摘 要：在常態(tài)的課堂教學(xué)中，施教者應(yīng)追求超越，在超越中要突顯特色。既有超越又具特色的課，一定是一節(jié)好課。教學(xué)特色應(yīng)成為備課時的一個追求，說課時的一項內(nèi)容，評課時的一個方面。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；特色；教師；追求

我認(rèn)為，教學(xué)特色如果體現(xiàn)在一節(jié)課的課堂教學(xué)上，即是你這節(jié)課中教或?qū)W的亮點之處，或是獨特的教學(xué)設(shè)計，或是生成的處理方式方法，或是學(xué)生的突出表現(xiàn)，或是新穎得體的導(dǎo)入，或是精彩且有意義的教學(xué)結(jié)尾……教學(xué)中的某一個精彩片段都可歸結(jié)為教學(xué)特色的具體體現(xiàn)。

下面僅結(jié)合語文課堂教學(xué)列舉幾例筆者在實際聽課和觀看教學(xué)錄像時認(rèn)為較有特色的教學(xué)片段。

如，我校二年三班語文教師陳麗榮在教授《他們這樣過年》時，我認(rèn)為其引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真而實在地積累所學(xué)的詞語為教學(xué)中的一個亮點。

該教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)完本課生字后，用小黑板出示積累：煮餃子、貼春聯(lián)、放鞭炮、扭秧歌……共15個與過年有關(guān)的同類型，同結(jié)構(gòu)的詞語，引領(lǐng)學(xué)生讀，并且記入自己的積累本中。這既是對課標(biāo)有關(guān)“積累”要求的落實，同時也是本節(jié)課的亮點所在。

觀看和拜讀全國著名小學(xué)語文特級教師、詩意語文的倡導(dǎo)者王崧舟老師的錄像課與教學(xué)實錄，我簡記了下面幾個很有特色的片段。

執(zhí)教《一夜的工作》的結(jié)尾階段：

師：（深沉的）是啊，正像你們所講的那樣，他的一生都是這樣做的！讓我們一起走進(jìn)總理生命的最后一段時光吧！

接著是播放課件，教師以沉郁頓挫的語氣和節(jié)奏介紹周總理從1972年患癌癥……1975年病情惡化……6月7日接見菲律賓總統(tǒng)馬科斯……8月26日在醫(yī)院會見柬埔寨首相西哈努克親王……1976年1月8日9時57分，周總理的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動。（停頓，靜默）就這樣，總理永遠(yuǎn)地離開了我們！

這時，已經(jīng)有幾名學(xué)生哭了。

師：（問一學(xué)生）你哭了，為什么哭了？（問大家）你們?yōu)槭裁囱劾镲柡瑴I花？學(xué)生的回答這里不一一詳述，簡直太令人感動了……這時我的心深深地被孩子們的精彩回答打動了，眼里噙滿了淚水。課堂教學(xué)在戴玉強演唱的《你是這樣的人》中戛然而止，這時哭聲突然像海潮一樣蔓延開來，學(xué)生在哭，王崧舟老師在哭，我也在哭，哭得稀里嘩啦的……

至今每當(dāng)想起那個片段，我還常常眼睛里含著淚花。這情感目標(biāo)落實得多么到位，這不就是教學(xué)特色嗎？

我認(rèn)為，在常態(tài)的課堂教學(xué)中，施教者應(yīng)追求超越，在超越中要突顯特色。既有超越又具特色的課，一定是一節(jié)好課。教學(xué)特色應(yīng)成為備課時的一個追求，說課時的一項內(nèi)容，評課時的一個方面。

（作者單位 吉林省通榆縣新華鎮(zhèn)小學(xué)校）

編輯 武浩然