各地學(xué)校陸續(xù)開學(xué)。某教育機(jī)構(gòu)近日發(fā)布一份研究報(bào)告稱，全國(guó)約有1.8萬名學(xué)生選擇“在家上學(xué)”，多集中在廣東、浙江和北京等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)。

消息一出，就在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)，第一個(gè)在于“在家上學(xué)”是好是壞，利弊幾何；第二個(gè)在于家長(zhǎng)讓孩子“在家上學(xué)”是否違法。因?yàn)椋读x務(wù)教育法》規(guī)定：“適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正?！?/p>

如果教條來看家長(zhǎng)不讓孩子去學(xué)校讀書，國(guó)家法定的九年義務(wù)教育缺失，的確侵犯了孩子的受教育權(quán)。上個(gè)世紀(jì)50、60年代，甚至一直到80、90年代，一些電影等文藝作品所反映的，就是孩子讀書心切，但家長(zhǎng)出于省錢或者使用勞動(dòng)力的目的，不讓孩子上學(xué)，然后黨員干部如何不辭勞苦，去做通家長(zhǎng)的思想工作。

顯然，現(xiàn)在時(shí)代已經(jīng)變了。1.8萬名學(xué)生為何在家上學(xué)？《中國(guó)在家上學(xué)研究報(bào)告（2013）》顯示，家庭選擇在家上學(xué)前四位的原因依次是：“不認(rèn)同學(xué)校的教育理念”（54.19%）、“學(xué)校教學(xué)進(jìn)度過慢”（9.50%）、“孩子在學(xué)校沒有得到充分尊重”（7.26%）、“孩子厭倦學(xué)校生活”（6.70%），均與學(xué)校有著密切關(guān)系。

今天，1.8萬名孩子不去學(xué)校，不是貧困，也不是家長(zhǎng)意識(shí)落后，反而更多是出自高收入高學(xué)歷家庭，是出于追求更好教育而主動(dòng)選擇在家上學(xué)?！霸诩疑蠈W(xué)”可以視為一種另類教育模式。在這里，家庭是主要的教育場(chǎng)所，教師通常由父母擔(dān)任或者另外聘請(qǐng)家庭教師。

由政府組織，建立起完備的義務(wù)教育體系，在我國(guó)其實(shí)時(shí)間并不長(zhǎng)。很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我國(guó)國(guó)民的教育，主要就是在家庭或者宗族或者一個(gè)經(jīng)濟(jì)群落內(nèi)完成。大家都知道古時(shí)候的私塾，由家庭聘請(qǐng)教師單獨(dú)授課，或者家長(zhǎng)親自上陣，而目的都是一致的：給孩子傳道授業(yè)解惑，為社會(huì)培養(yǎng)人才。這種教育模式，在中國(guó)持續(xù)了上千年。

教育主要由政府承擔(dān)，并以法律的形式作出整齊劃一的規(guī)定，在中國(guó)不過幾十年。如今，經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)觀念多元，許多家長(zhǎng)或者有了新的想法，或者對(duì)體制內(nèi)的教育不滿意、有意見，而讓孩子在家上學(xué)，只要不違背孩子的意愿，或者剝奪孩子受教育的權(quán)利，家庭單位應(yīng)該有這個(gè)權(quán)利和自由。

況且，今天的社會(huì)個(gè)體，體制內(nèi)生存的只是部分，因此進(jìn)入社會(huì)也好，就業(yè)也好，對(duì)于所謂“國(guó)家承認(rèn)”的學(xué)歷證書的硬性要求，也只是部分。越來越多的經(jīng)濟(jì)組織由私人建立，他們對(duì)于子女的教育，會(huì)有著個(gè)性化的要求，他們的經(jīng)濟(jì)體量也足以容納其子女的就業(yè)。并且，隨著社會(huì)發(fā)展，會(huì)有越來越多的體制外生存的人群，他們可以依靠一技之長(zhǎng)為他人提供服務(wù)，也可以自主創(chuàng)業(yè)，總之，他們并不需要國(guó)家頒布的那個(gè)“本本”。況且，“在家上學(xué)”只是極少數(shù)家庭的自主選擇。

知識(shí)就是知識(shí)，沒有必要苛求必須從哪個(gè)途徑得來。條條大路通羅馬，應(yīng)該允許部分人不走尋常路，信息化時(shí)代的來臨，家長(zhǎng)素質(zhì)的普遍提高，這才為“在家上學(xué)”打開了機(jī)會(huì)大門?！胺ā?，根本是用來保障權(quán)利的，而不是限制，只要家長(zhǎng)經(jīng)過慎重考慮，只要孩子愿意接受，選擇教育的方式與有關(guān)法律之間，應(yīng)該并不抵觸。

責(zé)任編輯 王海