摘 要：新課標(biāo)為我國的教學(xué)工作提出新的要求，教學(xué)工作者在學(xué)習(xí)中不斷地實(shí)踐和創(chuàng)新，并取得了一定的成績。美術(shù)教育是初中生素質(zhì)教育的重要組成部分，而且新課改中進(jìn)一步明確了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，初中美術(shù)教學(xué)應(yīng)得到一定的重視。就初中美術(shù)教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；美術(shù)；素質(zhì)；人文

初中美術(shù)課是義務(wù)教育階段的必修藝術(shù)教育課程，通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生智力和非智力發(fā)育有重要意義，是進(jìn)行素質(zhì)教育的有利學(xué)科。但長期以來，教學(xué)工作者受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，初中階段的教學(xué)只重視學(xué)生智育的發(fā)展，而忽視學(xué)生德育的建設(shè)，美術(shù)在一些教師和學(xué)生眼里就是可有可無的課程，美術(shù)教育的重要性并沒有得到足夠的重視。雖然新課改已實(shí)施多年，一些教師也意識(shí)到初中生綜合素質(zhì)尤其是德育方面的重要作用，但是學(xué)生和教師對(duì)初中美術(shù)仍沒有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，因此，作為一名美術(shù)教師，應(yīng)在不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)反思。

一、科學(xué)定位美術(shù)學(xué)科意義

由于美術(shù)在教師、學(xué)生、家長眼里被視為是“副科”，這種對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)不足導(dǎo)致其在教與學(xué)的過程中忽視了美術(shù)學(xué)科的意義，然而，美術(shù)之所以作為各階段教學(xué)內(nèi)容的課程之一，有著其學(xué)科的必要性和重要性。美術(shù)蘊(yùn)含著我國文化的博大精深，有利于提升學(xué)生的民族自豪感和自信心，同時(shí)，學(xué)習(xí)美術(shù)有利于學(xué)生了解世界文化，開闊學(xué)生視野，而且，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和審美情趣，是培養(yǎng)其熱愛生活的重要學(xué)科。

二、創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣

單一的說教式教學(xué)不適合任何學(xué)科教學(xué)模式，更不適用于美術(shù)教學(xué)，因此，教師要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的需要、心理特征和學(xué)習(xí)方式，通過一定的教學(xué)設(shè)計(jì)來“重組”或“改編”教科書，來突出美術(shù)教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生以飽滿的情感態(tài)度投入到對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)中。

三、重視專業(yè)知識(shí)教育與情感教育的結(jié)合

初中美術(shù)教育以審美教育為主，這是教育界早已肯定的教學(xué)方向。教師在對(duì)初中生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，除在課堂上講解專業(yè)的美術(shù)知識(shí)外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，這包括學(xué)生的愛國情操、思想道德品質(zhì)、創(chuàng)新能力、審美能力等，在美術(shù)教學(xué)中滲透情感教育也是新課標(biāo)所要求的。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海華.初中美術(shù)課的教學(xué)反思.中國校外教育，2012（01）.

[2]陸春.淺談情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的滲透.美術(shù)教育研究，2011（09）.

（作者單位 甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)油田第二中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭