【案例介紹】周某，女，14歲。剛?cè)氤踔袝r(shí)各科成績(jī)都不錯(cuò)，在班級(jí)名列前茅，但在2012～2013年第一學(xué)期期末考試中一落千丈。據(jù)老師觀察以及同學(xué)反映，周某學(xué)習(xí)不專心，上課時(shí)趁老師不注意看言情小說，寫紙條和別的男生傳來傳去。她的父母反映，周某還常帶一些男同學(xué)到家里玩，偷偷和男生電話聯(lián)系。

班主任和父母常常跟她講早戀的壞處，周某口頭答應(yīng)，但過后背著父母和老師又和男生談上了“戀愛”。父母看到女兒不聽就粗暴地加以制止和嚴(yán)厲的懲罰。班主任在課堂上經(jīng)常以周某的例子為反面教材警示其他同學(xué)。

周某自述：我喜歡上了我們班的一位男生，我把這件事告訴了他，同時(shí)也告訴了我的其他好朋友。后來，我聽說他喜歡的是別的班的女生，我便告訴他應(yīng)該放棄那個(gè)女生。但他告訴我，他的心里曾經(jīng)有過我。我也曾經(jīng)試圖忘記他，但是沒有辦法，我無法控制我自己。我知道早戀的危害，想克制自己，但是做不到。

【案例分析】心理學(xué)研究表明，進(jìn)入青春期后，青少年情竇初開，有了相互接近的需要，開始把一般的異性作為思戀對(duì)象。進(jìn)入青春期的周某開始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，出現(xiàn)了一系列的思想問題，最終談起了“戀愛”。

周某的父母，整天忙于生計(jì)，又沒有多少時(shí)間去關(guān)心她，也沒有多少時(shí)間顧得上與女兒交流感情，說說心里話。對(duì)周某與男生的交往采取了簡(jiǎn)單的限制政策，甚至對(duì)剛剛產(chǎn)生的“早戀”現(xiàn)象采取了公開批評(píng)和打罵等錯(cuò)誤做法。班主任只是進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的說教，在班會(huì)上大肆批評(píng)。在反抗心理的作用下，周某加大了與異性接觸的次數(shù)。

要正確處理好周某自身的早戀問題，我覺得可以從以下幾個(gè)方面入手去處理：

【輔導(dǎo)方法】

（一）第一階段

了解周某的生理、心理發(fā)展規(guī)律，使她了解自己所處的發(fā)展階段，重新塑造自我形象。同時(shí)改變家長(zhǎng)的錯(cuò)誤傾向，形成良好的親子關(guān)系。

1.個(gè)別會(huì)談。我與周某進(jìn)行輕松的談心。從關(guān)心周某的生活入手，真誠(chéng)贊美她的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我也主動(dòng)談自己的經(jīng)歷，以朋友的身份答應(yīng)她談話內(nèi)容絕對(duì)保密。這樣周某逐漸敞開心扉，主動(dòng)講出自己的煩惱。我在了解她的內(nèi)心世界和心理狀況后，和她一起認(rèn)真分析，找出問題的根源，定出計(jì)劃，使她重新認(rèn)識(shí)自己，改變自己。

2.爭(zhēng)取家庭積極配合。我與家長(zhǎng)交談時(shí)，在談及周某的一些行為時(shí)，避免用“早戀”等名稱，啟發(fā)家長(zhǎng)尊重孩子，理解孩子，以知心朋友的姿態(tài)與孩子溝通。

通過這一階段的輔導(dǎo)，周某可以自然地傾吐內(nèi)心的煩惱，真誠(chéng)地理解父母的良苦用心，和我切磋學(xué)習(xí)中的疑難。只是還有點(diǎn)不自信，對(duì)其他人有一點(diǎn)防備心理。

（二）第二階段

社會(huì)文化生活中對(duì)性愛的描寫泛濫，促使中學(xué)生早戀意識(shí)的發(fā)展。因此，這一階段重點(diǎn)對(duì)她進(jìn)行青春期教育，促使她認(rèn)識(shí)到建立良好師生關(guān)系的重要性。通過讀書、參加有意義的活動(dòng)來轉(zhuǎn)移注意力，進(jìn)一步淡化她的相思情節(jié)。

1.對(duì)周某進(jìn)行青春期教育，消除對(duì)性的神秘感，并認(rèn)識(shí)早戀的危害。進(jìn)行正確的人生觀、價(jià)值觀、戀愛觀教育，啟發(fā)引導(dǎo)周某正確對(duì)待自己的行為，教育她要懂得自尊、自強(qiáng)、自愛。

2.建立良好的師生關(guān)系。（1）建議班主任和科任教師做周某的知心朋友，和周某心貼心。（2）周某也要原諒班主任的錯(cuò)誤做法，消除偏見，主動(dòng)和班主任及科任教師溝通，理解老師的良苦用心。

3.讀好書，參加有意義的活動(dòng)。要求周某不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，多看一些偉人的傳記，培養(yǎng)自己的意志力，樹立遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)。

通過這一階段的輔導(dǎo)，周某在形成堅(jiān)毅頑強(qiáng)的意志品質(zhì)的同時(shí)，開始以科學(xué)的、嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待早戀，能夠和老師自然相處，擁有了充分的自信。

（三）第三階段

周某早戀的直接原因是社交渠道單一。這一階段我設(shè)法豐富周某的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，不讓她與某一個(gè)異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以最終完成她健全人格的塑造。

1.用愛感化。集體給周某過生日，讓周某當(dāng)壽星角色，充分體會(huì)集體的愛；野外生存訓(xùn)練和野炊，讓她和不同性別、不同年齡段的人共同生存等。

2.自然交往。要求她在與異性交往的過程中，言語、裝束、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其詞，以便消除異性交往中的不自然。

通過這一階段的輔導(dǎo)，周某最終走上了健康發(fā)展的道路，又回到了以前那個(gè)快樂、活潑、陽光、自信的女孩。

【輔導(dǎo)效果】

（一）輔導(dǎo)員評(píng)估

通過以尊重、理解、關(guān)愛、引導(dǎo)等方法進(jìn)行輔導(dǎo)，以及家長(zhǎng)和他老師的積極配合，周某的思想意識(shí)有了很大改變，認(rèn)識(shí)到早戀的害處，能端正自我。

（二）學(xué)生自我評(píng)估

正確地認(rèn)識(shí)了自我，了解了早戀的危害。認(rèn)識(shí)了自己的發(fā)展特點(diǎn)，從而做出了正確的判斷，消除了對(duì)異性的神秘感。通過各種活動(dòng)的參加使自己擁有了充分的自信，也認(rèn)識(shí)到自己有很多不足。

（三）其他老師的評(píng)估

周某在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、心理等各方面都有了很大的變化，而且擔(dān)任班干部，是老師的得力助手。

（四）家長(zhǎng)的評(píng)估

女兒樂觀了，喜歡和我們溝通，很少有逆反心理，讓我們放心多了，而且成了我們的“開心果”。

（作者單位 甘肅省古浪縣黃羊川職業(yè)技術(shù)中學(xué)）

編輯 武浩然