“為學(xué)之道在厚積而薄發(fā)”。語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的“積”就是對(duì)語(yǔ)言文字的積累和吸收，主要途徑是讀。而“發(fā)”則是對(duì)語(yǔ)言文字的傾吐和表達(dá)，其形式是說(shuō)和寫(xiě)。出口成章，下筆成文，只有“厚積”才能“薄發(fā)”。杜甫曾說(shuō)過(guò)“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的名言。由此可見(jiàn)，閱讀和積累語(yǔ)言是進(jìn)行寫(xiě)作必不可少的環(huán)節(jié)。那么如何積累語(yǔ)言呢？

1.在誦讀中積累。語(yǔ)文教學(xué)要抓語(yǔ)言，語(yǔ)言教學(xué)要抓語(yǔ)感，語(yǔ)感教學(xué)要抓誦讀。漢語(yǔ)詞匯豐富，可選擇有價(jià)值的語(yǔ)言進(jìn)行積累。

（1）運(yùn)用修辭手法的語(yǔ)句，如排比句、擬人句、比喻句等句子，積累這樣的詞句，不僅能領(lǐng)悟語(yǔ)言的表達(dá)方式，還能從中學(xué)習(xí)怎樣進(jìn)行聯(lián)想和想像。

（2）富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，如描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)，描寫(xiě)山川河流、自然百態(tài)的詞語(yǔ)，還有成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。學(xué)完每篇課文后，把這樣的詞語(yǔ)抄錄下來(lái)，也是一條很好的語(yǔ)言積累的途徑。

（3）富有表現(xiàn)力的句子，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子，積累這類(lèi)語(yǔ)句，不僅能積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)，還能學(xué)習(xí)如何觀察。

（4）富有哲理、意義深長(zhǎng)的句子。

2.在運(yùn)用中積累

（1）在習(xí)作練習(xí)中積累。習(xí)作練習(xí)應(yīng)拓寬渠道，經(jīng)常進(jìn)行小練筆，如仿寫(xiě)，可仿句式，仿修辭手法，仿立意；又如寫(xiě)觀察日記，寫(xiě)心靈日記；還可以是寫(xiě)讀后感。

（2）在口語(yǔ)交際中積累?？山?jīng)交流見(jiàn)聞、讀書(shū)心得，在情境中討論、辯論等，在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。

（3）在滿(mǎn)足表現(xiàn)欲中積累。有了初步的寫(xiě)作能力后，向少兒報(bào)刊投稿。在寫(xiě)稿和投稿的過(guò)程中，關(guān)注少兒報(bào)刊的閱讀，特別是同類(lèi)題材、同類(lèi)體裁文章閱讀。這類(lèi)練習(xí)，既能促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作興趣、表達(dá)能力的提高，又能積極促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。

3.在情景中積累。在學(xué)過(guò)一組或幾組近義詞后，可在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行詞語(yǔ)的辨析，這樣的練習(xí)，比簡(jiǎn)單的抄抄背背好的多。