“梧桐更兼細雨，到黃昏點點滴滴?！贝巴猓L(fēng)細雨，梧桐落葉，紛紛揚揚。風(fēng)驟起，吹皺一池秋水，吹來了滿地的荒涼。

月華如練，而我，獨坐清輝之下，淚光點點，百般無奈。玉指纖纖，撥出萬般離愁?；貞浲?，如潮而至。

我是李清照，因為你的陪伴而清亮照人?；叵?，有你陪伴的日子，默默地卻不孤單，彷徨時也不寂寞，守望也是一種溫暖。

曾憶，我倆戲水溪畔。我是那個誤入藕花深處的少女，而你，是那擺渡的船夫。坐在船上，讓沁涼的水從腳底流向心里 ，然后一起訴說水的溫暖；或下船，一起捉魚摸蝦，溪水，浸濕了衣服；快樂，注滿了心田。

曾憶，我倆斗茶之景。春光明媚，你一詩，我一詞；你一笑，我一顰，執(zhí)手書卷，墨香縈繞，茶香縷縷，浸潤你我心間。

曾憶，我倆書信之樂。鴻來雁往，總會捎來你的祝福，還記得當(dāng)年我一句“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，卻迎來你一疊書信。人們贊我，詩意才情，清亮照人，殊不知這一切都是因為有你相伴啊！

美好的日子一如眼前滿地的黃花，隨風(fēng)逝去。如今，你已不在，獨留我一人，在月下，孤獨成霜。我是易安，卻無處可安。沒有你的陪伴，終日伴隨我的只有“才下眉頭，卻上心頭”的傷感。

“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！蹦膬翰攀菍儆谖业奶炜眨业臍w屬？

手捧你遺留的畫像，我的眼眸望穿了秋水?！盎ㄗ燥h零水自流，一種相思，兩處閑愁”，秋水盈盈，定格的是我孑然踟躕的影子。

抬望眼，無語凝噎。在這時暖時寒的季節(jié)，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，披起你送的輕紗，本想趨暖避寒，不料卻更加凄寒。執(zhí)子之手，與子偕老。為何前世今生的約定終成虛幻？

窗外，梧桐，飄零。細雨，紛紛，擊打著那一池清水。風(fēng)，將畫像吹起，飄落池水，伴隨著漣漪漸漸遠去。沒有你的陪伴，孤獨將會永遠……

【亮點】

“腹有詩書氣自華”，該考生對李清照《聲聲慢》詞的透徹理解和爛熟于心，緊扣主題，在行文中自由揮灑、傾情潑墨，向我們展露了一種厚實的人文素養(yǎng)和開闊的文化視野。文章善用排比，強化氣勢。三個大段都冠于“曾憶，我倆……”這樣的統(tǒng)領(lǐng)句，既使文章條理清楚，引領(lǐng)下文，又使文章氣勢磅礴，具有震撼力。文章沉穩(wěn)之中不乏靈動，靈動之中亦顯章法。

【文題回放】

2011年河北省中考作文題：陪伴

（薦評：河北 李陽海）