摘 要：通過(guò)梳理內(nèi)容法、練習(xí)鞏固法、趣味法、懸念法、競(jìng)賽搶答法、問(wèn)答法、延伸法，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的結(jié)尾進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中；英語(yǔ)；課堂教學(xué)；結(jié)尾

一堂精彩的英語(yǔ)課不僅要有好的開始，還要有一個(gè)精彩的結(jié)尾。下面是我在教學(xué)中幾種常用結(jié)尾方法，在此略表淺見。

一、梳理內(nèi)容法

這是一種常用的結(jié)尾方法。講課結(jié)束前，把當(dāng)堂課所講的內(nèi)容作一番梳理，把重點(diǎn)、難點(diǎn)再突出強(qiáng)調(diào)一下，把知識(shí)結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)理清，使學(xué)生總覽全課，查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)知，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

二、練習(xí)鞏固法

課堂教學(xué)結(jié)課后，教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際和傳授的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些習(xí)題來(lái)復(fù)習(xí)，這樣，既能使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)得到強(qiáng)化和應(yīng)用，又可使課堂教學(xué)效果得到及時(shí)反饋，便于教師具體指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。如JEFC Book 2B，Lesson59，本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)both，either...or，neither...nor，neither of...，iether of...的用法，講完后讓學(xué)生做如下“選擇用正確的動(dòng)詞形式填空題”：（1）Both my brothers in Ltaly。（lives / live）（2）Either you or I going to cook supper tonight。（are / am）（3）Either of the answers right。（is / are）

通過(guò)以上練習(xí)，突出了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握和應(yīng)用。

三、趣味法

興趣是最好的老師。教師要采用諸如歌謠、歌曲、順口溜、打油詩(shī)或講故事的形式進(jìn)行課堂結(jié)尾，讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中掌握所學(xué)的內(nèi)容，以達(dá)到寓教于樂的目的。如，在學(xué)完了“The tiger and the monkey”后，我就向?qū)W生用英語(yǔ)介紹了“The crow and the tox”的故事，有趣的故事既可引起興奮，增添學(xué)習(xí)情趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的詞匯量，提高了他們聽的能力。

四、懸念法

好的懸念能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能和強(qiáng)烈的求知欲望。為此，教師要仔細(xì)分析上下兩課之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好扣人心弦的課堂結(jié)尾，造成懸念，讓學(xué)生迫切地去搜尋答案，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的內(nèi)容作鋪墊。如在講授JEF Book3，lesson2后，老師做如下結(jié)尾：圖書管理員讓奶奶在每本借來(lái)的書中放一張書簽，此招果然奏效，那么書簽上奶奶到底寫著什么金玉良言，預(yù)知后事如何？且聽下回分解。這樣的結(jié)尾能引起學(xué)生對(duì)下節(jié)課的向往，必然會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)下一課的內(nèi)容。

五、競(jìng)賽搶答法

把所學(xué)知識(shí)化為競(jìng)賽搶答題，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)用小組競(jìng)賽、男女生競(jìng)賽、個(gè)人搶答的方法，使學(xué)生在熱烈的競(jìng)賽搶答中鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。

六、問(wèn)答法

一是學(xué)生問(wèn)，教師答。新課結(jié)束時(shí)，留一定時(shí)間，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行回憶、梳理、反思，老師回答部分學(xué)生提出的較難問(wèn)題。二是教師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生思想集中，有利于記憶，使知識(shí)得到鞏固和完善，又節(jié)省時(shí)間。

七、延伸法

延伸法就是本課結(jié)束前，依所學(xué)內(nèi)容，找出與本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)或情景相符合的其他課的內(nèi)容，把它們銜接起來(lái)，進(jìn)行延伸，豐富和拓寬學(xué)生的知識(shí)面。如，教JE—FC Book 2B Lesson 62時(shí)，本課學(xué)習(xí)的是問(wèn)路及指路的有關(guān)內(nèi)容，實(shí)際上，在book2A，Lesson21和Lesson22已學(xué)習(xí)了問(wèn)路及指路的相關(guān)知識(shí)。因此，本課結(jié)束時(shí)，教師事先告訴學(xué)生這些課時(shí)，讓他們課后進(jìn)行總結(jié)，歸納出問(wèn)路及指路的有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。

總之，課堂結(jié)尾無(wú)定法，妙在巧用中。在日常課堂教學(xué)中，老師要不斷探索課堂教學(xué)藝術(shù)，靈活多變地運(yùn)用課堂教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)一步提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

沈玉蓉.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課堂結(jié)束語(yǔ)的藝術(shù).中學(xué)英語(yǔ)園地：教學(xué)指導(dǎo)版，2012（29）.

（作者單位 吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)中學(xué)）

編輯 郭曉云