摘 要：素質(zhì)教育下的學(xué)校工作呼喚班級管理的科學(xué)化，在班級管理中首先要解決學(xué)生的思想問題，進(jìn)一步營造和諧的班級氛圍，進(jìn)而培養(yǎng)班級的凝聚力和歸屬感，并且家校聯(lián)合參與學(xué)生管理，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和能力的提高。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；班級管理；思想教育；歸屬感

素質(zhì)教育是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，適合學(xué)生發(fā)展的教育理念，已經(jīng)成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的主流。學(xué)校是推行素質(zhì)教育的主陣地，班級是學(xué)校素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是教育的落腳點(diǎn)，因此班級工作尤其重要，而班主任作為一個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其首要的任務(wù)就是要加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是素質(zhì)教育的要求，也是每位班主任需要認(rèn)真研究和探索的新課題。

一、加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)素質(zhì)提高

（1）實(shí)施理想教育。幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，并為之始終不渝地奮斗下去。告訴學(xué)生：我們正在實(shí)現(xiàn)家里幾代人的夢想，美好的未來是多么令人憧憬和向往，但是這必須付出艱辛的勞動(dòng)。

（2）文明禮貌從墻壁做起。在班內(nèi)門口的醒目處書寫警示語：“請你輕聲漫步，共創(chuàng)學(xué)習(xí)樂園?！币源藭r(shí)刻提醒學(xué)生：教室是學(xué)習(xí)的圣地，任何人不許玷污。

（3）教育從細(xì)節(jié)抓起。如開學(xué)初，總有學(xué)生亂吃零食，節(jié)約觀念極其淡薄，我抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生講“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”的道理；有時(shí)地面不夠干凈，桌子不夠整齊，我又及時(shí)培養(yǎng)他們“人人為我，我為人人” 的思想觀念；針對學(xué)生自我規(guī)范意識較差的現(xiàn)象，確定了班訓(xùn)：“壯志青年以勤學(xué)為殊榮，雄心學(xué)子視違紀(jì)為恥辱”，以此時(shí)刻提醒同學(xué)們：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，要以“勤學(xué)上進(jìn)為班爭光”為己任。

二、尊重關(guān)愛學(xué)生，營造和諧氛圍

教育活動(dòng)中，作為一種高尚的情感——愛，發(fā)揮著重要的作用。它像一把可愛的鑰匙，可以打開學(xué)生心靈?！坝H其師，信其道”，如果我們真心地關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生，那么，學(xué)生也會(huì)親近我們，我們的教誨他們也會(huì)樂于接受。作為教師，要盡快讓自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛。平時(shí)，要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后，可以找他們聊天、說笑；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我們要想辦法幫助解決；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問題時(shí)，要找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)，我們還要和家長保持密切的聯(lián)系，相互多溝通。這樣，在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，漸漸喜歡這個(gè)集體并安心學(xué)習(xí)。

作為一名班主任，我們平時(shí)要抽出時(shí)間，積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)。既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但可敬，而且可親。比如，我們可以頂著烈日或暴雨，與學(xué)生一起參加軍訓(xùn)，共同進(jìn)退。短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。

三、培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感，提高班級凝聚力

學(xué)生歸屬感的建立能有效地排除外界干擾，使學(xué)生能將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，使班集體和學(xué)校真正成為學(xué)生成長的園地。

（1）開展特色課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。學(xué)生參與課外活動(dòng)時(shí)，能意識到自己是活動(dòng)參與者和組織者，增強(qiáng)學(xué)生在集體中的主人翁意識，培養(yǎng)他們對集體的歸屬感，從而使歸屬感在一定程度上得以建立。但在開展課外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意形式多樣，充分發(fā)揮其主動(dòng)積極性，在參與活動(dòng)時(shí)能全身心投入。同時(shí)也要保證有明確的目的，不論活動(dòng)的具體目的是什么，教師都應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對班級、學(xué)校的感情，要考慮學(xué)生的成就感，讓大部分學(xué)生的志趣得到充分的發(fā)揮，獲得信任，使學(xué)生愿為集體出力，愿向集體尋求幫助。

（2）加強(qiáng)班級建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力，影響學(xué)生對班級的歸屬感。每個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的聰明才智，要抓住時(shí)機(jī)讓學(xué)生發(fā)揮出來，使他們都能成為班級的主人。讓學(xué)生參與班級管理，可以使同學(xué)們產(chǎn)生主人翁精神，提高自我價(jià)值，意識到自己在集體中的地位，產(chǎn)生心理上的滿足感。從而達(dá)到事事有人做，人人有事做的目的。讓每個(gè)學(xué)生更具體的參與到班級的事務(wù)中來，他們的歸屬感自然就增加了。

（3）明確自己的位置，發(fā)揮學(xué)生的作用。歸屬感的一個(gè)重要特征在于使學(xué)生明確地認(rèn)識到自己在集體中所處的位置與所能發(fā)揮的作用。學(xué)生在集體中的位置主要包括兩方面：一是課堂內(nèi)的活動(dòng)中教師根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使學(xué)生智能得到最大程度的發(fā)揮，找到自己學(xué)習(xí)所努力的方向。二是課外活動(dòng)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)人盡其能，讓每個(gè)學(xué)生的愛好特長都得以充分發(fā)揮，學(xué)生找到自己的位置便可以對集體產(chǎn)生歸屬感，樹立自信心。一個(gè)沒有自尊心的學(xué)生很難將自己歸于某一集體，對此，教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、實(shí)行家校共管，形成教育合力

家長在班級管理中是不可或缺的資源，我們只要把握好家長這一塊資源，班主任等于多了一個(gè)幫手，工作就會(huì)得心應(yīng)手。

（1）讓家長通過各種方式為班級管理出謀劃策。班主任在積極開展家長資源共建班集體的過程中，要做好學(xué)校與家庭的紐帶工作，通過各種途徑（電話、網(wǎng)絡(luò)平臺、校訪、家訪等）跟家長保持聯(lián)系，讓家長了解班主任工作情況和學(xué)生在校情況，力求得到家長各方面的信息反饋，對班級管理出謀劃策，共同研究班級管理措施。

（2）讓家長配合班級參與管理解決問題。班級管理不只是班主任和任課老師的事，還有家長資源需要充分利用。班主任可以多與家長共享班級信息，和家長一起就學(xué)生出現(xiàn)的問題，大家各抒己見，談?wù)勛约旱目捶ê妥龇?，積極和家長討論最合適的方案，然后一起實(shí)施。這樣，家長才有參與感，對班級的工作開展才有利。加上家長可以從中獲取到自己孩子的一些具體的細(xì)節(jié)信息，配合老師在家中的教育才有針對性，教育效果會(huì)更好。

班級管理是學(xué)校工作的重要組成部分，班級工作需要先進(jìn)的理念，科學(xué)的方法，濃濃的愛心，作為每一個(gè)班級管理工作者，我們需要以積極進(jìn)取的態(tài)度去探索班級管理的有效方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的理念。

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