當(dāng)今社會競爭的立足點，是人才的綜合素質(zhì)的競爭。作為中職學(xué)校的學(xué)生，素質(zhì)的高低將直接影響他們參加工作以后，能否打開工作局面、站穩(wěn)腳跟、創(chuàng)造成績?？v觀近幾年我校畢業(yè)生從工作后反饋回來的信息來看，許多畢業(yè)生走上工作崗位后，由于說話能力不足，錯過了無數(shù)次開口表達(dá)的機會，觀點不被注意，意見得不到采納，才能得不到認(rèn)可，自己終日郁郁寡歡、怨天尤人。因此，作為一名中等職業(yè)學(xué)校的語文教師，我覺得有必要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，促進(jìn)人才全面發(fā)展。

一、訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)和開口講話的能力

大多數(shù)語文老師都經(jīng)歷過這樣的事情：每一次讓學(xué)生上臺背書或者講一些事情的時候，學(xué)生往往推脫，央求老師說：“老師，你別讓我上臺可以嗎？我就在我的座位上說，一上臺我就緊張地把內(nèi)容全忘記了?！边€有的說：“老師，我把要說的內(nèi)容寫下來，再上講臺上念一下，可以嗎？我不敢……”由此可以看出，大多數(shù)學(xué)生不是不會說，而是心理素質(zhì)太差，不敢說。這種恐懼、緊張的原因主要有兩種：第一種是愛面子，不想獻(xiàn)丑。這種人的想法是：只要我不在別人面前暴露自己的短處，誰也不會知道我的缺點，而我如果開口說話，自己的粗淺根底、拙劣看法都會暴露出來，自己很丟面子；第二種是因為先天原因，或者氣質(zhì)屬于黏液質(zhì)、抑郁質(zhì)類型，性格內(nèi)向，見到人就臉紅，天生一種膽怯心理，不敢開口講話。所以，語文教師應(yīng)該把訓(xùn)練學(xué)生良好的心理素質(zhì)和開口講話的能力放在第一位。搜集著名演講家的成長經(jīng)歷和歷史名人的典故，分多次重復(fù)地講給學(xué)生聽；讓學(xué)生從內(nèi)心明白說話能力對于中職學(xué)生將來走上工作崗位的重要性，鼓勵學(xué)生突破自己的心理防線，敢于開口說話，表達(dá)自己的觀點和意見。

二、引導(dǎo)學(xué)生講述自己身邊的故事

我們讓學(xué)生開口說話，首先要從開學(xué)第一節(jié)課開始。剛剛經(jīng)歷一個假期的休息，很多學(xué)生離開了家長的嘮叨，很長時間見不到自己的好朋友或者很難再聚，心里難免感傷。教師可以抓住這個特殊時期，進(jìn)行課堂訓(xùn)練?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生介紹自己的假期生活、假期經(jīng)歷、家鄉(xiāng)或者自己家庭的變化，最觸動自己心靈的那些事，假期里自己喜歡的一部電視劇、一本書等等。我們相信學(xué)生很樂意開口講這些事情，由于是自己親身經(jīng)歷的事情，他們在說出來的時候，就有了鮮活的生命力，聲情并茂，往往讓聽眾不自覺地走入他們的經(jīng)歷中。同學(xué)之間交流了感情，豐富了閱歷，增進(jìn)了友誼，也鍛煉了口才，一舉多得。

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦詩文

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！敝新氄Z文教材中選入很多中國古典詩詞、近現(xiàn)代詩歌散文及外國散文名篇，這些都為培養(yǎng)學(xué)生的說話能力提供了很好的素材。作為語文教師要充分利用好教材的內(nèi)容，安排合理的時間和周密的計劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情地朗誦。讀得爛熟于心，讀得熟能生巧，學(xué)生很容易在說話時不自覺地將這些素材作為自己的語言使用，既增加了說話內(nèi)容的緊湊性，也讓聽的人感覺說話者“有一定的水平”，無形中增加了說話人的信心。

四、注重課下的積累

俗話說得好：“臺上幾分鐘，臺下十年功?！比绾尾拍芫毦统隹诔烧隆⑻咸喜唤^的講話本領(lǐng)呢？這就需要我們語文教師平時多注意引導(dǎo)學(xué)生積累素材。可以向?qū)W生推薦一些名家散文、小說等等，互相借閱，廣泛閱讀，并在讀的過程中摘抄一些優(yōu)美的句段，時常引用，久而久之，別人的也變成自己的了。另外，還可以在平時養(yǎng)成寫日記和讀書筆記的習(xí)慣，寫作過程中，有目的地將自己摘抄的名家名句添加到自己的文章中，或者自己試著評論名家的文章，同學(xué)之間相互交流，發(fā)表不同見解，這樣都能在很大程度上提高學(xué)生的語言組織能力，進(jìn)而在他們開口說話時不會因為覺得自己粗淺而三緘其口，相反會使他們的表現(xiàn)欲望越來越強烈，語言表達(dá)能力也會得到發(fā)展和提高。

五、引導(dǎo)學(xué)生在課堂進(jìn)行即興演講

語文這門學(xué)科在中職學(xué)校大多數(shù)教師和學(xué)生心目中，存在著這樣一種誤區(qū)：我們只要把相關(guān)專業(yè)課程學(xué)好就可以了，語文不是一門主要課程，況且又是母語，沒必要花費太多的時間。事實不是這樣的。語文和中職各專業(yè)課程有著緊密的聯(lián)系。比如：營銷專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后，有可能被公司派遣推銷產(chǎn)品，這就需要推銷員把產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、性能、用途以及優(yōu)越性說給客戶；管理專業(yè)的學(xué)生走上工作崗位時也需要經(jīng)常召開會議布置工作、安排任務(wù)、表達(dá)決心以及鼓舞士氣等等。我的做法是利用課前五分鐘的時間讓學(xué)生做即興演講，可以隨便說，但不是天南海北、漫無邊際地亂說，前提是必須有一個主題，在五分鐘之內(nèi)完畢。由于題目是學(xué)生自己擬定的，所以大部分學(xué)生都能快樂地加入這個課堂活動中，大大提高了學(xué)生的說話能力。

六、組織多種形式的演講比賽

演講比賽在提高學(xué)生說話能力方面起到了很積極的作用。職校學(xué)生年齡都不大，這種年齡結(jié)構(gòu)決定了他們性格中有愛張揚自我的一面，每一位同學(xué)都愛把自己最好的一面展現(xiàn)給同學(xué)們。每一次班級組織演講比賽活動時，同學(xué)們都踴躍報名，組織委員那里簡直是門庭若市。這時，語文教師就要提前給學(xué)生講解演講時的演講技巧，可以給學(xué)生播放一些成功人士或者模范代表的演講視頻，讓學(xué)生從中找出自己演講時應(yīng)該注意的地方。

七、開展辯論會

學(xué)生進(jìn)行一定的演講比賽活動之后，就可以根據(jù)學(xué)生的情況，分組開展辯論賽?？梢赃x取社會熱點和焦點問題，也可以選取和學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的話題，或者選取與他們將來從事職業(yè)相關(guān)的問題作為辯論賽的論題，讓學(xué)生廣泛查閱資料，自行組織隊伍，小組協(xié)商分工合作，共同完成辯論會內(nèi)容。在鍛煉學(xué)生語言能力的同時，也鍛煉了他們的組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)合作能力，為他們綜合素質(zhì)的提升提供了很好的機會。

總之，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)，是學(xué)生語文素養(yǎng)形成與發(fā)展的要求，也是社會上人才需求對中職學(xué)校的要求。因此，語文教師在平時的教學(xué)中，要通過各種渠道，采取各種辦法，對學(xué)生說話能力進(jìn)行全面培養(yǎng)，滿足社會對綜合人才的需求。