摘 要：音樂教育從本質(zhì)上講是一項塑造“人”的工程，其目的也是形成完美的品格，沒有音樂就沒有完美的人，因此，音樂具有十分重要的意義，必須加強(qiáng)音樂教育，特別是小學(xué)音樂教學(xué)。就小學(xué)音樂教學(xué)中如何科學(xué)運(yùn)用游戲進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：音樂教育；品格；小學(xué)；游戲

素質(zhì)教育是我國倡導(dǎo)多年的教學(xué)目標(biāo)，新課標(biāo)也更加明確了這一方面。音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，通過音樂美來感染學(xué)生，憑借音樂中蘊(yùn)藏的情感來陶冶學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而小學(xué)階段的學(xué)生，由于其年齡階段的特點(diǎn)，活潑好動，想象力豐富，而游戲是他們比較喜歡且容易接受的形式之一，因此，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，把音樂學(xué)習(xí)與游戲相結(jié)合，使抽象的音樂知識轉(zhuǎn)化成具體、有趣的游戲，在輕松愉快的教學(xué)氛圍中讓學(xué)生親身感受音樂游戲帶來的樂趣，更利于學(xué)生理解和接受，還能激發(fā)學(xué)生的想象力和情感。

一、將游戲作為課堂導(dǎo)入的形式之一

游戲是小學(xué)生比較感興趣的形式，在進(jìn)行音樂教學(xué)的開始，通過運(yùn)用游戲一方面揭示課題，拋磚引玉，另一方面激發(fā)學(xué)生興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和主動性，具有重要意義。例如，在進(jìn)行《兩只小象》這課時，教師先讓學(xué)生自愿地模仿動物，另一個學(xué)生進(jìn)行猜的游戲，有猴子、小雞、小魚等，當(dāng)模仿大象時教師就開始引入課程《兩只小象》，這樣讓學(xué)生充分地參與課程教學(xué)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、將游戲作為調(diào)節(jié)課堂氛圍和節(jié)奏的途徑

在進(jìn)行音樂教學(xué)過程中，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和音樂知識的難易在課堂中間組織游戲，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生情緒，調(diào)整課堂秩序，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行音樂欣賞時，教師可以組織唱歌接龍比賽，下一個接歌的同學(xué)的第一個字要是前一個同學(xué)的最后一個字，再配合著有節(jié)奏的音樂，讓學(xué)生在音樂中發(fā)散思維，進(jìn)行互動交流，從而激發(fā)學(xué)生多方面的能力。

三、將游戲作為滲透專業(yè)知識的工具

在音樂教學(xué)過程中，不免有一些深奧難懂、枯燥乏味的音樂知識，當(dāng)遇到這種情況可用游戲進(jìn)行滲透教學(xué)，將游戲作為一種輔助的學(xué)習(xí)方式貫穿于教學(xué)中。例如，在進(jìn)行識譜教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行識譜游戲，一個學(xué)生舉哪個音符其他學(xué)生就要唱出來，有五次都是第一個回答的學(xué)生可以獲得一個筆記本。這樣，在游戲中讓學(xué)生不自不覺地掌握了音樂知識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁美偉.淺析音樂游戲在小學(xué)音樂課程中的運(yùn)用.學(xué)周刊·A，2012（09）.

（作者單位 甘肅省敦煌市七里鎮(zhèn)油田第三小學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭