小王是我的新同桌，同班好幾年，我一直覺得他實(shí)在很“家?！?——不高不帥，不拔尖不張揚(yáng)，不調(diào)皮不惹事。直到他和我同桌，我才逐漸感覺到他的與眾不同。這種“與眾不同”很難直接下定義來概括，用流行的話說，他有某種特別的“氣場”。

第一次關(guān)注到他，是在一次作文點(diǎn)評課上，老師特別表揚(yáng)了他。

那是以“秋”為題的作文，我們大多數(shù)人無非是描寫秋天的菊花、銀杏樹、楓葉等。而他不是，他寫的是“秋香”——稻香、花香、瓜果香、大閘蟹香……寫得真是太好了。結(jié)尾是一句“秋天就這樣帶著她特有的香味來了”，“簡潔而又意韻悠長?！薄蠋熢u價(jià)說。

我們頓時(shí)對他刮目相看。他站起來談寫作感想時(shí)說：“嗯，沒什么好說的，我覺得吧，寫作文不能走尋常路，但我也常走尋常路；這一次是靈感閃現(xiàn)，但靈感也不會經(jīng)常閃現(xiàn)……”

他說得一本正經(jīng)，我們卻忍俊不禁。我覺得這家伙其實(shí)天生具有幽默細(xì)胞，估計(jì)他自己都沒發(fā)覺。

又一次作文課，我正奮筆疾書，他突然用手肘捅捅我的手臂。我一扭頭，發(fā)現(xiàn)他熱淚盈眶。

“帶紙巾了嗎？給一張?！彼÷曊f。

“怎么啦？”我急忙掏出紙巾給他。

他搖搖頭，不回答，邊擦眼淚邊用修正液在作文本上涂抹著。

交了作文后，他跟我說：“為了追求‘感人’，我把我媽寫得病入膏肓，我自己都被感動(dòng)了?？赊D(zhuǎn)念一想，如果這個(gè)作文得了高分我肯定憋不住會拿回家炫耀，我怕我媽看了會說我咒她，被我氣個(gè)半死——她這人的忌諱太多了，所以我只好又把她‘改活’了。你就等著下次作文課老師滿含深情地朗讀評講我的作文吧?！彼π叨值靡獾匦α恕?/p>

終于盼到作文課了，他的作文本發(fā)下來，老師沒表揚(yáng)他，他的作文也沒得高分。

看他對著作文本沉默不語，我以為他在獨(dú)自郁悶，便邀他放學(xué)去打乒乓。

一打起球來，他就生龍活虎了，我想他總算忘了作文的不愉快了。

打完球，他突然對我說：“我琢磨清楚了，在作文中將爹媽寫得死去活來的時(shí)代過去了，不流行了。寫作文就像打乒乓球，不能用力過猛，否則容易出臺?！?/p>

小王喜歡打乒乓球，他將這兩個(gè)毫不相干的事放一起打比方，聽著還蠻有道理的。我覺得他還是蠻有才的。

小王做數(shù)學(xué)題時(shí)，總比大家慢。起先我以為他的反應(yīng)慢，后來發(fā)現(xiàn)不是，他每一題都不滿足用一種方法解題。

“有必要嗎？老師教什么方法你就用什么方法不就行了，何必多此一舉！”我勸他。

“老師用的就一定是最簡單的方法嗎？”他平靜地說，“喏，這一題，我覺得我的方法就比老師的方法簡便些；這一題我的步驟雖然比老師多幾步，但我覺得它的廣泛性更強(qiáng)，至少我自己更容易接受?！彼钢摹皵?shù)學(xué)集題本”跟我解釋。

他自己準(zhǔn)備了一個(gè)“數(shù)學(xué)集題本”，我一翻才發(fā)現(xiàn)，上面大都是“一題多解”的思路。

他似乎有點(diǎn)“走火入魔”了，哪怕數(shù)學(xué)測驗(yàn)時(shí)，他都可能因有些題“一題多解”而導(dǎo)致后面的題目沒時(shí)間做。

“毛病吧，你這不是得不償失嗎？”我罵他，“老師又不會因?yàn)槟憬忸}方法多而給你額外加分！”

他不急也不惱，“那有什么呢，學(xué)習(xí)又不是為了分?jǐn)?shù)。再說了，期中期末這種大考我就不會這樣了，平時(shí)分?jǐn)?shù)難看點(diǎn)有什么關(guān)系呢？”

我無語了，我想他是有自己的主見的。

漸漸的，他的數(shù)學(xué)成績躋身到了“一線”，數(shù)學(xué)老師多次表揚(yáng)他“思路開闊、有潛質(zhì)”。我對他刮目相看。

前不久報(bào)上登了一則新聞?wù)f，幾個(gè)四年級的學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：兩碗同樣質(zhì)量的米飯，一碗每天贊美它，另一碗每天咒罵它。一段時(shí)間后，被贊美的米飯新鮮依舊，被咒罵的米飯變色變質(zhì)。

看完這則新聞，小王對我說：“咱倆也來進(jìn)行一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究吧，課題我都想好了，就叫‘贊美對垃圾桶的作用’?！?/p>

“課題”？“實(shí)驗(yàn)研究”？一聽這高深的詞語，我就有點(diǎn)緊張。

“是不是難度大了點(diǎn)？”我相當(dāng)露怯。

“不大?！彼芷届o地對我說，“在美國，小學(xué)三年級的學(xué)生就開始寫論文，進(jìn)行課題研究了，我們現(xiàn)在起步已經(jīng)晚了?！?/p>

他對我的膽怯與孤陋寡聞沒表現(xiàn)出半點(diǎn)鄙夷，我于是決定跟他一起干。

我們鎖定教室外走廊西頭那個(gè)編號為②的垃圾桶，每天對它贊美一次：“啊，你真可愛！你真漂亮！”

起先我們說的是“你真干凈”，小王說這樣會不會讓垃圾桶誤以為我們是在諷刺它，于是我們換成了“可愛”“漂亮”。

第一次贊美垃圾桶時(shí)，我倆對著它憋笑憋了半天才說出口。小王提醒說，要真誠，要由衷贊美，否則它知道我們是敷衍它，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就不準(zhǔn)了。于是我倆又嚴(yán)肅認(rèn)真地贊美了一遍。

對著②號垃圾桶持續(xù)贊美了一周，我們?nèi)ケ容^它和其它垃圾桶是否有所不同，觀察的結(jié)果讓我們大失所望——它們有區(qū)別嗎？

小王鼓勵(lì)我說，不能泄氣，做研究得耐得住性子，有些實(shí)驗(yàn)短期內(nèi)不會有結(jié)果，得堅(jiān)持。我覺得他的話很有道理，于是我們決定從“干凈程度”“氣味難聞程度”“破損程度”幾個(gè)方面每天進(jìn)行監(jiān)測記錄。

可是，讓人郁悶的事發(fā)生了。

學(xué)校負(fù)責(zé)做清潔的阿姨看我們每天在②號垃圾桶前晃悠，估計(jì)以為我倆對它情有獨(dú)鐘，于是經(jīng)常指使我倆把桶里的垃圾抬到一樓倒掉。后來發(fā)展到，只要這個(gè)桶的垃圾滿了，阿姨就會在課間出現(xiàn)在我們教室門口，沖我和小王招手，“快去把桶倒了！”

每層樓的垃圾桶都是有值周班負(fù)責(zé)的，怎么現(xiàn)在我和小王就成了②號專職垃圾員了？而且有時(shí)一天得跑幾趟！我和小王對這項(xiàng)工作相當(dāng)不滿，于是每天一下課我倆就往其它地方躲，避免被阿姨看到，對②號垃圾桶的贊美也因此變得時(shí)斷時(shí)續(xù)，最后發(fā)展到不了了之。

“唉，”事后小王沉痛地總結(jié)，“以后實(shí)驗(yàn)前得先分析清楚條件是否合適，環(huán)境是否允許，不能盲目行動(dòng)，否則就會無疾而終。好在我倆也沒損失什么，就是多倒了幾趟垃圾罷了?！?/p>

他的話相當(dāng)可樂，我也就不那么郁悶了。

這就是我的同桌小王，他的“氣場”莫非源于他的勇于嘗試，善于總結(jié)？

插圖/崔江 發(fā)稿/莊眉舒