摘 要：初中數(shù)學(xué)實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教師需要真正把握內(nèi)涵，并努力做到多方面開(kāi)放，提高教學(xué)效果，培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)；數(shù)學(xué)興趣

隨著新課改的不斷推進(jìn)，開(kāi)放式課堂教學(xué)成為各地踐行新課程理念的重要形式，是很多教師創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教學(xué)效率、增強(qiáng)教學(xué)效率的重要途徑。如何更好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)現(xiàn)真正的開(kāi)放，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，成為廣大一線教師研究的重點(diǎn)。筆者結(jié)合多年初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，在此探討一下實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)。

一、把握開(kāi)放式內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)教學(xué)新突破

開(kāi)放式教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，在突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的同時(shí)，不拘泥于教材內(nèi)容，不拘囿于教學(xué)模式，不僵化于教學(xué)程序，不固定教學(xué)方法，不限制學(xué)生的思維和思路、想法，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)選擇，靈活教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式。實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的基礎(chǔ)與接受能力，重新組合教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容能夠讓學(xué)生興趣盎然，使基礎(chǔ)好的學(xué)生有更多的發(fā)展空間，鍛煉更多的綜合能力，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也能鞏固基礎(chǔ)，增強(qiáng)自信。

例如，學(xué)習(xí)“菱形的判定定理”時(shí)，教師不必再像傳統(tǒng)的一個(gè)模式教學(xué)，一個(gè)等級(jí)要求，教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，然后練習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生的興趣和基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生，在掌握基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，總結(jié)判定定理，證明判定定理。對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師引導(dǎo)他們根據(jù)矩形的有關(guān)性質(zhì)和逆命題等，過(guò)渡到菱形的判定定理的理解；而定理的證明就顯得較為困難，不必做硬性要求。這樣，無(wú)論什么層次的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到自己的定位，掌握知識(shí)，內(nèi)化能力。

二、突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生踐行開(kāi)放學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，才是教學(xué)的關(guān)鍵。為此，開(kāi)放式教學(xué)一定要注重學(xué)生的開(kāi)放式學(xué)習(xí)，教師應(yīng)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)欲望和創(chuàng)新需求，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中感知自己的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)自己的實(shí)踐感悟，收獲學(xué)習(xí)的成功和喜悅。

三、創(chuàng)造有利條件，把開(kāi)放課題引入課堂教學(xué)

教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容，把一些適宜的開(kāi)放式課題研究引入課堂教學(xué)，能夠激發(fā)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的探索欲，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們研究數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的綜合能力，一舉多得。

總之，初中數(shù)學(xué)實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地積累知識(shí)，提高解題能力，拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)出高素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。

（作者單位 江蘇省大豐市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）

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