摘 要：閱讀是思維碰撞和心靈交流的過程，閱讀是人類獲取知識(shí)的主要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是語文教師重要的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，而閱讀教學(xué)又是語文教學(xué)的核心。下面結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀；興趣

一、在閱讀教學(xué)中，結(jié)合文本的語言、文章的寫法，指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式靈活練筆

讀寫結(jié)合，是語文教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)《夜鶯的歌聲》一課時(shí)，文中結(jié)尾處寫到：“第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的?！蹦呛⒆釉诘日l呢？還會(huì)有什么事情發(fā)生呢？于是，我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象說一說，寫一寫，在練筆的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。

二、培養(yǎng)閱讀能力，要注意培養(yǎng)廣泛閱讀的興趣

提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。正如冰心所說“讀書好，多讀書，讀好書”。讀書，可以明智，可以讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作靈感，可以讓學(xué)生掌握更多的寫作技巧。只有廣泛地閱讀，才會(huì)有一定的文學(xué)積淀，這樣在寫作的時(shí)候，一些好詞好句和生活哲理往往可以信手拈來，讓文章更富文采和美感。

三、培養(yǎng)閱讀能力，要善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

學(xué)生是學(xué)習(xí)和教學(xué)的中心，因而在閱讀教學(xué)中我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀和合作閱讀的積極性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還記得我在講完《麻雀》一課后進(jìn)行小結(jié)時(shí)說：“讀了這篇課文，從麻雀奮不顧身搶救小麻雀的記敘中，我們感到了那種偉大的母愛?！痹拕偮?，一位女同學(xué)立刻舉起手，大聲而認(rèn)真地說：“老師，我不同意說母愛，因?yàn)檎n文從頭到尾都沒有寫老麻雀是公還是母的！”我聽后馬上笑著說：“你讀得很認(rèn)真，想得也好。老師的概括，看來不準(zhǔn)確，那么怎么說才確切呢？”課堂又一次活躍了。最后，同學(xué)們總結(jié)出：這篇課文表現(xiàn)了一種親子之情。在這種寬松、民主、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神自然而然地調(diào)動(dòng)起來了，同時(shí)也獲得精神上的愉悅。

總之，注重讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)興趣，在閱讀中發(fā)展語言能力，在閱讀中發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生自學(xué)語文的能力，通過有目的、有計(jì)劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，并著眼于學(xué)生的未來，去培養(yǎng)和發(fā)展，小學(xué)生的閱讀能力定會(huì)得到逐步提高。

（作者單位 吉林省長春市永春實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 武浩然