摘要：在高中生物學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鍛煉其獨(dú)立自主完成實(shí)驗(yàn)的操作能力，在掌握實(shí)驗(yàn)原理、操作技能的基礎(chǔ)上更好更全面地認(rèn)識和理解生物科學(xué)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)生物來說有著積極作用。但是當(dāng)前高中生物實(shí)驗(yàn)課堂由于多種因素影響，在推行實(shí)驗(yàn)科學(xué)的力度上和效果上都不十分理想。

關(guān)鍵詞：高中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；虛擬實(shí)驗(yàn)

一、當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

當(dāng)前中學(xué)生物課堂中，學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中可以了解生物學(xué)這門特殊的自然科學(xué)，在掌握和理解相關(guān)生物知識時才能更加淺顯易懂，不過在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，因多種因素影響，出現(xiàn)了較為尷尬的教學(xué)局面，影響著教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。比如，課程中生物實(shí)驗(yàn)所需要材料過多，缺乏相關(guān)材料實(shí)驗(yàn)就無法正常進(jìn)行；有些實(shí)驗(yàn)則是在耗費(fèi)成本上過高，無論是器材、時間等都不允許；有些則是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)本身充滿了危險(xiǎn)性以至于無法開展，結(jié)果造成實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂中地位尷尬，無法充分發(fā)揮自身的輔助教學(xué)效果，所以對于很多以演示實(shí)驗(yàn)來輔助教學(xué)、幫助學(xué)生認(rèn)知和了解的課堂中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展困難重重。

二、虛擬實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用價(jià)值

虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展對于高中生物課堂來說益處多多，它是提升生物學(xué)習(xí)效率的好幫手，能夠節(jié)約教學(xué)成本，降低教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材消耗度，保障設(shè)備安全和實(shí)驗(yàn)人員安全，便于開展實(shí)驗(yàn)檢測。同時由于傳統(tǒng)生物教學(xué)中，不少實(shí)驗(yàn)存在一定危險(xiǎn)性，為了降低這些危險(xiǎn)，操作規(guī)章制度繁多，學(xué)生們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中也無法充分地享受實(shí)驗(yàn)樂趣，且實(shí)驗(yàn)條件易受影響，學(xué)生們經(jīng)常在教師的指導(dǎo)下還是錯誤多多，最終只能通過演示實(shí)驗(yàn)的方式讓學(xué)生看看了事。面對這種情況，無論是從保護(hù)儀器設(shè)備、學(xué)生人身安全和求知欲、好奇心哪個角度出發(fā)，選擇虛擬實(shí)驗(yàn)都是勢在必行。比如，讓學(xué)生提前通過虛擬實(shí)驗(yàn)的練習(xí)操作了解實(shí)驗(yàn)過程和需要注意的事項(xiàng)，然后在實(shí)際操作過程中再加以實(shí)施，不僅能夠提升他們的認(rèn)識和了解程度，而且可以規(guī)避不必要的風(fēng)險(xiǎn)，也能夠降低實(shí)驗(yàn)損耗。從更高的層面上講，這無疑是為學(xué)生提供全方位、開放性操作環(huán)境、改善傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)缺陷的好方式。虛擬實(shí)驗(yàn)的開展能夠突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)時間和條件的限制，自由地進(jìn)行操作，尤其可以對學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)操作情況進(jìn)行監(jiān)測評價(jià)，掌握學(xué)生的薄弱處和失誤區(qū)，利用虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)。

總之，高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂尷尬境況的改變可以通過引進(jìn)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)來進(jìn)行，虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生動手能力、學(xué)習(xí)能力，降低實(shí)驗(yàn)成本有積極意義，可大力推廣。

（作者單位 吉林省安圖縣二道白河鎮(zhèn)長白山第一高級中學(xué)）

編輯 代躍先