摘 要：從事教育管理多年，經(jīng)常對一些教育問題進(jìn)行思考，這些問題每每縈繞心頭，久久揮之不去?，F(xiàn)將這些粗淺的想法寫下來，與廣大同行共勉，以對教育事業(yè)的發(fā)展盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；教師隊(duì)伍；意識；管理

一、建設(shè)一支相對穩(wěn)定的教師隊(duì)伍

教育改革以來，特別是最近幾年，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展?！捌站拧笔箤W(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件得到了極大改善，但教學(xué)質(zhì)量卻未能得到根本的提高。究其原因，主要有兩個方面：

1.師資力量缺乏

目前，教師待遇普遍偏低。面對這種情況，教育管理者就應(yīng)該千方百計(jì)采取措施，采用情感留人、事業(yè)留人、環(huán)境留人等方法，把教師留下來，鼓勵他們終身從教，做學(xué)者型的教師。

2.班子建設(shè)疲軟

有一些教師在工作上付出的很多，感覺也很累，但心情不愉快，心理得不到放松，情感得不到宣泄，影響了整個班子的情緒，工作效率明顯下降。

學(xué)校要努力營造一個良好、和諧的工作環(huán)境，多給教師一些人文關(guān)懷。尊重教師人格，在生活、工作等方面盡可能地給教師以關(guān)心和幫助，使領(lǐng)導(dǎo)和教師之間做到心理相融，以誠相待，加強(qiáng)溝通與理解，齊心協(xié)力把工作搞好。

二、科學(xué)培養(yǎng)教師

近年來，我校在教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上，動了不少腦筋，想了不少辦法，現(xiàn)在基本上形成了一套“走出去”“請進(jìn)來”的培養(yǎng)模式，收到了一定的效果。在教師的教育、培養(yǎng)、使用和管理過程中，我們不能只重視教師的使用，而忽視對教師的培養(yǎng)；不能只重視教師的業(yè)績考核，而淡化對教師的專業(yè)引領(lǐng)。

三、培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感

教育是愛的事業(yè)，教師是陽光職業(yè)，教師之所以會受到人們的尊重和信賴，最主要的原因就是教師具有無私奉獻(xiàn)的精神。所以，作為學(xué)校管理者，必須培養(yǎng)教師高度的事業(yè)心和責(zé)任感。

1.要對教師進(jìn)行愛的培養(yǎng)

一方面要鼓勵教師熱愛教育這個職業(yè)，多與教師交心、談心，讓他們從中體會到從教的樂趣，建立光榮感，增強(qiáng)使命感。另一方面要培養(yǎng)他們對學(xué)生的愛心。在教學(xué)活動中只有教師熱愛學(xué)生，學(xué)生才會產(chǎn)生積極的情感反應(yīng)，并把教師對他們的愛遷移到所教的課程上，進(jìn)而將這種愛轉(zhuǎn)化為一顆感恩的心，升華為對教師的尊敬和信任，演變成他們刻苦學(xué)習(xí)的動力。

2.為教師搭建展示自我的平臺

教師不僅是教育的行家里手，更應(yīng)該是生活的多面手。平時(shí)要多讓他們參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，直接參與學(xué)校的管理，并給他們提供各種條件，讓他們唱主角、挑大梁，讓每個人都有表現(xiàn)自己的機(jī)會，有施展才華的舞臺。同時(shí)，還可以多組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬他們的視野，加深他們的教育情結(jié)。

3.培養(yǎng)教師堅(jiān)定果敢的意志品質(zhì)

堅(jiān)定果敢的意志品質(zhì)，在教學(xué)中直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的堅(jiān)定果敢，不在于外表嚴(yán)厲與否，更主要的是處理問題的態(tài)度與方法是否堅(jiān)決果斷。為此，學(xué)校要多為教師創(chuàng)設(shè)上實(shí)踐課與公開課的平臺，讓他們接受各種考驗(yàn)，學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，提高處理問題的能力。

四、培養(yǎng)服務(wù)意識

教育質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。要生存，就得保證質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)意識是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。教師是學(xué)校這一服務(wù)單位的員工，站在服務(wù)社會、家長、學(xué)生的第一線，學(xué)校發(fā)展中許多細(xì)致的工作還需要教師來做。有些家長擇校，很大程度上就是看學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。沒有人會把子女送給“不務(wù)正業(yè)”的教師，也不會有人把子女送去一所學(xué)風(fēng)不正的學(xué)校。

五、樹立團(tuán)隊(duì)意識

校長作為學(xué)校管理中的領(lǐng)頭雁，在評功論過的時(shí)候，首先要把團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)放在第一位，用團(tuán)隊(duì)的力量來糾正個人工作中的不足。高效的教師團(tuán)隊(duì)在糾正、提高教師的工作表現(xiàn)方面的力量，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于領(lǐng)導(dǎo)者個人的簡單說教。作為學(xué)校管理者，不應(yīng)該獎勵無益于團(tuán)隊(duì)發(fā)展的個人表現(xiàn)，盡管有時(shí)候他的成績也很出色，但真正出色的，應(yīng)該是努力實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)。打造一支一流的教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該成為每個教育管理者的任務(wù)和目標(biāo)。

總之，作為學(xué)校管理者，我們在考慮學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的時(shí)候，既要考慮學(xué)生的因素，也要考慮教師的因素。在一切為了學(xué)生的前提下，應(yīng)該給予教師更多的關(guān)注，因?yàn)榻處熞彩菍?shí)實(shí)在在的、普普通通的人，他們也需要生活，渴望發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的價(jià)值觀逐漸多元化，教師的價(jià)值觀難免也會出現(xiàn)一些混亂和偏差，這就需要我們管理者加以及時(shí)的引導(dǎo)，否則就會造成教師嚴(yán)重的認(rèn)知失衡和心理障礙。作為學(xué)校管理者，要積極探索教育發(fā)展的客觀規(guī)律，使教師感到工作有干頭，事業(yè)有奔頭，這樣才能形成領(lǐng)導(dǎo)和教師之間的合力，學(xué)校工作就會進(jìn)入健康發(fā)展的快車道，實(shí)現(xiàn)辦好人民滿意的教育的目標(biāo)。

（作者單位 云南省昌寧縣大田壩鄉(xiāng)中心完?。?/p>

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