摘 要：讓學(xué)生學(xué)會利用零碎時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對如何讓學(xué)生利用好時(shí)間的“邊角余料”進(jìn)行闡述，使零碎時(shí)間能夠得到更好的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：零碎時(shí)間；效率感；習(xí)慣

在新課程改革的理念下，產(chǎn)生了很多課堂模式，如，有效課堂、高效課堂等。很多學(xué)校都在結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行教學(xué)改革，目前也做出了很多成果。但不管是哪種成功的教學(xué)模式，都離不開時(shí)間的高效利用。作為學(xué)生，要能利用好一些零碎的時(shí)間，才能更加珍惜課堂學(xué)習(xí)時(shí)間。

在學(xué)校里，有很多零碎時(shí)間在不經(jīng)意中就被浪費(fèi)了。比如，早操、課間操集合等待出操的時(shí)間、晚睡前還未入睡的時(shí)間、課前三分鐘等等，這些時(shí)間在平常的學(xué)習(xí)和生活中，看似不起眼，實(shí)際上利用好這些時(shí)間，可以讓我們的學(xué)生收獲很多。怎樣讓學(xué)生用好零碎時(shí)間呢？

一、充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，激發(fā)學(xué)生利用零碎時(shí)間的欲望

1.教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

比如，根據(jù)零碎時(shí)間的長短，給學(xué)生具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以是讓學(xué)生背誦某段文章、記住某幾個(gè)單詞、記住某幾個(gè)離子的檢驗(yàn)方法等。各科任課教師要分任務(wù)，分時(shí)間段，結(jié)合課程實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，選定學(xué)生能完成的具體內(nèi)容，讓學(xué)生有目的地學(xué)習(xí)。

2.教師對學(xué)生完成情況進(jìn)行落實(shí)

要檢查學(xué)生能否完成分配的具體學(xué)習(xí)任務(wù)，若有學(xué)生沒有完成，幫助學(xué)生分析實(shí)際的情況，查明原因：是因?yàn)榻o學(xué)生的任務(wù)太重？還是因?yàn)閷W(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真？從而做出靈活調(diào)整。落實(shí)的方法可以是多樣化的，可以讓學(xué)生展示記憶具體內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也可以用習(xí)題或素材的理解檢驗(yàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度等。

3.適時(shí)適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)智，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，但是在某種程度上，揚(yáng)長要比補(bǔ)短更有利于學(xué)生發(fā)展。所以在學(xué)習(xí)內(nèi)容完成情況上，可以比記憶速度、準(zhǔn)確性、理解程度等。教師要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，讓學(xué)生體驗(yàn)在零碎時(shí)間里所獲得的學(xué)習(xí)成就，從而把成就變成學(xué)習(xí)的正能量。

二、采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生的效率意識

1.從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷超越自己

在學(xué)生取得成就時(shí)，憑借學(xué)生的成就感和好勝心理，給出稍微多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生用試試看的方法，嘗試著挑戰(zhàn)超越自己，從而讓學(xué)生養(yǎng)成自我競賽的習(xí)慣。

2.靈活使用短時(shí)競賽，增強(qiáng)學(xué)生的效率意識

學(xué)生在進(jìn)行限時(shí)限量的學(xué)習(xí)時(shí)，因?yàn)槟繕?biāo)的明確，內(nèi)容的具體，所以沒有猶豫的時(shí)間，于是在競賽中就養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，從而有意識地提高了學(xué)習(xí)的效率。隨著長時(shí)間的鍛煉，學(xué)生就將抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)變成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.開展學(xué)科知識接龍，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率

例如，化學(xué)知識接龍可以這樣開展，將全班學(xué)生分為甲、乙兩個(gè)組，其中甲組同學(xué)陳述“氯氣是一種黃綠色、具有刺激性氣味的氣體”，乙組同學(xué)接著甲組內(nèi)容陳述“氯氣密度大于空氣密度”，甲組再接著乙組內(nèi)容陳述“可以用向上排空氣法收集氯氣”……就這樣接連陳述學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以全面而快速地復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而在活動中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三、逐步培養(yǎng)學(xué)生主動利用零碎時(shí)間的習(xí)慣

在新課程的理念中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人。教師在學(xué)生能很好地利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)規(guī)定的具體內(nèi)容時(shí)，要慢慢地試著讓學(xué)生自由安排自己的零碎時(shí)間，讓學(xué)生能結(jié)合自己各學(xué)科的具體學(xué)習(xí)情況，自己選擇在零碎時(shí)間里要完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不能一直都由教師選定學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生再按照任務(wù)清單完成，這樣會磨滅學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

綜上所述，在日常學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)習(xí)時(shí)間的“邊角余料”，可以幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，可以提高學(xué)習(xí)效率和對時(shí)間的管理能力。學(xué)生能高效的應(yīng)用好時(shí)間，也就能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，收獲學(xué)習(xí)的成就。

（作者單位 云南省曲靖市富源縣第六中學(xué)）

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