摘 要：作為一名平凡的初中數(shù)學老師，無法改變素質(zhì)教育下應試教育體制的橫行，無法改變學校對于升學率的要求，無法改變家長對于學生高分成績的期盼，能做的就是要讓每一個45分鐘都能實現(xiàn)負擔最小化、效益最大化。所以，在課堂教學中更加注重學生非智力因素的開發(fā)和培養(yǎng)，給學生一個愉快輕松的學習氛圍，變被動為主動，讓每一節(jié)下課鈴響起的時候，學生都會由衷地嘆惜：“這么快就下課了??！”

關鍵詞：初中數(shù)學；非智力因素；愉快氛圍；教學效益

影響教學效率的因素，方方面面，在筆者看來，其中最為重要的一點就是師生精神層面的問題，如何讓老師樂教，學生樂學，形成主動向上、輕松愉快的教與學的氛圍。在“分數(shù)”這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，老師們浴“題?！眾^戰(zhàn)，學生奔波于不同的“補課”戰(zhàn)場，師生疲憊不堪，高耗，學習成效平平，低效。因此，要想達到低耗高效的教學狀態(tài)，就要優(yōu)化課堂教學，轉變教、學觀念和教、學方式，進行愉快教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而高效率地學習數(shù)學。

愉快教學，就是要在教學的過程中，充分發(fā)揮師生的積極性，讓師生都能在輕松、愉快，沒有精神和心理壓力，精神飽滿的狀態(tài)進行教學活動。同時，愉快教學也是學生身心健康發(fā)展的需要，是提高學生學習質(zhì)量和教師教學質(zhì)量的需要。愉快教學，就是要教師利用情感、興趣、需求等這些非智力方面的因素來激發(fā)學生的求知欲，喚醒學生的主體意識，讓學生從被動學習轉變成為主動學習。

一、建立和諧、融洽的師生關系

正所謂“親其師，信其道?！焙椭C、融洽的師生關系是實施愉快教學的前提和基礎。教師和他所教授的學科之間的連帶關系是無法斬斷和忽視的，教師的言行舉止、一顰一笑、精神思想都會在潛移默化的過程中感染學生，傳遞無聲的信息和情感。這各種信息傳遞到學生腦子里，呈現(xiàn)“友好、親近、易接受”的心理情感，就會建立起他們對于老師的熱愛、尊敬和信任。愛屋及烏，愛其所教授的學科。所以，在初中數(shù)學教學中，我們一方面要嚴格要求自己，體態(tài)儀表端莊，言行適宜，另一方面要尊重學生，平等、和藹、親切地對待學生，給學生創(chuàng)設良好的心境和求知欲望，實現(xiàn)教與學的高度默契配合，提高教學效率。

二、融入生動有趣的數(shù)學知識

《義務教育數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具?！笨梢姅?shù)學知識無處不在。作為戰(zhàn)斗在教育第一線的教師，我們不僅要擁有淵博的學識、慈母的愛心、嚴父的剛正，還要擁有山鷹的“厲眼”，能夠在生活的大叢林中，準確地捕捉到適合學生的教學“獵物”。讓抽象的數(shù)學知識具體化，讓具體的生活實例抽象化，在不斷的解釋和應用中，培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的濃厚興趣，感受到數(shù)學學習其實是一件非常愉快的事情。

如，創(chuàng)設問題情境，誘發(fā)好奇心和猜想。在教授完全平方公式（a±b）2=a2±2ab+b2時，為了方便大家的記憶，我編了一句口訣：前平方，后平方，前后2倍放中央。這樣一來，學生不僅能輕松地記住公式，還能激發(fā)興趣，在以后的學習中，嘗試自己編口訣或是順口溜。再如，教授“字母表示數(shù)”時，在課上引進了一個小兒歌：“1只蛤蟆1張嘴，2只眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2只蛤蟆2張嘴，4只眼睛8條腿，撲通、撲通2聲跳下水；3只蛤蟆3張嘴，6只眼睛12條腿，撲通、撲通、撲通3聲跳下水……這首歌唱起來無窮盡了，這時我說：“這么長的歌，唱著太費勁了，老師一句就能唱完。”（學生紛紛驚訝地望著我）“n只蛤蟆n張嘴，2n只眼睛4n條腿，撲通……n聲跳下水”（學生先是一愣，然后就笑了，一起大聲地跟著我唱了起來。）學生體會到了字母表示數(shù)的方便快捷，也明白了其中的規(guī)律，在愉快的課堂氣氛中，愉快地學習，這便是愉快教學了。

三、注重數(shù)學知識的學以致用

學習不只是為了認識數(shù)學符號、公式、定理，學生不是盛裝知識的容器，學習不只是為了通過考試，取得優(yōu)異的成績，學生不是高分的制造機器，學以致用才是教學的根本目的。同時，知識的應用對于學習也很重要，學生只有通過對知識的實際應用，才能真正明白知識的實際價值和意義，學習的興趣會從簡單的好奇、求趣發(fā)生質(zhì)的變化和發(fā)展。所以，將數(shù)學知識以應用的方式教授給學生，會收到意想不到的效果。例如，在“三角形內(nèi)角和定理”的幾何中，我放手讓學生自己動腦猜想，動手實驗，動眼觀察，動口議論，在這樣的實踐過程中，提高了學生的學習興趣，提高了積極性，提高了思維能力、動手能力、觀察能力、表達能力，與此同時體會到數(shù)學課堂的快樂所在。教師，愉快教學，學生，愉快學習。

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（作者單位 江蘇省阜寧縣楊集初級中學）

編輯 馬燕萍