摘 要：中職學(xué)生具有勇于創(chuàng)新、易接受新鮮事物但缺乏經(jīng)驗(yàn)、自制能力弱等特點(diǎn)，依據(jù)中職生的特點(diǎn)適時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，從班級(jí)管理的角度，結(jié)合教學(xué)工作實(shí)踐，開(kāi)展德育，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：善于思考；相信自己；為人師表；優(yōu)秀人才

學(xué)院自1987年建校以來(lái)已有32年歷史，可謂桃李芬芳、碩果累累，正朝著有思想、有內(nèi)涵的百年學(xué)院發(fā)展。班主任在學(xué)校承擔(dān)著德育的主要工作，中職學(xué)生勇于創(chuàng)新、易接受新鮮事物但缺乏經(jīng)驗(yàn)、自制能力弱等特點(diǎn)，可結(jié)合中職生特點(diǎn)適時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

一、教育學(xué)生善于學(xué)習(xí)、善于思考

思想是一切的根源，學(xué)院有著深厚的文化底蘊(yùn)，隨處可見(jiàn)的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)，《故事與人生》《弟子規(guī)》《處世名言》《增廣賢文、朱子家訓(xùn)》等德育教材就是最好的佐證，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，用好這些教材則是老師的責(zé)任，100%利用好我們的教材，從中吸收我們尚不懂的人生哲理，最重要的是將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與學(xué)習(xí)、生活相結(jié)合，部分中職生遇事浮燥、不虛懷若谷、沖動(dòng)、不懂感恩、缺失誠(chéng)信，《故事與人生》中“一碗餛飩”“凋謝的花朵”“莫斯科不相信眼淚”等故事所闡述的故事淺顯易懂，自我學(xué)習(xí)、自我管理才是教育的最高境界。教育學(xué)生善于學(xué)習(xí)，勇于選擇適合自己的教材，將已經(jīng)吸收的知識(shí)牢牢歸類，然后“打包壓縮”保存好，而不犯掩耳盜鈴的錯(cuò)誤，天真地以為自己畢業(yè)在即，書(shū)本的知識(shí)應(yīng)該懂了，學(xué)習(xí)的字典里沒(méi)有大概、應(yīng)該等詞，取而代之的是一定、必須。

二、對(duì)學(xué)生的思想、品德、人文教育決不放松

對(duì)學(xué)生的思想教育應(yīng)貫徹始終，特別要重視開(kāi)學(xué)之初的入學(xué)教育。在這個(gè)階段學(xué)生思想教育的目的是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)專業(yè)、職業(yè)、職業(yè)教育三者間的關(guān)系。對(duì)高級(jí)班以上的新生而言，他們?nèi)匀挥袕?qiáng)烈的“念大學(xué)”的沖動(dòng)，現(xiàn)實(shí)與理想的反差使自己深陷矛盾與痛苦之中。班主任要細(xì)心察覺(jué)，用心體會(huì)。要將學(xué)生的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一到對(duì)專業(yè)、職業(yè)、職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上來(lái)。必須向?qū)W生詳細(xì)介紹本專業(yè)課程內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)過(guò)程將會(huì)遇到的困難及學(xué)校、班主任會(huì)提供哪些具體幫助。之后，要求學(xué)生一周內(nèi)熟讀《戒子書(shū)》，第二周“隨機(jī)”安排學(xué)生談感受。接著因勢(shì)利導(dǎo)，就“靜”做學(xué)問(wèn)，“儉”修身，“淡泊”明志，“寧?kù)o”致遠(yuǎn)，戒驕、戒躁、戒自滿、戒走捷徑等問(wèn)題進(jìn)行提升，使學(xué)生一開(kāi)始就能確立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

思想教育一刻都不能放松，班主任應(yīng)經(jīng)常采取一系列有力、合情、講實(shí)效的措施幫助解決學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)他們的思想得到升華，習(xí)慣得到改進(jìn)，知識(shí)得到豐富，當(dāng)他們覺(jué)得自己以前的某些想法不正確時(shí)，當(dāng)我們的工作符合學(xué)生評(píng)判的價(jià)值觀時(shí)，當(dāng)學(xué)生覺(jué)得來(lái)我校學(xué)習(xí)是正確的選擇時(shí)，非正常流失的問(wèn)題是可以得到解決的。

道德教育到底要做什么？要達(dá)到什么目的？這方面學(xué)校有很好的素質(zhì)教育材料，如何使用它，值得我們思考與研究。學(xué)校編輯《弟子規(guī)》等教輔材料的目的是：在學(xué)生中確立中華民族的核心價(jià)值觀。即始終把做一個(gè)正確的人放在第一位。所以，道德教育就是要引導(dǎo)、教育學(xué)生做一個(gè)重視倫理、講究人文的人。

我們要始終對(duì)學(xué)生充滿人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生多讀經(jīng)典，了解中國(guó)傳統(tǒng)，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，關(guān)心國(guó)際變化等。一句話：“用愛(ài)心啟迪學(xué)生心智，用誠(chéng)心呵護(hù)學(xué)生情感，用童心體味學(xué)生想法，用耐心幫助學(xué)生解決迷惑，用贊美鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，用親人之心勸戒學(xué)生改正缺點(diǎn)”。使學(xué)生逐步達(dá)到“德技雙修，知行合一”的目的，在一個(gè)能得到關(guān)懷、成長(zhǎng)、進(jìn)步并能體會(huì)快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，生活。

三、教育學(xué)生要相信自己，做有思想的自己

榜樣的力量固然重要，但相信自己才最重要。中職學(xué)生大多因?yàn)橹?、高考失利自卑，找回自己特別重要，老師可進(jìn)行“幫同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)”“中職生成功就業(yè)”等案例教學(xué)。當(dāng)然相信是建立在“自己堅(jiān)持的是正確、科學(xué)、健康”的基礎(chǔ)上，我常跟學(xué)生說(shuō)“相信自己，哪怕你沒(méi)有任何觀眾”。相信自己，奮發(fā)拼搏，但不把自己太當(dāng)回事是為了將來(lái)在自己的領(lǐng)域中當(dāng)?shù)谝弧?/p>

四、教育學(xué)生注重知識(shí)的積累

“不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江?！?，也許有很多學(xué)生不會(huì)用英文書(shū)寫(xiě)周日到周六的單詞，不知道中國(guó)有多少個(gè)省，不知道歐姆定律，但從現(xiàn)在開(kāi)始，哪怕一天記5個(gè)英文單詞，一天理解一則寓言故事，一周、一個(gè)月下來(lái)你會(huì)發(fā)現(xiàn)積累的力量。每個(gè)人心中都有一把衡量對(duì)錯(cuò)的標(biāo)尺，學(xué)期初制訂的計(jì)劃絕大部同學(xué)不能實(shí)現(xiàn)，因?yàn)橐庵静粔驁?jiān)定，目標(biāo)不夠明確。父母的辛勞、未來(lái)的藍(lán)圖、名言語(yǔ)錄也許都能指引你在自己的領(lǐng)域走得很遠(yuǎn)。

五、班主任在班級(jí)的具體工作中要身體力行，為人師表

在班集體中，不可避免地存在許多瑣碎的工作，如組織班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)值日、出黑板報(bào)等，有些班主任就把事情簡(jiǎn)單交給學(xué)生，由學(xué)生直接完成，自己不參與，也不跟蹤。如果班主任能親自參與整個(gè)過(guò)程，加入到學(xué)生行列中，與學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，一起參加活動(dòng)，融入到學(xué)生當(dāng)中去，這比單純說(shuō)教所起的作用要大得多。因?yàn)?，班主任?jīng)常到學(xué)生當(dāng)中去，會(huì)拉近了與學(xué)生的情感距離，從而帶動(dòng)學(xué)生更自覺(jué)地參加班級(jí)集體活動(dòng)和班級(jí)管理。令人遺憾的是，在實(shí)際工作中，很少有班主任老師能做到這一點(diǎn)。有的班主任經(jīng)常敷衍了事，有的班主任指手劃腳，發(fā)號(hào)施令，有的班主任因?qū)W生違紀(jì)扣了班主任的考核分就大罵學(xué)生幾聲或甚至動(dòng)粗。這種工作方式，解決不了實(shí)際問(wèn)題。反爾脫離了學(xué)生，使矛盾加深，人為地將老師與學(xué)生對(duì)立起來(lái)，顯然不能贏得學(xué)生的敬重和支持。

做真正的教育者，做幸福的班主任。給我們自己一個(gè)幸福的精神生活，在幸福體驗(yàn)中工作。用精神引領(lǐng)班主任工作，用班主任工作豐富精神。在積極、自覺(jué)的狀態(tài)中做好班主任工作，把班主任工作當(dāng)作一種快樂(lè)。

（江西省電子信息工程學(xué)校）