摘 要：中國(guó)歷代的語(yǔ)文教學(xué)工作者都十分注重“讀”的研究，并取得了許多重要的理論成果。如何將傳統(tǒng)讀書(shū)法應(yīng)用于現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，成為各方研究的一個(gè)重要課題。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)讀書(shū)法；循序漸進(jìn)；居敬持志；語(yǔ)文閱讀

作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲取語(yǔ)文能力的主要途徑，閱讀教學(xué)既是學(xué)生感知、理解和運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐過(guò)程，也是分析、判斷、推理和創(chuàng)作的心智活動(dòng)過(guò)程。中國(guó)歷代的語(yǔ)文教學(xué)工作者都十分注重“讀”的研究，并取得了許多重要的理論成果。如何將傳統(tǒng)讀書(shū)法應(yīng)用于現(xiàn)在的語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，成為各方研究的一個(gè)重要課題。

宋代的朱熹是理學(xué)思想的集大成者，按照他的觀點(diǎn)，中國(guó)傳統(tǒng)的讀書(shū)法有六大原則，即循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志。

在此，僅以循序漸進(jìn)和居敬持志為例，簡(jiǎn)單分析傳統(tǒng)讀書(shū)法給中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的啟示。

循序漸進(jìn)：循序漸進(jìn)濫觴于孔子“欲速則不達(dá)”和孟子“盈科而后進(jìn)”的閱讀思想。在朱熹看來(lái)，書(shū)本文章有著深淺難易的不同，作為閱讀者的學(xué)生有著長(zhǎng)幼敏鈍的差異。“譬如登山，人多要至高處，不知自低處不理會(huì)，終無(wú)至高處之理?！彼宰x書(shū)要按照書(shū)本的邏輯體系和學(xué)習(xí)者的水平有系統(tǒng)、有步驟地來(lái)進(jìn)行。

閱讀理解的層次與學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展以及心理特征的變化都有著密切的關(guān)系。在中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，尤其要掌握學(xué)生的讀書(shū)進(jìn)度，逐級(jí)提高。要警惕教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的急功冒進(jìn)的現(xiàn)象，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，匆促急迫，知識(shí)就不能融會(huì)貫通，拔苗助長(zhǎng)勢(shì)必會(huì)事倍功半。正所謂“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，不失為一種良策。循序漸進(jìn)的道理不僅適用于語(yǔ)文閱讀，也適用于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)方面，用來(lái)對(duì)照古今的語(yǔ)文教學(xué)，更有批評(píng)匡正的作用。

居敬持志：專(zhuān)心，沉靜。朱熹認(rèn)為居敬持志是讀書(shū)之本。所謂“居敬”，敬，恭敬，讀書(shū)時(shí)精神專(zhuān)一，注意力集中。也是要學(xué)生對(duì)經(jīng)典文章及師長(zhǎng)的敬仰持敬畏之心?！俺种尽眲t是說(shuō)讀書(shū)要有堅(jiān)定純潔的志向，正所謂“人之為事，必先立志以為本，志不立，則不能為得事。”所以說(shuō)，讀書(shū)必須要有專(zhuān)靜純一的心境和堅(jiān)定久遠(yuǎn)的志向。

在如今的語(yǔ)文教學(xué)中，我們呼喚師道的恢復(fù)，對(duì)經(jīng)典進(jìn)行弘揚(yáng)。子曰：“學(xué)而不厭，誨人不倦。”道出了師道的綱領(lǐng)。教育工作者要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們對(duì)經(jīng)典、對(duì)大師、對(duì)長(zhǎng)輩都心存敬畏之心，尤其是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化精華，更加要心存敬畏之心，須知五千年來(lái)傳承的文化，是何等的寶貴。同時(shí)要告誡學(xué)生“立長(zhǎng)志”，而不要“常立志”，“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”。只有堅(jiān)持不懈地努力，才能達(dá)到自己想要攀登的高峰。要樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，明確讀書(shū)的目的。學(xué)生“好知、樂(lè)知”才是源源不斷的動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)歲月的洗禮和錘煉，傳統(tǒng)讀書(shū)法充分顯示了它們的價(jià)值，值得我們探索和研究。而傳統(tǒng)讀書(shū)法還只是其中的一個(gè)方面，學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提高不是一朝一夕的事情，教學(xué)工作者對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的探索更是任重而道遠(yuǎn)，但只要我們有恒心，有耐心，就一定會(huì)越來(lái)越接近我們的目標(biāo)，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)便不再遙不可及。

（作者單位 吉林省扶余市第一中學(xué)）

編輯 王旭平