摘 要：“讓每一個學生都學得好”是五河縣的教育理念。那該如何讓每一位學生都學得好呢？有很多教師把“好”單純地理解成學習成績好，甚至理解成“成功”。我個人認為是“進步”。這個理念要求我們教師不要放棄學生，要抱著這樣一個心態(tài)：不求生生成功，但求生生進步。作為教師的我們該如何做呢？

關(guān)鍵詞：尊重；信任；平等

一、讓每一位學生的個性得到尊重

學生的個性差異是客觀存在的。自古以來，成功的教育制度，成功的教育t540lDhx+oipKdc+8KM1om+8Jd1Rf1oTBipuJY8ID4U=者，都是根據(jù)學生的個性特長秉賦優(yōu)點，進行因材施教，因人施教，因類施教。充分發(fā)揮學生的個性特長，讓性格各異的學生爭奇斗艷，各領(lǐng)風騷，讓每一位學生都有施展才能的空間和機會。所以教師在教育教學中要尊重學生的個性差異，盡可能地創(chuàng)設(shè)條件發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，促進全體學生的發(fā)展。

二、讓每一位學生得到充分的信任

學校是一個大環(huán)境，在這樣的一個大家庭里，不同的班級是這個大家庭的成員。只有各個班級和睦相處，共同進步，各擔己任，我們的學校生活才會更加美好。而我們的班級管理工作，也是一樣。作為班主任，相信大家都有目共睹，在班級成員里，班委是一個重要的組成部分。一個良好的班集體，班委在班級的管理工作中的作用是相當大的，是班主任的左膀右臂，也是各個科任老師的得力助手。

三、讓每一位學生都得到平等的對待和關(guān)愛

俗話說得好：“五個指頭有長短。”更何況是我們每一個獨立個體的人。在我們的班級中有好學生與壞學生之分。可是嚴格來說，什么樣的學生是好學生？什么樣的學生又是壞學生呢？我們不能武斷地判斷學生的好壞。盧梭曾說過：“你必須了解了你的學生之后，才能對他說第一句話?！薄叭藷o完人，金無足赤”就是這個道理。應該用不斷創(chuàng)新的、變化的眼光來看待我們的學生。也許，在我的語文課上，他的表現(xiàn)不是很好，但是他在數(shù)學課堂上表現(xiàn)得非常優(yōu)秀也未嘗不可。有的學生接受新知識的能力相對較慢，但是他會腳踏實地、一步一個腳印地前進。那么這時作為老師，必須要多一分耐心、多一份愛心來關(guān)注這些學困生，讓他們對自己充滿信心，更加勇敢，堅強地前行！一位真正的好老師是不會歧視任何學生的。俗話說：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！?/p>

作為教師，要在傳播知識中傳遞愛心，讓學生在“愛”的滋養(yǎng)中增長知識、歷練人品、領(lǐng)悟人生、凈化心靈、懂得生活、學會創(chuàng)造，從而真正使每一個學生都學得好，讓每個學生取得進步。

（作者單位 安徽省蚌埠市五河縣五河小學）

編輯 武浩然