摘 要：英語寫作在英語教學中有著極其重要的地位，但是現(xiàn)如今的英語教學中，教師往往忽視英語寫作的重要性，且在現(xiàn)今的英語教學寫作現(xiàn)狀中仍存在許多問題，例如，學生對寫作充滿恐懼以及寫作質量較差之類的問題。針對英語教學中的寫作問題進行了 探究。

關鍵詞：英語教學；寫作問題；寫作訓練

寫作在英語教學中有著極為重要的作用，而現(xiàn)代英語教學中教師往往忽視了在英語教學中的寫作教學，而大多數(shù)學生對英語寫作沒有太多的興趣，有時會產(chǎn)生一定的畏難情緒，從而導致英語寫作質量下降，然而針對這一現(xiàn)象，又應當采取何種措施改善英語教學中的寫作問題呢？

一、注重英語寫作教學

英語對學生而言，是一種新型的外來語言，它有著自己的基本句型以及固定短語搭配，這些是固定的理論知識。如果教師希望學生能良好地運用這些基礎知識，那么教師在日常的英語教學中應當注重英語寫作教學，首先，教師應當加強對基本句型的教學，讓學生徹底地掌握英語的基本知識，并且能良好地運用這一基礎知識。其次，教師應當加強句型教學，教師在日常的英語教育教學中，多對有用的句子進行相關的分析，增強學生利用各種句子進行多重意識表達的能力訓練，再者，教師應當充分利用教材，從而有效地培養(yǎng)學生的語感，進而有效地提升學生的英語教學水平。

二、注重英語寫作訓練的形式多樣化

教師在日常的英語教育教學中，應當注重對學生的聽說讀寫這四方面技能的培養(yǎng)，而這四方面的技能是相互依存的，如果想有足夠的寫的知識儲備，那么學生務必需要有足夠的聽說讀的知識儲備，因此，教師在日常的英語教育教學中，注重英語寫作訓練形式的多樣化。首先，在教學中，教師可以讓學生將所聽到的對話以及情境運用自己的話變成短文。其次，教師可以在課堂上進行相關提問，然后讓學生回答，但學生回答時務必運用自己的語言進行表達，再者，教師可以要求學生在聽力過后將聽力內容復述出來，然后寫在作文本上。這樣能在日常學習中有效地培養(yǎng)學生的寫作意識。

綜上所述，教師在英語日常教育教學時，應當注重英語教學中的寫作問題，注重學生的英語寫作教學以及注重英語寫作訓練的形式多樣化，讓學生在日常教學中全方位地培養(yǎng)其英語寫作能力，進而更快更好地達到英語寫作目標。

參考文獻：

何武.英語小說閱讀對大學生英語寫作表現(xiàn)的影響[D].上海外國語大學，2012.

（作者單位 肖輝軍：吉林省長白山第二高級中學 馬先玲：吉林省白山市撫松縣第十中學）

編輯 謝尾合