初中音樂教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，音樂課程與其他學(xué)科不同，是一門很有特色的課程，特色就在于表現(xiàn)形式較為輕松而具有趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程其實(shí)就是一個放松的過程，在這個過程中，學(xué)生的身心都得到了發(fā)展，審美能力得到了提高。另外，音樂知識并不是只為娛樂，而是有必要學(xué)習(xí)理論知識。在音樂教學(xué)中既讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，還要讓學(xué)生接受必要的音樂知識，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這是我們的教學(xué)目標(biāo)，也是理想的音樂課堂。初中的學(xué)生，其生理、心理發(fā)展最為迅速，是一個成長的高峰期，而其理解能力與接受能力也是處于一個從不成熟到成熟悉的過渡時間，可塑性較大，所以，我們要抓住學(xué)生的這一特殊時期，對他們進(jìn)行合理的音樂教育，而不能像小學(xué)生的音樂教育那樣活潑，也不能過多運(yùn)用游戲而分散學(xué)生的注意力，當(dāng)然，也不能像高中生那樣運(yùn)用過于嚴(yán)肅的教學(xué)方式。研究初中音樂教育更為艱難。

為了提高初中生的對興趣的熱愛，我們還是以提高他們對音樂的興趣為主要目標(biāo)，這是學(xué)習(xí)音樂的前提。教師在教學(xué)中多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，以正確的方法引導(dǎo)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，從而喜歡音樂學(xué)習(xí)。

一、從音樂的背景中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中生的生理、心理特點(diǎn)還是決定了他們心理不穩(wěn)定，對新的事物感覺好奇，可能很多事情都會產(chǎn)生無意注意，所以注意力容易分散，但這也是一個優(yōu)點(diǎn)，對新鮮事物好奇是一種求知欲強(qiáng)烈的表現(xiàn)，所以，我們一定要在音樂課堂上盡量滿足學(xué)生的這種好奇心，讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如，在教唱《啊，朋友》這首歌時，為了讓學(xué)生了解一下這首歌的背景，先給學(xué)生播放南斯拉夫電影《橋》的片斷，這個電影體現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時期，全世界反法西斯的場景，看到了這和大戰(zhàn)的深遠(yuǎn)意義，再讓學(xué)生回想一下，大家以前還看過類似這樣的電影，這樣的電影能給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼，通過電影的欣賞，對這首歌也產(chǎn)生深入地了解，他們在學(xué)習(xí)時也格外集中注意力，效果頗佳，這樣的課堂會給他們產(chǎn)生深刻的印象。

二、設(shè)置情境，通過講解加深對歌曲理解

在音樂教學(xué)時，設(shè)置一定的情境，有助于學(xué)生對音樂的興趣增長。學(xué)生的想象力十分豐富，通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的境界，讓他們在音樂的氣氛中學(xué)習(xí)音樂。比如，在英文歌曲《歡樂頌》的教學(xué)時，先介紹這首歌的作者貝多芬，讓學(xué)生了解一下作者的生平與艱苦的創(chuàng)作過程，讓學(xué)生通過查閱資料了解作者的更多知識，然后大家把所獲取的知識進(jìn)行討論分離，了解了這首歌創(chuàng)作的背景，學(xué)生的腦海中產(chǎn)生了遙遠(yuǎn)的畫面，也會被這些古典的歐洲金曲所吸引，他們的心靈得到了洗滌，得到了美的享受。

三、發(fā)揮信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)的必要技術(shù)之一，可以運(yùn)用多媒體把音樂加以形象化、具體化，并與其他學(xué)科相結(jié)合，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。比如歌曲《南泥灣》《松花江上》等，都是我國優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)歌曲，描述了我們的偉大民族對于日本侵略者的無情打擊，讓我國每個優(yōu)秀兒女都記住這段中國歷史。在教學(xué)時，我運(yùn)用多媒體播放與之有關(guān)的抗戰(zhàn)紀(jì)錄片，那一幅幅真實(shí)的畫面與場景觸動著每一個學(xué)生，把收藏的老照片制作成幻燈片給學(xué)生播放，學(xué)生從中受到了鼓舞，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國熱情，他們在唱歌時表現(xiàn)出堅定的神情。實(shí)踐證明，這一堂課給學(xué)生留下了深刻的印象，愛國主義教育效果非常明顯。在以后的音樂活動中，學(xué)生每每唱起這首歌，都會充滿豪情，大多學(xué)生也會選擇這樣充滿愛國熱情的歌曲。通過唱與表演，學(xué)生的能力得到了提高，對于音樂的認(rèn)識也上了一個臺階。

總之，使初中音樂教學(xué)活起來，就是讓學(xué)生以活的思維參與到音樂學(xué)習(xí)中來，為了把音樂課上“活”，讓學(xué)生獲得更多的音樂知識，采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。在教學(xué)內(nèi)容上，我根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，精心安排教學(xué)內(nèi)容，以靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)，加深他們對音樂的印象，讓音樂課堂成為一個充滿情趣的課堂。音樂的教學(xué)方法有很多，比如，情境法、誘導(dǎo)法、提問法、比賽法、探究法等等有趣味的方法讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)音樂，在互動中增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。盤活音樂教學(xué)重在我們音樂教師，首先在一個好的教學(xué)理念，緊跟時代的步伐，吃透新課標(biāo)，以先進(jìn)的教學(xué)理念帶動學(xué)生學(xué)習(xí)。