這已經(jīng)有所進(jìn)步了。

走到媽媽面前，芊芊快哭了，她不知道該怎樣把磚放到地上。媽媽把那塊磚從芊芊手臂上拿下來(lái)。芊芊趕緊拍衣袖上的土。看著孩子為這些事糾結(jié)難受，我心想，不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式把孩子害得夠嗆啊。如果不解決怕臟這件事，孩子要經(jīng)歷多少不舒服？

我大膽地把一個(gè)滿是泥巴的鏟子猛地塞在芊芊手里，她拿到了馬上又扔掉，開始皺著眉頭，焦慮地?fù)甘稚系哪?，吭嘰著快哭了。媽媽有點(diǎn)兒著急，想沖上去勸說(shuō)她。我一把拉住媽媽，悄悄說(shuō)：“讓孩子脫一下敏，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)手臟了，不會(huì)有什么災(zāi)難，慢慢地就不會(huì)那么焦慮了?！?/p>

我伸出手來(lái)給芊芊看：“我的手也很臟?！蓖瑫r(shí)又拉過(guò)媽媽手，讓她看：“媽媽手也很臟，但我們干完活會(huì)去洗干凈?！蔽夷脕?lái)身邊的一個(gè)水壺，把一只手洗凈，又問(wèn)媽媽：“現(xiàn)在要洗手嗎？”在我的暗示下，芊芊媽說(shuō)：“我現(xiàn)在還不洗，我還要干活，干完活再洗?！薄澳俏胰ピ俅螯c(diǎn)水，你們先蓋吧?！蔽亿s緊把水壺提走，以防芊芊要求洗手。

在離開之前，我把芊芊媽媽叫到一邊，告訴她要忽略掉孩子對(duì)手的情緒，假裝不在意，然后分配給芊芊她能做的事，如鏟泥、采野花裝飾小熊窩等。同時(shí)，每當(dāng)芊芊做完一件事，媽媽就擁抱和贊賞她，感謝她給媽媽的幫助?？梢杂每鋸埖恼Z(yǔ)氣贊嘆她做的具體事情，如：“哇，你真的給媽媽鏟來(lái)了泥，要不是你鏟的泥，這塊磚我就粘不上去?！?/p>

芊芊媽悟性很強(qiáng)，一點(diǎn)就通。這一上午，芊芊帶著手上的泥，一邊糾結(jié)一邊認(rèn)真地做了一些事。孩子是需要成就感的。到中午吃飯時(shí)，芊芊的臉上出現(xiàn)了少見(jiàn)的滿足后的笑容。

用故事喚醒孩子的熱情

對(duì)芊芊的幫助，不單是解決她“怕臟”這個(gè)問(wèn)題，更重要的是把她喜歡做事情的熱情給喚醒。所以我們決定再搞一次活動(dòng)，喚醒芊芊內(nèi)心最深層的感動(dòng)和激情。而4歲這個(gè)階段，故事對(duì)孩子的影響是最大的。

我給孩子們講了這樣一個(gè)故事：“很久很久以前，樹林里住著一只小松鼠。它可懶了，每天只知道趴在樹上呼呼睡大覺(jué)，不像別的小松鼠四處去找吃的。熱鬧的夏天過(guò)去了，秋天來(lái)了，其余的小松鼠，在自己的洞里存了很多吃的東西，慢慢地等待著冬天的來(lái)臨。他們分享著整個(gè)夏天自己在采集松果時(shí)，聽(tīng)到的有趣的故事。那位整天很懶的小松鼠，卻急著去找吃的。但天太冷了，而且外面已經(jīng)沒(méi)有任何果實(shí)了，小松鼠又冷又餓?！?/p>

故事講到這里，孩子們都忍不住發(fā)表自己的觀點(diǎn)了?！拔也划?dāng)那只懶的小松鼠?！薄岸煲黄鹪诙蠢锓窒砉适略撌嵌嗪猛嫜?。”

這時(shí)，芊芊顯然也被整個(gè)故事情節(jié)所打動(dòng)了，眼里面流露出擔(dān)心，并且怯怯地說(shuō)了一句：“那只懶松鼠，沒(méi)有吃的，可怎么辦呢？”

我一下子激動(dòng)起來(lái)。孩子對(duì)故事情節(jié)有了興趣，就有了開始要做事情的動(dòng)機(jī)。這說(shuō)明芊芊的興趣不但被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，更重要的是，她的情感被激活了。

“孩子們，剛才芊芊問(wèn)，咱們有沒(méi)有好辦法來(lái)幫助那只小松鼠？”

孩子們提出了各種建議。最后，我們討論出，上山給小松鼠撿松果。芊芊的媽媽很快把松鼠頭飾給每一個(gè)小朋友發(fā)下去。給芊芊戴時(shí)，她沒(méi)有抗拒，而是朝媽媽笑了一下。

孩子們都行動(dòng)起來(lái)，很快來(lái)到了山上，彎著腰，撅著屁股，把一個(gè)個(gè)小松果撿到自己的小筐子里去，嘴里還都念念有詞。甚至有的孩子激動(dòng)地尖叫起來(lái)。這時(shí)我看到芊芊很努力地把東西往小筐里撿。那一刻，她十分投入，已然忘了自己曾是一個(gè)“怕臟的孩子”。