摘 要：在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，英語扮演著重要的角色，學(xué)好英語不僅是能夠看懂英語，更重要的是能聽懂英語能夠用英語表達(dá)，在小學(xué)英語的教學(xué)中，英語口語的教學(xué)也愈發(fā)重要，教學(xué)方法的創(chuàng)新能夠使小學(xué)生更好地掌握如何使用英語，提高英語口語能力。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)生；英語；口語

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容主要有聽說讀寫，在以往的英語教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是讀寫能力，而現(xiàn)在隨著中國對外開放程度的加大，英語的聽說能力也需要不斷提高，小學(xué)英語教育也要不斷地重視聽說的訓(xùn)練，才能讓學(xué)生成長為符合時代要求的人才。

一、營造開放寬松的教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生大膽地說英語

小學(xué)生還處在活潑好動的階段，這個時候沉悶的教學(xué)環(huán)境會使學(xué)生感到壓抑，上課積極性不高，如果教師能夠使用生動活潑的表情和語言調(diào)動課堂氣氛，同時利用好教材上的插圖和對話，教學(xué)效果將事倍功半。其次，教室的布局也可以打破常規(guī)，教室的布置要更適合學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練?；钴S的課堂氣氛離不開學(xué)生的參與，教師要多鼓勵學(xué)生主動問問題，主動地表達(dá)自己的意見和看法，鼓勵學(xué)生上臺進(jìn)行英語演講。

二、豐富多彩的課堂活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會說英語

英語的課堂活動有很多，比方說詩朗誦、課本劇表演、英文歌的演唱、英語演講等等，這些活動都是側(cè)重于學(xué)生的英語口語表達(dá)，在學(xué)習(xí)完一篇課文之后，教師可以以提問的方式和學(xué)生進(jìn)行溝通，在溝通中要求使用英語，交流的內(nèi)容可以是說明課文梗概或者是學(xué)生在學(xué)習(xí)完課文之后的一些感想。例如在人教版pep小學(xué)英語四年級上冊有一個Lesson叫做“Our school”教師可以向?qū)W生詢問：“What’s in the classroom？”然后請學(xué)生進(jìn)行回答。教師還可以利用很多游戲來活躍課堂氣氛，比如，準(zhǔn)備一張卡片，卡片上是一本書，然后請學(xué)生輪流回答看到這本書想到了什么，可以是一個句子，可以是一個單詞，這樣可以讓學(xué)生在聯(lián)想中回顧之前所學(xué)的單詞和句子，也可以從其他同學(xué)那收獲更多的新單詞和句子。

總之，小學(xué)英語的教學(xué)應(yīng)該是以多種方式進(jìn)行的，教師可以根據(jù)不同情況來制定適合班級的英語教學(xué)，在利用好人教版pep小學(xué)英語教材的同時也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外知識的拓展，只要教師能夠不斷創(chuàng)新方法，增加學(xué)生說英語的機(jī)會，對學(xué)生未來的發(fā)展就一定大有裨益！

參考文獻(xiàn)：

徐文曄.小學(xué)英語口語能力評價研究[D].華東師范大學(xué)，2007.

（作者單位 吉林省梅河口市灣龍中心校）

編輯 申 璐